一模文數(shù)題點評：淡技巧重基礎

1、.一模文數(shù)題點評：淡技巧重根底點評人：合肥七中 楊靖一、試卷評析試卷構造合理，重點知識重點考察。例如三角、數(shù)列、函數(shù)與導數(shù)、立體幾何、解析幾何與概率等。試題難度階梯式布局，以基此題為主，難題中也無偏怪題型。其中函數(shù)部分第6、18題，主要考察了函數(shù)圖像，導數(shù)的應用等；三角部分第5、9、16題主要考察理解三角形、誘導公式、二倍角公式，三角函數(shù)圖像變換等；數(shù)列第15、21題，考察了數(shù)列的遞推關系及求和；解析幾何第3、12、13、20題，主要考察了雙曲線、橢圓的定義與性質、線性規(guī)劃和直線與曲線的位置關系、弦長問題等。試卷總體呈現(xiàn)幾大亮點：1.淡化技巧，突出對根底知識根本概念及通性通法的考察，考察學生根

2、本功。如第1、2、3、4、8、9、11、12、13、14、16、17、18、21題等。2.突出對學生讀圖識圖才能的考察，強化數(shù)形結合意識。如第6、7、10、14、17題等。3.注意在知識網絡交匯處命題，注重知識的聯(lián)絡與綜合。如第13題是線性規(guī)劃和向量的綜合。4.增加數(shù)學應用題的比重，如15、19兩道題，強化數(shù)學應用意識，符合課改觀念。5.突顯新知識的地位。如第7、11、14、19題。整份試卷對概率統(tǒng)計部分的考察比例加重。其中19題以學生熟悉的情境作為切入點，考察學生對概率、獨立性檢驗和抽樣方式知識的理解與掌握。6.注意對學生數(shù)學思想方法的考察。如數(shù)形結合思想、方程與函數(shù)思想、建模思想和化歸與轉

3、化思想都有所涉及。二、復習建議1.遵“標守“本，把握方向。高考中根底知識和根本方法的考察占較重的分量，即使是創(chuàng)新題或才能題也是教材內容的再現(xiàn)與綜合，所以復習中要回歸課本，認真閱讀和理解教材中相關內容，在掌握知識點的根底上，根據(jù)知識的內在聯(lián)絡，構建知識網絡形成體系?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為

4、父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,

5、除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?2.重視錯題病例，施行亡羊補牢。后期每天要做一定量的題目，但不可用題海戰(zhàn)術，要注重對錯題的整理，在整理的同時深化考慮，找出缺乏，及時補差。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。3.重視通性通法，淡化特殊技巧。做題時，注重通性通法的訓練。強化對解題方法歸類、概括、總結和反思；有意識用函數(shù)與方程、數(shù)形結合、分類討論、化歸與轉化的數(shù)學思想方法進展考慮，強化