水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水鄉(xiāng)歌教學(xué)設(shè)計(jì)玉溪第三小學(xué) 柴蘭仙【教材分析】 水鄉(xiāng)歌是蘇教版小學(xué)語文第三冊第21課。本課是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民幸福美好的生活，抒發(fā)了詩人熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié)，分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。詩人以活潑清新的語言，抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅幅流動的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料?！緦W(xué)情分析】詩歌瑯瑯上口，學(xué)生十分喜歡，不少學(xué)生已經(jīng)能熟練背誦，教學(xué)中要利用課件引導(dǎo)學(xué)生觀

2、察水鄉(xiāng)美景，用心品悟詩歌內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗誦詩歌。2、學(xué)會本課生字新詞，理解由生字組成的詞語。3、感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。【設(shè)計(jì)理念】 設(shè)計(jì)本課時，我恰當(dāng)選擇符合孩子年齡特點(diǎn)、孩子樂于接受的形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓孩子在輕松愉快地氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受水鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情?！窘谭▽W(xué)法】教學(xué)中，我采用了朗讀感悟法和情

3、景激趣法。結(jié)合課文特點(diǎn)，我突出以讀促學(xué)，以讀代學(xué)，讓學(xué)生在讀中思考、感悟、想象。課堂上，我借助多媒體課件插入優(yōu)美的圖片和動聽的音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受詩歌的美。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我還大膽采用了男女生競賽的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中既要敢于競爭，又要善于合作?！菊n前準(zhǔn)備】、 多媒體課件。、 學(xué)生熟讀詩歌，制作小船?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師談話導(dǎo)入，出示音樂和圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師板書課題，生齊讀課題。二、精讀體驗(yàn)，以讀激情，以讀促悟。（一）范讀引導(dǎo)，整體把握。 師：這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的贊歌，你聽師范讀。生自由朗讀。師：讀完課文，你知道詩歌主要向我們介紹了水鄉(xiāng)的

4、哪些特點(diǎn)嗎 ？學(xué)生回答。（二）感受“水多”。過渡：如果把水鄉(xiāng)的美景比作一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫，你們覺得畫的最多的應(yīng)該是什么呢？師：你是從哪些詞語感受到水多的呢?用橫線把這些詞語畫出來。（出示第一節(jié)）生默讀第一節(jié)，再匯報(bào)。師：現(xiàn)在老師請你們再讀第一小節(jié)，邊讀邊想象文字中所描繪的畫面，當(dāng)你讀到這些詞語的時候，你的眼前仿佛看到了什么？學(xué)生自由朗讀詩歌第一節(jié)，邊讀邊想象。師：讀了第一小節(jié)你仿佛看到了什么？（當(dāng)學(xué)生說出較深的感受時，教師進(jìn)一步讓他讀出來）學(xué)習(xí)“蕩”這個生字。生齊讀第一小節(jié)。（三）感受“船多”。師出示比賽問題1：畫出描寫水鄉(xiāng)船多、歌多的詞語。生匯報(bào)師出示比賽問題2：采用邊讀邊想象的方法有感情地朗讀第二節(jié)。生讀。師：兩人一組，互相說說，你從朗讀中仿佛看到了什么？師：把你想象到的畫面讀出來吧！師：你看到哪些船了？你還看到了什么？師：這么多的船，這么美的水鄉(xiāng)，你喜歡嗎？請你帶著對水鄉(xiāng)的喜愛再讀一讀這一節(jié)。（四）自主遷移，以讀促寫。師：水鄉(xiāng)不僅水多、船多，想想看，水鄉(xiāng)還有什么多？師：現(xiàn)在老師就請小朋友們當(dāng)當(dāng)小詩人,仿照課文的樣式，先自己練說，再和你同桌的小朋友說一說。生開始練習(xí)說話。師巡視，并指導(dǎo)。（五）感受“歌多”，領(lǐng)悟主旨。播放音樂。師：從歌聲里你感受到了什么？請你讀出來。指名朗讀。師總結(jié)比賽，生合作讀詩歌。三、