微型課題申報(bào)表--白曉燕活躍

1、靖教研發(fā)201324號(hào)關(guān)于組織申報(bào)2013年度靖邊縣教科研微型課題的通知縣各學(xué)校、幼兒園、相關(guān)單位：微型課題研究，就是教師的自我研究，是以教師自身在教育教學(xué)過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題為研究對(duì)象，以問(wèn)題解決、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為研究目標(biāo)，提高教學(xué)水平,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的研究方式。微型課題作為教師專業(yè)發(fā)展中的重要平臺(tái)，確保教師教有所研、研有所托，形成了課題研究與教育教學(xué)緊密結(jié)合的良好機(jī)制。在實(shí)施有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的新時(shí)期，微型課題研究的作用和價(jià)值不斷凸現(xiàn)。為推動(dòng)我縣中小學(xué)、幼兒園廣泛開(kāi)展微型課題研究，促進(jìn)中小學(xué)、幼兒園教師自覺(jué)關(guān)注、思考教學(xué)領(lǐng)域中的個(gè)性問(wèn)題，有效解決自身在教學(xué)實(shí)踐中遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，努力提高教育質(zhì)量

2、，靖邊縣教學(xué)研究室決定在全縣開(kāi)展微型課題研究工作?，F(xiàn)將有關(guān)申報(bào)事項(xiàng)通知如下：一、申報(bào)領(lǐng)域基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域。二、申報(bào)對(duì)象1各學(xué)校校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)；學(xué)校、幼兒園教師；從事教育的相關(guān)人員。2申報(bào)以單個(gè)教師個(gè)人為主，也可組成三人以內(nèi)的研究小組。3正在主持國(guó)家、省、市、縣級(jí)課題的教師，可暫不申報(bào)縣級(jí)微型課題。三、申報(bào)辦法及程序1.選定課題?？筛鶕?jù)自身在教育教學(xué)實(shí)踐中面臨的實(shí)際問(wèn)題，自行確定研究課題。所確定的課題必須緊扣教學(xué)實(shí)踐，力求小而實(shí)，力戒大而空。學(xué)前教育研究人員、園長(zhǎng)及教師，要按照幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定的五大領(lǐng)域內(nèi)容及學(xué)前教育特點(diǎn)，確定研究課題，要避免研究課題及研究?jī)?nèi)容“小學(xué)化”。2.填寫申報(bào)書。

3、課題確定之后，申報(bào)者必須對(duì)課題進(jìn)行論證，并填寫靖邊縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報(bào)·評(píng)審書（見(jiàn)附件1）。教學(xué)研究微型課題申報(bào)以教師個(gè)人為主，也可組成研究小組，成員以不超過(guò)三人為宜。3.審核報(bào)送。申報(bào)者在完成靖邊縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報(bào)·評(píng)審書填報(bào)之后，報(bào)所在學(xué)校，學(xué)校初審并簽署意見(jiàn)后，將課題申報(bào)材料按一式三份上報(bào)縣教研室任彩云老師處；同時(shí)，上報(bào)靖邊縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報(bào)匯總表（見(jiàn)附件2），并將電子稿（壓縮打包，以校為單位）發(fā)送至郵箱：jbxjys。4.評(píng)審立項(xiàng)。對(duì)各校、幼兒園上報(bào)的微型課題，我室將組織有關(guān)專家，進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審，將立項(xiàng)課題發(fā)文通報(bào)。四、成果獎(jiǎng)勵(lì)及使用

4、1.各課題研究者要將研究成果有效運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，努力實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。對(duì)特別優(yōu)秀，具推廣價(jià)值的研究成果，將以適當(dāng)方式在全縣進(jìn)行推廣。2.舉辦微型課題研究成果評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，召開(kāi)成果表彰會(huì)議，并擇優(yōu)上報(bào)市級(jí)教研部門組織的優(yōu)秀教育教學(xué)成果評(píng)選活動(dòng)。3.對(duì)優(yōu)秀研究成果將刊登在靖邊教育雜志。五、申報(bào)時(shí)間微型課題報(bào)送時(shí)間為2013年12月18日2013年12月20日。請(qǐng)各單位按時(shí)報(bào)送，逾期不予受理。六、有關(guān)要求1.請(qǐng)各學(xué)校、幼兒園指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，組織教師認(rèn)真做好微型課題申報(bào)工作，嚴(yán)把初審管。2.嚴(yán)禁全套抄襲網(wǎng)絡(luò)資源。附件：1靖邊縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報(bào)·評(píng)審書2靖邊縣基

5、礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報(bào)匯總表2013年12月6日靖邊縣教研室 主題詞：教科研 微型課題 申報(bào) 通知抄 送：市教研室，市教育學(xué)會(huì)，縣教育局，本室各領(lǐng)導(dǎo)，各學(xué)區(qū)、學(xué)校、幼兒園，局屬相關(guān)單位。靖邊縣教研室 2013年12月6日印 附件1：靖邊縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究微型課題申報(bào)·評(píng)審書微型課題負(fù)責(zé)人白小燕學(xué)科英語(yǔ)學(xué)歷本科職稱中二年齡25工作單位靖邊縣龍舟九年制學(xué)校聯(lián)系電題名稱如何活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛的策略研究負(fù)責(zé)人簡(jiǎn) 歷2009-2013 榆林學(xué)院 2013- 龍州九年制學(xué)校其他成員選題緣由課堂氣氛在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用。因此建立一個(gè)民主的，和諧的和愉悅

6、的課堂氣氛是很有必要的。這篇論文基于現(xiàn)在的教學(xué)理念，從三個(gè)角度分析了影響英語(yǔ)課堂氣氛的因素并且提出一些相應(yīng)的策略。目的是提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)生能力。研究設(shè)想I 題目 如何活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛的策略研究II 研究的目的和重課題研究的目的性和重要性 課課堂氣氛在英語(yǔ)教學(xué)中扮演者非常重要的角色。因此建立一個(gè)民主的，和諧的和愉悅的課堂氣氛是很有必要的。這篇論文基于現(xiàn)代的教學(xué)理念，從三個(gè)方面分析了影響課堂氣氛的影響因素并且提出了相關(guān)的解決策略。目的是提高教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 III 課題的內(nèi)容在新課改的背景下, 英語(yǔ)雖然取得了很大的成就. 但是仍然有許多制約英語(yǔ)課堂氣氛的影響因素存在,

7、因此這篇論文分析了影響英語(yǔ)課堂氣氛的因素主要從課堂管理和師生的角度。通過(guò)對(duì)這些影響因素的分析提出了一些切實(shí)可行的策略。 IV The Outline of the Thesis 課題概要1 introduction 介紹 2 literature Review 文獻(xiàn)綜述 2.1 課堂氣氛的定義 2.2 課堂氣氛的分類 3影響課堂氣氛的因素 3.1 課堂管理 3.2師生間的關(guān)系4 提高課題氣氛的策略 4.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 4.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 4.3 提高教學(xué)策略 4.4 創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 5結(jié)論V The Schedule of the Research 研究進(jìn)程2013.12.202014.12.30：完成寫作開(kāi)題報(bào)告 2014.30. 2014.3.20：完成第一稿2014.3.202014.4.20 ： 完成第二稿2014.4.202014.5. 30 ： 完成第三稿2014.8.302014.10 .20 ： VI Reference 參考文獻(xiàn) （可另附頁(yè)）申報(bào)人所在單位意見(jiàn) （單位蓋章）年