23核舟記導(dǎo)學(xué)案

1、靖邊縣第六中學(xué) 八年級(jí)語(yǔ)文備課組 總第 課時(shí) 上課時(shí)間： 主編人： 審核人： 班級(jí)： 組名： 學(xué)生姓名： 23核舟記導(dǎo)學(xué)案【教師寄語(yǔ)】細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行!【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1積累文言詞語(yǔ)、句式。 2理清文章的整體思路，學(xué)習(xí)采用總-分-總的結(jié)構(gòu)形式和按照空間順序的說(shuō)明事物的方法。 3品析語(yǔ)言，真切感受本文觀察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)。 4了解我國(guó)古代工藝美術(shù)的卓越成就，培養(yǎng)民族自豪感。【課時(shí)安排】三課時(shí)【知識(shí)鏈接】 1認(rèn)識(shí)微雕：核舟”是一件微雕工藝品，原材料是一個(gè)“長(zhǎng)不盈寸”的桃核，卻生動(dòng)地再現(xiàn)了宋代文壇上的一個(gè)著名掌故“大蘇泛赤壁”。 微雕，是微型雕刻的簡(jiǎn)稱，是一種以刀代筆，以精小細(xì)

2、微為特征的獨(dú)具風(fēng)格的藝術(shù)形式。雕刻時(shí)肉眼看不見(jiàn)，憑感覺(jué)運(yùn)刀，靠經(jīng)驗(yàn)完成創(chuàng)作，因而人們又稱之為“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上讀華章”之妙趣。微雕藝術(shù)越來(lái)越為人們熱愛(ài)，越來(lái)越被藝術(shù)家、鑒賞家、收藏家重視，世界上正在形成一股微雕藝術(shù)熱。 2掌握“記”的知識(shí)： “記”是古代散文的一種文體。 這種體裁出現(xiàn)得很早，至唐宋而大盛。它可以記人和事，可以記山川名勝，可以記器物建筑，故又稱“雜記”。寫(xiě)法上大多以記述為主而兼有議論、抒情成分。我們?cè)谝院筮€會(huì)學(xué)很多此類(lèi)文章，如岳陽(yáng)樓記、小石潭記、滿井游記、醉翁亭記等，本文是一篇說(shuō)明性的文章。本文原作在介紹完核舟之后，還有一段議論（見(jiàn)“有關(guān)資料”），課文刪去它

3、的絕大部分，只保留了最后一句，也是全文中心，即“嘻，技亦靈怪矣哉”。因此，現(xiàn)在看來(lái)，它跟我們常見(jiàn)的說(shuō)明文可算是很相似了。 3了解大蘇游赤壁一事：大蘇，即蘇軾，又名蘇東坡，后人習(xí)慣用大蘇和小蘇來(lái)稱呼蘇軾和他的弟弟蘇轍。宋神宗元豐二年（1079年），蘇軾被誣以詩(shī)誹謗朝廷，下獄。出獄后貶為黃州團(tuán)練副使，這是個(gè)有名無(wú)實(shí)的官職，實(shí)際是流放；但他以讀書(shū)和游覽自?shī)剩憩F(xiàn)了曠達(dá)的胸襟。元豐五年他曾兩次到黃州城外的赤鼻礬游玩：一次是農(nóng)歷7月16日，一次是農(nóng)歷10月15日。并寫(xiě)下著名的前后赤壁賦。下文說(shuō)的“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”“山高月小，水落石出”，正是蘇武在這兩次游覽中未后見(jiàn)到的景象，是膾炙人口的名句。雕刻品“

4、核舟”就是用文壇上的這個(gè)掌故作題材的4走近作者魏學(xué)洢：（約15961625），字子敬，明末嘉善人。魏學(xué)洢：字其父魏大中，因彈劾魏忠賢被誣陷下獄，冤死獄中。他痛父奇冤，晨夕號(hào)泣，不久悲憤而死。他好學(xué)能文，是明代著名的散文家，著有茅檐集。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、教師導(dǎo)引明朝奇巧人王叔遠(yuǎn)曾刻桃核為舟，“為人五，為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對(duì)聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四”，有誰(shuí)想過(guò)，一只“曾不盈寸”的桃核上竟然雕刻有如此豐富的內(nèi)容，不難看出我國(guó)古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。文章篇幅雖短，卻說(shuō)明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。二、學(xué)習(xí)過(guò)程（一）自主學(xué)

5、習(xí)1給下列加點(diǎn)字注音器皿（ ）罔不（ ）貽（ ）有奇（ ）黍（ ）箬篷（ ）糝（ ）峨冠（ ）髯（ ）衣褶（ ）詘（ ）楫（ ）椎髻（ ）壬戌（ ）虞山（ ）篆章（ ）2.注意以下句子的節(jié)奏明 有 奇 巧 人 曰 王 叔 遠(yuǎn)中 峨 冠 而 多 髯 者 為 東 坡 珠可歷歷數(shù)也3.寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的意思(1)有奇巧人( )(2)罔不因勢(shì)象形( )（ ）（ ）(3)嘗貽余核舟一（ ）（ ）（ ）(4)蓋大蘇泛赤壁云（ ）(5)高可二黍許( )（ ）（ ）(6)啟窗而觀( )(7)清風(fēng)徐來(lái)，水波不興( )（ ）(8)中峨冠而多髯者（ ）（ ）（ ） (9)其兩膝相比者（ ）（ ）(10)佛印絕類(lèi)彌勒(

6、 )(11)矯首昂視( )(12)神情與蘇、黃不屬( )(13)珠可歷歷數(shù)也( )(14)其人視端容寂（ ）（ ）(15)若聽(tīng)茶聲然( )(16)鉤畫(huà)了了，其色墨( )( )(17)長(zhǎng)曾不盈寸（ ）( ）4.找出下列句中的通假字并解釋(1)便要還家（ ）(2)舟首尾長(zhǎng)約八分有奇( )(3)詘右臂支船( )(4)左手倚一衡木( )5.按要求填空(1)核舟記選自清代張潮編的 。作者是 ，字 ， 嘉善人。(2)赤壁賦后赤壁賦的作者是宋代大作家_ ?！吧礁咴滦?，水落石出”是 中的句子；“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”是 中的句子。(3)黃庭堅(jiān)是 朝的文學(xué)家，字 。(4)點(diǎn)明核舟主題的句子是 。(5)蘇、黃二人的

7、友好關(guān)系可以通過(guò)“ ”一個(gè)動(dòng)作和“ ”的神態(tài)看出來(lái)。(6)第三段中作者以對(duì)人物姿態(tài)、神情的生動(dòng)細(xì)膩的描述，具體說(shuō)明雕刻人“ ， ”(從第一段文字中找)的精湛技藝。(7)從第四段對(duì)右邊舟子的描述中可以看出他 的神態(tài)，而左邊舟子的神態(tài)則顯得 。(8)點(diǎn)明全文中心的句子是 。23核舟記導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí)一.自主學(xué)習(xí)朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書(shū)，理解文句，把握文意。1翻譯下列句子(1)罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。 (2)嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。(3)中軒敞者為艙，箬篷覆之。 (4)啟窗而觀，雕欄相望焉。(5)蘇、黃共閱一手卷。 (6)其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。(7)其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。(8

8、)細(xì)若蚊足，鉤畫(huà)了了，其色墨。(9)而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。 (10)蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。2.在課文的主體部分，作者是按照什么順序介紹核舟的？二合作探究1.舟的正面，不是按照“船頭船艙船尾”的順序?qū)懀鴮⒋^和船艙的順序顛倒，請(qǐng)?zhí)骄窟@樣寫(xiě)的原因。2.品析語(yǔ)言，真切感受本文觀察細(xì)致、描寫(xiě)生動(dòng)的特點(diǎn)。（1）注意作者的細(xì)致觀察。課文第一段介紹雕刻品核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁云”，課文哪些地方說(shuō)明這次水上游覽者是蘇軾和他的兩位朋友，而不是別人呢？哪些地方說(shuō)明是“泛舟”呢？哪些地方說(shuō)明是“泛赤壁”呢？（2）揣摩語(yǔ)言，品味文中生動(dòng)傳神的描寫(xiě)。A.蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右

9、手指卷，如有所語(yǔ)。B.佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。C.居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。D.居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。示范分析B句：寫(xiě)出了佛印和尚的外貌和灑脫不群的神態(tài)，放浪形骸、超脫塵世之情呼之欲出，讓人感到他在望著天空和兩岸的山色，沉醉在清風(fēng)明月中。請(qǐng)選例評(píng)點(diǎn)：               選文中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么？（用文中的話回答）4.蘇軾赤壁賦

10、后赤壁賦中的名句分別刻在船窗左右的小窗上有什么作用？  5.從什么地方看出船是順流而下的？ 三、交流展示四、達(dá)標(biāo)練習(xí)課內(nèi)閱讀（一）船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語(yǔ)。東坡現(xiàn)右足，魯直現(xiàn)左足，各微側(cè)，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類(lèi)彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥古膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數(shù)也。1這段文字寫(xiě)船頭坐三人，他們各是_、_、_。2這段文字描寫(xiě)三人的神情狀態(tài)的順序是（   ）（  ）（   ）。A佛印悠

11、閑自得的神態(tài)   B蘇、黃共閱一手卷的神情C三人的位置       D三人的不同情趣3以下句子中加線的詞相當(dāng)于現(xiàn)在的哪些詞？（1）中峨冠而多髯者為東坡（   ）（2）東坡現(xiàn)右足（  ）（3）佛印絕類(lèi)彌勒（  ）（4）神情與蘇、黃不屬（  ）4“其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中”一句的意思是（二）明有奇人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥(niǎo)獸、木石，罔不因勢(shì)象形具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許，中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開(kāi)小窗，左右

12、各四，共八扇。啟而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，_”，左刻“_，水波不興”，石青之。（6.5分）1把選文中橫線上應(yīng)填的文字寫(xiě)在下面。_2下面對(duì)選文內(nèi)容的理解有錯(cuò)誤的是（  ）A第一段概括介紹了雕刻家王叔遠(yuǎn)的精湛技藝，點(diǎn)明了雕刻品“核舟”的主題。 B雕刻品“核舟”的主題是“大蘇泛赤壁”。C“旁開(kāi)小窗，左右各四，共八扇”是介紹核舟的體積的。D介紹王叔遠(yuǎn)能用體積很小的原材料表現(xiàn)很廣的題材，目的是說(shuō)明雕刻家有多方面的成就3簡(jiǎn)答：最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么？（用原文中的一句話回答）答：_ _4雕刻家把蘇軾赤壁賦后赤壁賦中的名句分刻在船艙左右的小窗上有什么作用？23核舟記導(dǎo)學(xué)案 第三課時(shí)課外閱讀薛譚學(xué)謳薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止錢(qián)行于郊衢撫節(jié)悲歌聲振林木響遏行云。薜譚乃謝求反，終身不敢言歸。 1解釋下列加括號(hào)的詞在文中的含義。 (1)薛譚學(xué)(謳)謳：_ (2)(遂)辭歸遂：_ (3)響(遏)行云遏：_ (4)薛譚乃謝求(反)反：_ 2對(duì)下列各句中加括號(hào)的字的意義與“薛譚乃謝求反”中“乃”字相同的一項(xiàng)是()。 A以其境