口技教學(xué)設(shè)計(jì)李飛

1、2011年全縣初中語文公開課教案朗溪中學(xué)李飛 二0一一年五月十一日口技教學(xué)設(shè)計(jì) 朗溪中學(xué) 李飛 （一）知識與能力： 1、準(zhǔn)確流暢朗讀課文，培養(yǎng)誦讀文言文的能力。 2、積累文言詞匯，掌握重點(diǎn)詞語的意義及用法。 3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。 4、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法及其作用。 （二）過程與方法： 自主、合作、探究，理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯，揣摩文中對口技表演者高超技藝的生動(dòng)描述，體會(huì)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 感受和領(lǐng)悟中國古代民間藝術(shù)的精深奇妙，激發(fā)學(xué)生熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，培養(yǎng)文言語感。 積累文言

2、詞匯，掌握重點(diǎn)詞語的意義及用法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法。 教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法 （四）課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確流暢朗讀課文，培養(yǎng)誦讀文言文的能力。 2、心領(lǐng)神會(huì)，揣摩語速、節(jié)奏的緩急。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力教學(xué)過程 ： 一、播放視頻，情境導(dǎo)入： 播放劉大成2010星光大道年度總決賽口技片段）問：短片中什么最精彩？明確：是美妙的聲音。 問：這么美妙的聲音是怎么來的？明確：都是憑借自己的一張嘴模仿出來的。 問：同學(xué)們知道這種技藝叫什么嗎？ 明確：口技。它是一種運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧，來模擬各種聲音的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。其實(shí)，口技

3、在古代就已廣為流傳，但古代沒有錄象、錄音設(shè)備，不能記錄當(dāng)時(shí)表演的實(shí)況，古代藝人精彩的口技表演就只有通過文字記載流傳下來。今天我們就來欣賞一場用文字形式記載的口技表演，這就是清代作家林嗣環(huán)寫的口技。請將課本打到140頁。 二、走進(jìn)作者，了解作品： 林嗣環(huán) ：字鐵崖，明末清初福建晉江人，清順治六年中進(jìn)士，著有鐵崖文集、秋聲集。 口技一文選自虞初新志。虞初新志是清代張潮編寫的一部筆記小說。 三、反復(fù)誦讀，初步感知： 1、學(xué)生初讀課文，掃除文字障礙（學(xué)生提問生字讀音，其他學(xué)生予以解答，后強(qiáng)調(diào)生詞讀音，課件展示重點(diǎn)字詞，讀音） 2、播放錄音視頻，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，注意文言語感。3、學(xué)生試讀課文，揣摩語速、節(jié)奏的緩急。4學(xué)生齊讀課文，結(jié)合注釋、工具書初步感知課文。四、深入文本，整體感悟： 1、學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上用一句話概述課文情節(jié)內(nèi)容。 明確：本文描寫了京城口技藝人摹擬一家人由夢而醒、由醒復(fù)睡，火起慌亂的情形，贊嘆表演者的高超技藝。 2、用文中一個(gè)字準(zhǔn)確概括口技表演者的高超技藝。五、課堂小結(jié)。