如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀

1、陜西省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選參評作品淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀【內(nèi)容概要】：課外閱讀是小學(xué)生開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、獲取知識、提高語文學(xué)習(xí)效果的非常有效的途徑。課外閱讀對于學(xué)生語文知識的增長、技能的提高和個性的全面發(fā)展具有重要意義。教師應(yīng)給學(xué)生開辟課外閱讀的天地，讓課外閱讀豐富學(xué)生的精神生活，成為學(xué)生健康成長道路上的航燈?！娟P(guān) 鍵 詞】： 激發(fā)興趣 教給方法 創(chuàng)設(shè)條件課外閱讀是小學(xué)生開闊視野、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣、獲取知識、提高語文學(xué)習(xí)效果的非常有效的途徑。課外閱讀對于學(xué)生語文知識的增長、技能的提高和個性的全面發(fā)展具有重要意義。21世紀(jì)是一個知識經(jīng)濟的時代，

2、是人才激烈競爭的時代，它對人才的知識、技能提出了較高的要求。人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人云：“書中自有黃金屋”。朱熹也曾指出，“讀書百遍，其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。因此，加強小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們多讀書、讀好書，是全面貫徹教育方針，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的要求。教師必須把指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀作為教學(xué)的一項重要任務(wù)。下面我想結(jié)合教學(xué)實踐，談?wù)勅绾沃笇?dǎo)小學(xué)生課外閱讀。一、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促成閱讀我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姡d趣是最好的老師，是人

3、們從事任何活動的動力。學(xué)生只要有了閱讀的興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。通?？衫枚喾N渠道來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。首先，可以讓學(xué)生談自己的讀書感受，使其樂于讀書，講述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行名人傳記的閱讀嘗試。其次，發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓道來，

4、被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的內(nèi)容更加精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。這也是激勵學(xué)生主動閱讀課外書的方法。還可以利用榜樣的力量讓學(xué)生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊成才之人的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。因為古往今來，凡對人類有作為的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。由于小學(xué)生形象思維尤為突出，可選擇有精彩畫面的書給學(xué)生看，學(xué)生容易被吸引，

5、就會熱情地去閱讀，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。只有適合孩子的口味，他們才會對書感興趣。實踐證明，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會變“要我讀”為“我要讀”。二、教給學(xué)生閱讀的方法，指導(dǎo)閱讀光有興趣是遠遠不夠的，有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀；有的則讀了好文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到寫作上。顯然這樣的讀書方法是收效甚微的。因此，我們要進一步引導(dǎo)他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有效果。張之洞曾經(jīng)說過：“讀書不得要領(lǐng)，勞而無功?！毙W(xué)生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素小。因此，作為讀書的指導(dǎo)者，教師應(yīng)向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀

6、，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。1、充分利用教材，指導(dǎo)閱讀方法，拓寬閱讀渠道。在教學(xué)實踐中，我經(jīng)常以課本為出發(fā)點，有計劃地拓展學(xué)生的閱讀視野，拓寬學(xué)生的知識面。如，教學(xué)新型玻璃前，布置學(xué)生翻閱與課文相關(guān)，相近的文章、資料等。學(xué)生遨游在知識的海洋里，學(xué)習(xí)興趣大增，課堂上競相發(fā)言。如有的同學(xué)說：“我想做一套這樣的房子，它可以飛、可以潛水、還能沖出宇宙，尋找更新的世界?！庇械耐瑢W(xué)說：“我想讓每戶人家都裝上一扇智能門鎖。把家庭每個成員的相貌、聲音、指紋等信息輸入電腦，它就能輕而易舉地識別出來，只要主人觸摸門鎖，它便自動打開，對其他人則不理不睬?！备鞣N有創(chuàng)意的構(gòu)想如汩汩泉水涌出。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再讀讀原汁

7、原味的作品或類似的書，使知識縱橫溝通。2、歸納以下幾種主要的課外閱讀方法：(1)抄讀法。每讀一篇優(yōu)美短小的文章,先把它抄錄下來，然后反復(fù)誦讀；或者一邊抄一邊讀，抄好了校對時又讀幾遍。這種方法能使學(xué)生在抄讀中博覽群書，能幫助記憶和加深理解，打好語言文字基礎(chǔ)，俗語說“好記性不如爛筆頭”就是這個意思。(2)精讀法。在一段時間內(nèi)，選擇幾篇從思想內(nèi)容到藝術(shù)表現(xiàn)都比較完美的作品，運用課堂上學(xué)到的讀書方法，把它們讀熟讀透。從字詞句、篇章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、表現(xiàn)手法，到讀音、標(biāo)點符號，都要弄懂弄透，細細品味。精讀，重在質(zhì)量，汲取知識的精髓。(3)瀏覽法，又叫略讀法。我們需要讀的書很多，可是時間和精力又很有限，為了

8、盡可能地擴大知識面，廣開眼界，對于一些故事性強，情節(jié)曲折的文章，必須采取走馬觀花的瀏覽方法。有的文章，是屬資料性的，只翻一翻，知道大概內(nèi)容就行；有的文章，雖然重要，但目前對于自己還不急需，或者是力所不能及的，也只看一看，記下一個綱目和出處即可。瀏覽，重在廣博，知其大意，拓寬知識面。(4) 摘錄批注法。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時還可以對自己

9、訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點?？傊x書 要做到“手腦并用”閱讀才將會變得更精彩、更有實效。三、創(chuàng)設(shè)閱讀的條件，促進閱讀為了讓學(xué)生持之以恒的多讀書，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，利用各種機會，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，要采用學(xué)生喜聞樂見的形式，組織學(xué)生進行課外閱讀的交流。1、鼓勵學(xué)生到學(xué)校圖書室或外面的圖書館借書。圖書館是學(xué)生讀物的主要來源，信息時代要求我們的學(xué)校要提高學(xué)生利用圖書館找到所需信息和知識的能力。2、給學(xué)生創(chuàng)造足夠的閱讀時間

10、。教師根據(jù)教學(xué)的需要，及時推薦合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學(xué)生在興趣課堂讀課外書外，還利用作文課或雜科的后半節(jié)課讓學(xué)生進行課外閱讀交流，給足自由空間，讓學(xué)生帶好自己的課外書隨意走動，讓學(xué)生對課外書這一話題暢所欲言，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。3、創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，開展活動進行閱讀。經(jīng)常開展有關(guān)閱讀活動，比如組織朗誦會、圖書節(jié)、故事會等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”，大量地“讀”。表揚班里閱讀出色的同學(xué)，讓他們體驗成功的喜悅，同時個人的進步又是同學(xué)們效仿的范例，從而形成你追我趕的閱讀氛圍。在新世紀(jì)里，課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源。通過閱讀，可以把孩子引入一個神奇美妙的圖書世界，使他們