十幾減9(國標(biāo))

1、.十幾減9國標(biāo)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“

2、教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。十幾減9國標(biāo)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第二冊第1頁的例題、“試一試，第2頁的“想想做做的習(xí)題。教學(xué)目的：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計(jì)算十幾減9的方法，并能正確計(jì)算十幾減9。2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、考慮的意識和才能，重視算法多樣化，開展創(chuàng)新意識和思維的靈敏性。3、在獨(dú)立考慮的根底上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過動手理論、自主探究、合作交流，理解計(jì)算十幾減9的計(jì)

3、算方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究計(jì)算十幾減9的計(jì)算方法。教學(xué)理念：一是重情境，用故事情境貫串全課：二是重探究，讓學(xué)生自己去考慮、探究、理論；三是重交流，有組內(nèi)、有全班等多種交流形式；四重指導(dǎo)交流合作，在合作交流時提出交流方法和要求。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師：美麗的秋天到了，小猴的桃園又是大豐收，小朋友們想到小猴的桃園去看一看嗎？老師出示桃園，學(xué)生看圖問：小猴的桃園美嗎？桃結(jié)得多不多？小猴的桃多得吃不完，小朋友們能替小猴想個方法嗎？學(xué)生答復(fù)。小猴和你們的想法一樣，上街賣桃。你們看，小猴來了！播放動畫：小猴喊：賣桃啦，賣桃啦，又大又紅的桃子誰來買！這時來了一只小白兔。小白兔說：小猴，我買九個桃子

4、。小猴說：我有13個桃，賣給小猴9個，我還剩幾個？小朋友們，你們能我算一算嗎？問：小猴帶了幾個桃？你是怎么看出來的？小猴提了一個什么問題？怎樣列式？學(xué)生口答：小猴帶了13個桃，盒子里有10個，盒子外面有3個，合起來是13個。13-9=4二、自主探究，合作交流。問：13-9=4你是怎樣算出來的？假如你是小猴，你怎樣拿桃給小兔呢？把你的想法在小組內(nèi)說說，并用手指一指是怎樣拿的。老師提出合作要求：每一小組的桌子上都有一個盒子，盒子里放了10個桃，盒子外面有3個桃。13-9你是怎樣算的？請你說給本小組的組員聽。請小組長安排好交流的順序，一個組員說，其他小朋友認(rèn)真聽，仔細(xì)看別人怎樣拿桃的，你和他的方法有

5、什么不同？全部說完的小組插上一顆合作星。學(xué)生用學(xué)操作具，小組合作交流。老師參與到小組中去與學(xué)生一起探究。全班交流。指名上講臺說一說，在黑板上指一指。鼓勵學(xué)生有不同的拿法，學(xué)生可能有以下幾種方法：1、一個一個地拿，拿了9個，還剩4個。出示13-1-1-1-1-1-1-1 -1-1=42、先從盒外拿3個，再從盒內(nèi)拿 6個，還剩4個。出示13-3=10，10-6=43、從盒子里拿走9個，剩下1個和外邊3個合起來是3個。出示10-9=1，1+3=44、因?yàn)?+4=13所以13-9=4。出示9+4=13，13-9=45、因?yàn)?3可以分成9和4，所以13-9=4。6、先拿走一盒，再還給小猴一個，1和3合起

6、來是4。出示：13-10=3，3+1=4老師小結(jié)：小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法算出13-9=4。表揚(yáng)自己，獎給自己一顆智慧星。三、自選算法，交流體會。試一試：12-9= 16-9=要求：請小朋友們用喜歡的方法做一做，并在小組內(nèi)交流一下你是怎樣算的。全班交流。四、穩(wěn)固與拓展。1、想想做做第1題。1自己說說圖意；2想想怎樣做；3獨(dú)立做：4反響。2、想想做做第2題。1學(xué)生計(jì)算；2反響；3你有什么發(fā)現(xiàn)？3、分組游戲。蝸牛推車。要求：組長戴上頭飾，扮做蝸牛推車，組員計(jì)算，算得好的可以讓他做蝸牛表演一次。學(xué)生游戲，進(jìn)展計(jì)算。4、十幾減9的算式還有哪些？全班交流，老師把以下卡片貼在黑板上。19-9

7、=17-9=11-9=14-9=15-9=18-9=你能按一定順序排一排嗎？小組內(nèi)討論一下，指名排一排，并說出是怎樣排的？11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=問：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，自由發(fā)表意見。五、全課總結(jié) 。小朋友們，在剛剛的小組學(xué)習(xí)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？你受到什么啟發(fā)？如今又到了“你說，我說，大家說的時候了。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能