構(gòu)建班級民主管理模式_化學論文

1、構(gòu)建班級民主管理模式_化學論文    文章摘要：                                學校是培養(yǎng)人才的基地，班級是學生成長的搖籃。一個良好的班級會激勵學生不斷進取，促使其主動健康地成長。要達到這個目標，“民主”起著至關(guān)重要的作用。實踐

2、證明，學生的民主作用發(fā)揮得越強，學生的主體意識、主動精神也會發(fā)揮得越好，也會使班級建設(shè)得更好。實行班級民主，就是培養(yǎng)學生獨立思考和獨立行事的能力，鍛煉學生管理才干的方法。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導者，在班級的管理上就要適應(yīng)時代需求，推陳出新，勇于探索，構(gòu)建新的民主管理模式。 民主管理模式的建立是培養(yǎng)學生責任意識的基礎(chǔ)，也是充分發(fā)揚學生民主、展露學生自由天性的可靠保證。陳舊的班級管理模式，是家長式的管理，班主任作為“一班之長”包辦一切。社會的發(fā)展，的進步，已經(jīng)在呼吁班級管理的科學化、民主化，在班級管理中不能把學生僅看成是被動接受的對象，而應(yīng)把他們作為班級建設(shè)的主體，尊重他們的獨立性與自主性。 那

3、么，應(yīng)該怎樣構(gòu)建班級民主管理模式呢？ 一、  樹立現(xiàn)代的理念 1、  民主觀以民主的態(tài)度與學生協(xié)商 在班級建設(shè)過程中，教師的民主觀在某種程度上決定著班級發(fā)展的方向和教學育人的實際水平，直接影響著班級民主功能的發(fā)揮。要建立教師的民主觀，教師必須要做到有民主的思想。 教師要真正做到轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學生觀，就要以民主的態(tài)度與學生進行協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學生、信任學生、關(guān)心學生。班內(nèi)的一切工作都要立足于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，調(diào)動學生的主動性和積極性，放手讓學生在班級管理中擔任主角、施展才華，努力讓學生從“要我做”中解放出來，變成“我要做

4、”，使學生成為班級管理和活動中的真正主人。 2、  學生主體觀以學生為本位，激發(fā)學習潛能 教師激發(fā)、誘導、肯定學生，引發(fā)學生的自主意識，使其充分認識到自身的主體地位、主動能力和主體價值，能使學生變被動為主動，形成主觀能動性，產(chǎn)生自我的愿望和主動參與的積極性。 希望成為好學生，渴望得到關(guān)注，這是每個學生的愿望，作為一名教師應(yīng)當愛護和鼓勵這種上進心和自我意識。教師要重視發(fā)掘每個學生的優(yōu)點和特長，開展豐富多彩的活動，為具有不同特長和優(yōu)勢的學生創(chuàng)造施展才華的機會和條件，開展適合不同個性學生的具有多樣性特點的活動，使每個學生都能脫穎而出，體會成功的喜悅；另一方面讓他們在活動中時刻感到

5、集體的存在，集體在關(guān)注他們，他們的熱情和活力就會大大地迸發(fā)出來。這樣不僅積極分子的聰明才智得到充分發(fā)揮，而且后進同學也會迅速趕上集體的步伐，并在對自身個性的認知過程中擺正自己的位置，明確發(fā)展的方向。 二、  構(gòu)建民主的班級管理系統(tǒng) 1、  制定共同的努力目標 班級的目標是以滿足學生主體的需要、意向、目的、利益等為基礎(chǔ)的，是理念與學生需求的統(tǒng)一體，這個目標體系是在教師指導、學生廣泛參與下制定的，具有導向與凝聚作用，是實現(xiàn)民主管理的一項制度化措施。 目標的制定要符合民主化的要求，應(yīng)具備以下特點： 目標的制定要具有先進性。在班級的目標管理中，要求目標必須滿足學

6、生健康積極的心理要求，給予學生磨練意志和展示自我的機會。通過共同努力，定會使好的集體和好的班風較快形成，并得以鞏固。 目標的制定要具有層次性。學生的需要是有層次的，是由低級向高級發(fā)展的，是根據(jù)學生年齡、學段、學期、學年的變化而循序漸進的。制定班級目標要力求全面，但在不同時期可有不同的主攻目標。制定長遠目標，目的是讓學生樹立崇高理想，建立堅定信念，激勵學生為實現(xiàn)既定目標而共同努力；制定近期目標，能使班級奮斗方向明確，制度常規(guī)日臻完善，逐步使班級管理協(xié)調(diào)有序，正確輿論與良好班風可基本形成。2、  實施民主的管理目標 目標的建立是班級建設(shè)的第一要素，對形成班級凝聚力，激發(fā)學習和管

7、理的熱情具有舉足輕重的作用。為了實現(xiàn)班級建設(shè)目標，調(diào)動全班同學的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，首先就應(yīng)在同學中間宣傳目標價值。如組織哪些活動，搞何種主題的班（隊）會，定何種制度，怎樣搞評比，班干部如何分工，宣傳板報如何配合等，條分縷析，交待清楚。其次，把集體目標以個人目標的形式體現(xiàn)出來。集體目標需要通過個體目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)，因此，只有學生個體的成功，才會有集體的成功。班級在德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展上，有明確的共同奮斗目標，并在集體目標指導下，制定出每個學生的個人奮斗目標，全體學生就會為了共同奮斗目標攜手并肩、眾志成城。在民主管理過程中，班級課內(nèi)、課外活動健康有序，學生精神面貌良好，追求真知

8、、團結(jié)向上的良好班風也會日益鞏固并不斷優(yōu)化。 三、  建立科學的評價機制 評價，是對班級建設(shè)的各個環(huán)節(jié)及有關(guān)工作，進行科學的、客觀的分析、評估的做法，分為定期評估和不定期評估。在把班集體目標分解成階段性目標和個體性目標并加以實施的過程中，通過客觀而全面的評價，鼓勵學生勇于邁向成功之路，是調(diào)動學生積極性、促進班集體正常運行的重要環(huán)節(jié)。通過開展靈活多樣的評價活動，抓住每一個同學身上的閃光點，進行表揚，讓他們感到“我能行”，鼓勵他們向新的目標進取，不斷獲取成功。 總的來說，一個團結(jié)向上的集體，是學校的有利助手，是促進學生成長的巨大力量。善于依靠學生、信賴學生并和他們同舟共濟、同心同德的教師，一定會在民主管理的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出具有豐富的科學文化知識，崇高的道德情操和優(yōu)秀的思想