花之詠教學(xué)設(shè)計和導(dǎo)學(xué)單

1、第周年月日備課人：袁曉鳳課題花之詠課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1、自主學(xué)會本課9個生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，把字寫美觀、 工整。能聯(lián)系具體的語言環(huán)境理解詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。 3、學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語言，能用第一人稱和擬人的方法寫一篇關(guān)于花的想象作文。過程與方法：學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法，并能運用這種寫法仿寫一段。 教學(xué)重點抓住重點詞語理解句子，體會文章表達的思想感情。教學(xué)難點對“我永遠仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”的理解。教法與學(xué)法教師：引導(dǎo)法，點撥法學(xué)生：自主學(xué)習(xí) 、自讀自悟，朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教案，導(dǎo)學(xué)單學(xué)生準(zhǔn)備：

2、預(yù)習(xí)課文教 學(xué) 過 程 設(shè) 計第一課時程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)語言情境1、 同學(xué)們，你們喜歡花兒嗎？誰來用最美的語言贊美一下自己所喜歡的花兒。2、 板書課題，同學(xué)們說說自己課題的意思。認真聽講，理解課題的意思。朗讀課文檢查預(yù)習(xí)創(chuàng)設(shè)朗讀思考情境1、教師深入學(xué)生中間，指導(dǎo)學(xué)生地朗讀。2、關(guān)注朗讀有困難的學(xué)生下組指導(dǎo)朗讀。3、教師鼓勵學(xué)生匯報自己的預(yù)習(xí)收獲，尊重學(xué)生的個性閱讀體驗。1、學(xué)生能夠流暢的朗讀課文，并互相評價朗讀的情況。2、學(xué)生能正確指出朗讀中應(yīng)該注意的字音、詞音。3、學(xué)生能夠暢談自己的預(yù)習(xí)收獲深度預(yù)習(xí)小組合作創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境2、教師巡回檢查指導(dǎo)，及時掌握

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況。3、教師參與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價指導(dǎo)，1.學(xué)生按要求開展合作學(xué)習(xí)。2.以小組為單位安預(yù)習(xí)要求自主展開預(yù)習(xí)并歸納出自己的預(yù)習(xí)收獲。3.討論交流完成問題導(dǎo)讀-。匯報收獲交流 展示創(chuàng)設(shè)交流表達情境1、給予學(xué)生自由充分地時間空間引導(dǎo)學(xué)生展開組內(nèi)及班級的匯報。（抓住文章中的重點詞句展開匯報并且說出自己的學(xué)習(xí)收獲。在文中作批注、寫體會等）2、.對學(xué)生的表現(xiàn)作出正確的評價，并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。1.學(xué)生按要求開展合作學(xué)習(xí)。2.以小組為單位安預(yù)習(xí)要求自主展開預(yù)習(xí)并歸納出自己的預(yù)習(xí)收獲。3.討論交流完成問題導(dǎo)讀-。1.學(xué)生能積極概括地交流自己的學(xué)習(xí)收獲。2.學(xué)生之間能及時的互相

4、補交流自己學(xué)習(xí)的收獲。3.學(xué)生間能認真聽評，及時做好筆記。4.積極參與課堂討論匯報，并認真完成問題導(dǎo)讀-評價單上相關(guān)的問題。組織歸納小結(jié)收獲創(chuàng)設(shè)練習(xí)小結(jié)情境1、完成問題訓(xùn)練單的內(nèi)容2、引導(dǎo)學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲。3、小結(jié)評價。3.作業(yè)布置：熟讀課文；識記生字，積累詞語。1、完成問題訓(xùn)練單2、學(xué)生談?wù)勛约簩Ρ疚牡恼J識及收獲。板書設(shè)計 一句話 我是 一顆星星 借花喻人 花之詠 大地的女兒 仰目朝天 一份禮品 追求光明 理想：觀看時間，追求光明教學(xué)反思花之詠導(dǎo)學(xué)單班級： 姓名： 指導(dǎo)老師：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會本課8個生字，寫字7個，繼續(xù)練習(xí)寫摘錄筆記，獨立識字。 正確、流利地朗讀課文，理解“孕育、降生、撫

5、養(yǎng)、宣報、聆聽”等詞語在課文中的意思。初步理解文章所表達的感情。利用“是什么”“怎么樣”“為什么”提問。理清文章脈絡(luò)。 課前預(yù)習(xí)問題導(dǎo)讀1、這篇文章的作者是 （國）的 。他是阿拉伯現(xiàn)代小說、藝術(shù)和散文的主要奠基人。代表作有詩集先知淚與微笑。課題中的“詠”是 的意思。帶詠的詞語有 （至少寫三個） 2、請給劃線的字注音。湛藍（ ）墜落（ ）孕育（ ）彩冠（ ）贈物（ ）聆聽（ ）啜飲（ ）瓊漿（ ）3、課文可分為（ ）個部分, 意思分別是什么？ 問題生成：請你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。 問題解決1、下列句子采用了什么修辭手法？想一想，填在后面的括號

6、里。我是大地的女兒，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我撫養(yǎng)，秋天催我入眠。（ ）我醉臥大地，黑夜便眨著無數(shù)只眼睛看著我；我招徠白天，為的是讓她用眼睛觀看世界。（ ）2、讀一讀，用劃線的詞語寫句子。我是朋友間的一份禮品，我是新娘頭上的一頂彩冠，我也是生者致以死者的一件贈物。 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦自己喜歡的段落。感受作者對真、善、美的贊美與追求。（重點）、學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法，并嘗試運用這種寫法仿寫。（難點）溫馨提示：希望同學(xué)們?nèi)σ愿?，激情參與，認真傾聽，積極思考，主動表達，體驗成功的快樂。課內(nèi)探究 我思考，我收獲探究點一：用心的默讀課文，想一想花

7、在歌唱什么？并展示有感情朗讀課文。（默讀、思考、勾畫批注，對學(xué)、群學(xué)后補充批注，練習(xí)朗讀準(zhǔn)備展示匯報。） 探究點二： 說說你對下面這句話的理解?！拔矣肋h仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明?！?問題訓(xùn)練1、本文是一篇散文詩，作者借 喻 ，并與花融為一體，“花”即是 ，“我”即是 。用詩一樣的語言寫出了對花的 和 ，同時也表達了對美麗與光明的 和 。2、課文題目“花之詠”的意思是 改為“詠花”行嗎？ 3一朵花兒也有自己生命的價值和追求。假如你是一朵花，你愿意怎樣生活，你的追求是什么？。仿照課文的寫法寫一寫（寫在右側(cè)空白處） 拓展閱讀 寫花的詩句：1、不要人夸顏色好，只留香氣滿乾坤。 2、零落成