朗讀——語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一環(huán)Word文檔VIP

1、朗讀語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一環(huán)四川省內(nèi)江市東興區(qū)勝利鎮(zhèn)中心學(xué)校：邱小洪朗讀是一種有聲語(yǔ)言的藝術(shù)，能夠給人以審美的藝術(shù)享受。它不是機(jī)械地變文字為聲音，而是能夠運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，準(zhǔn)確地表達(dá)文章的思想感情，能夠使聽(tīng)眾身臨其境地受到感染。它不是通過(guò)視覺(jué)，而是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)讀文章，能夠讓富于技巧的聲音形象，來(lái)彌補(bǔ)文字表達(dá)的不足，生動(dòng)再現(xiàn)文章的內(nèi)容，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)識(shí)和理解。朗讀作為一種創(chuàng)造性的讀書(shū)方式，在語(yǔ)文教學(xué)中有著及其重要的作用。（一）朗讀作為一種課堂教學(xué)的重要手段，其主要職能就是用普通話(huà)傳達(dá)作品的思想內(nèi)容，使學(xué)生得到思想教育和知識(shí)教育。通過(guò)朗讀，學(xué)生認(rèn)識(shí)能力和思維能力將逐步提高，這對(duì)樹(shù)立他們的正

2、確人生觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等大有裨益。（二）朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)能力。作為一名語(yǔ)文教師就要在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮朗讀的作用，許多不易理解的課文，經(jīng)過(guò)老師成功的朗讀，不僅可以使學(xué)生理解其內(nèi)容，還可以把學(xué)生帶入作品的意境中去直接體驗(yàn)作品的實(shí)際情景，從而使學(xué)生隨著老師的朗讀一起深思，一起激動(dòng)，在內(nèi)心深處引起強(qiáng)烈的共鳴。(三)朗讀是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的一條重要途徑，學(xué)生通過(guò)朗讀，不僅可以訓(xùn)練發(fā)音技能，使語(yǔ)言表達(dá)字音清晰，還可以積累語(yǔ)言素材，使語(yǔ)言表達(dá)詞語(yǔ)豐富生動(dòng)；借鑒規(guī)范的句子，使語(yǔ)言表達(dá)通順精練；熟悉語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣的各種變化，使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑，富于感染力。學(xué)

3、生通過(guò)朗讀優(yōu)秀作品還能學(xué)習(xí)到規(guī)范作品的用詞造句、修辭、謀篇布局的技巧，豐富寫(xiě)作知識(shí)，提高文學(xué)水平和文學(xué)素養(yǎng)。要讀好一篇文章，必須經(jīng)過(guò)以下四個(gè)步驟：（一）、理解文章。每篇文章都有一個(gè)主題思想，即作者的寫(xiě)作意圖，它決定著朗讀時(shí)的感情基調(diào)。不把握文章的感情基調(diào)，朗讀語(yǔ)言就沒(méi)有表情達(dá)意的目標(biāo)。因此，對(duì)于要朗讀的文章，我們首先要了解和掌握它的主題思想，定準(zhǔn)朗讀的感情基調(diào)。如：同樣是朱自清的寫(xiě)景散文，春的主題是贊美生機(jī)勃勃的春天美景，朗讀時(shí)要以活潑、歡快為基調(diào)；而荷塘月色的主題是作者借觀(guān)景來(lái)解脫自己苦悶的心情，朗讀時(shí)就以抒發(fā)淡淡的感情為基調(diào)。理解文章還包括掌握文章的結(jié)構(gòu)層次、重點(diǎn)部分和寫(xiě)作特點(diǎn)。只有這樣，

4、才能在朗讀時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種技巧，更好的表達(dá)文章的思想感情。（二）、讀準(zhǔn)字音。掌握普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，是朗讀者最基本的條件。漢字中有形近字、多音多義字，朗讀時(shí)要注意分辨。遇到字音判斷不準(zhǔn)或不認(rèn)識(shí)的字，一定要查字典，掌握準(zhǔn)確?？傊瑢?duì)于文章中的每一個(gè)字都要按照普通話(huà)的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)讀得真切、清楚、準(zhǔn)確、自然，只有這樣，才能為正確地表情達(dá)意打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）、語(yǔ)句通順、流暢。句子是文章的最基本的構(gòu)成單位，也是表情達(dá)意的最基本單位。要使句子能準(zhǔn)確的表情達(dá)意，就要把句子讀的通順、流暢。所謂通順，即不添字、漏字、顛倒、中斷，停頓自然；所謂流暢，指句與句之間間歇得當(dāng)，前后連貫。要把語(yǔ)句讀的通順、流暢，就要在理解

5、文章的基礎(chǔ)上多讀多練。平時(shí)多練習(xí)讀一些難讀的長(zhǎng)句子和繞口令，也有助于培養(yǎng)思維的敏捷和口齒的伶俐。（四）、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確、自然。語(yǔ)調(diào)包括停頓、重音、句調(diào)和語(yǔ)速。對(duì)于一個(gè)句子，不同的語(yǔ)調(diào)可以表達(dá)不同的意思和感情。所謂準(zhǔn)確，是指在運(yùn)用語(yǔ)調(diào)時(shí)要符合表情達(dá)意的需要。如讀“小張是小王的好朋友”一句，如果文章中表示的意思是“小張是誰(shuí)的好朋友”，那么我們?cè)诶首x時(shí)就要把“小王”兩個(gè)字讀成重音，這樣才能準(zhǔn)確的表情達(dá)意。所謂自然，是指在運(yùn)用語(yǔ)調(diào)朗讀時(shí)要符合口語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，不宜刻意的夸張，不可矯揉造作。如果脫離文章的主題思想而一味地追求語(yǔ)言技巧，反而會(huì)弄巧成拙。（五）、注意語(yǔ)速。語(yǔ)速節(jié)奏較快，多表現(xiàn)熱烈、激動(dòng)、急躁、緊張等

6、情況；語(yǔ)速節(jié)奏較慢，多表現(xiàn)悲哀的心情；語(yǔ)速節(jié)奏中速，多用于敘述事實(shí)，或描寫(xiě)景物。不同文體的文章在朗讀處理上會(huì)有不同的要求，除了要注意以上所討論的五點(diǎn)之外，還應(yīng)適應(yīng)不同文體的特點(diǎn)，掌握其朗讀要領(lǐng)。（一）、詩(shī)歌的朗讀。詩(shī)歌具有感情熾熱、想象豐富、語(yǔ)言凝練、音韻諧美的特點(diǎn)。1、讀出熾熱的感情。詩(shī)歌通過(guò)抒情的手法來(lái)表達(dá)作者的思想感情，對(duì)生活更是進(jìn)行了高度集中的藝術(shù)概括，作者在詩(shī)歌中洋溢的事情十分強(qiáng)烈、動(dòng)人，朗讀詩(shī)歌就須自始至終地把握作品的感情基調(diào)，起伏變化。2、讀出豐富的想象。想象是藝術(shù)地反映生活的手段，在詩(shī)歌中想象更為豐富，作者憑借想象把生活素材煉成詩(shī)歌的形象，創(chuàng)造感人的意境。在朗讀中，朗讀者須用聲

7、音形式將聽(tīng)眾帶到作品的豐富想象中去。3、體會(huì)詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。詩(shī)歌用凝練精確的語(yǔ)言表現(xiàn)了豐富的思想內(nèi)容，朗讀時(shí)要仔細(xì)琢磨，認(rèn)真體會(huì)。4、讀出詩(shī)歌的諧美音韻。詩(shī)歌鮮明的節(jié)奏和和諧的韻律具有很高的欣賞價(jià)值。（二）、散文的朗讀。散文或以記敘為主、或以抒情為主、或以議論為主，形式靈活，富有文采，此類(lèi)文章立意深刻新穎，構(gòu)思精巧，文筆優(yōu)美，手法多變，記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明各種表達(dá)方式交替使用，朗讀時(shí)記敘說(shuō)明的句子側(cè)重于樸實(shí)、自然的處理，議論的句子富有哲理性，可側(cè)重于嚴(yán)肅莊重舒緩，描寫(xiě)、抒情的句子可側(cè)重于輕快，富于節(jié)奏感。（三）、小說(shuō)的朗讀。小說(shuō)用散文化的語(yǔ)言以敘述描寫(xiě)為重要手段，以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)和具體的環(huán)境的描繪形象的反映生活，朗讀時(shí)要完整的敘述好故事情節(jié)，除了注意人物肖像、行動(dòng)、心理的描寫(xiě)之外，還要特別注意人物的語(yǔ)言的對(duì)話(huà)，也要讀出環(huán)境描寫(xiě)的內(nèi)容。（四）、議論文的朗讀。議論文是議論、說(shuō)理的文章，它有著嚴(yán)密的邏輯性，語(yǔ)言概括、精練、準(zhǔn)確。在朗讀時(shí)，要注意：語(yǔ)調(diào)鏗鏘有力，語(yǔ)意自然連貫，要有氣勢(shì)；文中的概念要讀的準(zhǔn)確，判斷要讀的清楚、肯定；論據(jù)要讀的鮮明；正面的說(shuō)理，反面的揭露、批駁，要用不同的語(yǔ)氣表達(dá)出來(lái)，才能給人以深刻的印象?？傊?，朗讀是