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文檔簡(jiǎn)介
1、數(shù)學(xué)高考研討會(huì)發(fā)言稿發(fā)言稿是發(fā)言者通往演講大門(mén)的“敲門(mén)磚”,一份優(yōu)秀的發(fā)言稿往往會(huì)使發(fā)言者達(dá)到事半功倍的效果。下面小編帶來(lái)的是數(shù)學(xué)高考研討會(huì)發(fā)言稿,希望對(duì)你有幫助。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!我是新泰一中數(shù)學(xué)教研組任課老師楊銳,在201X年201X學(xué)年擔(dān)任數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng),取得備課組成績(jī)和個(gè)人教學(xué)成績(jī)雙豐收?,F(xiàn)在我介紹一些我個(gè)人和備課組在高三復(fù)習(xí)中的做法,與大家交流。高考命題是以高考數(shù)學(xué)考試說(shuō)明為依據(jù)的,高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以說(shuō)明為指導(dǎo),在內(nèi)容取舍上,應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn),不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深;注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制。一、復(fù)習(xí)步驟和目標(biāo)第一輪:注重基礎(chǔ)。(201X年9月初201X年3月上旬)。6個(gè)半月。
2、定位是“以點(diǎn)帶面打基礎(chǔ)”。以課本為依托,夯實(shí)基礎(chǔ),以章節(jié)為單位,將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),并將它們系統(tǒng)化,加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系,重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通,課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來(lái)源,學(xué)生最熟悉,最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用,高考試題“源于課本,高于課本”,有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造,組合嫁接而成,有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化,是中、低檔題目的直接來(lái)源,是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此,數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本,重基礎(chǔ)教學(xué)。口號(hào)是:基礎(chǔ)基礎(chǔ)再基礎(chǔ)。第二輪:(201X年3月上旬5月初)。一個(gè)半月。定位是“重點(diǎn)專題上臺(tái)階,綜合訓(xùn)練提能力”。要求:瞄準(zhǔn)考點(diǎn),
3、精設(shè)專題,使所學(xué)知識(shí)與高考好好對(duì)接。方法:突出重點(diǎn),歸納遷移,加強(qiáng)做題的規(guī)范性,準(zhǔn)確性和時(shí)效性訓(xùn)練,提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。口號(hào)是:提高提高再提高。題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練,教師主要是評(píng)講卷,針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問(wèn)題一一點(diǎn)評(píng);然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練,主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。專題安排主要是:主干知識(shí)6大塊:(1)函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù);(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)概率與復(fù)數(shù)。主要是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高綜合能力。第三輪:(201X年5月初至高考)1個(gè)月。定位是“綜合訓(xùn)練攀高峰,知識(shí)回扣固
4、基礎(chǔ)”。根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷,通過(guò)規(guī)范訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn),提高實(shí)踐能力,走近高考。主要是做各地的模擬題,這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段,也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。回歸課本,查缺補(bǔ)漏,再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹(shù)立信心,以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)考試。 口號(hào)是:規(guī)范規(guī)范再規(guī)范 。二、復(fù)習(xí)措施首先我們加強(qiáng)了備課組的協(xié)作,發(fā)揮集體智慧。使備課組成員心往一處想,勁往一處使,針對(duì)復(fù)習(xí)中存在的突出問(wèn)題,加強(qiáng)集體備課,共同研究尋找對(duì)策。其次針對(duì)學(xué)生情況,如何提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)備課組的積極探討和研究,我們打算從幾個(gè)方面抓起:1、抓
5、學(xué)習(xí)節(jié)奏。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考分為不同的階段,不同的教學(xué)方式交替使用。沒(méi)有一定的速度是無(wú)效率的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí),慢騰騰的學(xué)習(xí)訓(xùn)練不出思維速度,訓(xùn)練不出思維的敏捷性,是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的,這就要求在高三復(fù)習(xí)備考教學(xué)的全過(guò)程中一定要有節(jié)奏,這樣久而久之,思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力就會(huì)逐步提高。2、抓知識(shí)形成、重視解題過(guò)程的教學(xué)。數(shù)學(xué)的一個(gè)概念、定義、公式、法則、定理等都是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),這些知識(shí)的形成過(guò)程容易被忽視。事實(shí)上,這些知識(shí)的形成過(guò)程正是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程。一個(gè)定理的證明,往往是新知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。因此,要改變重結(jié)論輕過(guò)程的教學(xué)方法,解題過(guò)程的教學(xué)就是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的過(guò)程。3、抓復(fù)習(xí)資料的處理。復(fù)習(xí)備考的過(guò)程
6、是活的,學(xué)生的學(xué)習(xí)也是不斷變化的,都在隨著教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化,尤其是當(dāng)老師注重能力教學(xué)的時(shí)候,復(fù)習(xí)資料并不能完全反映出來(lái)。數(shù)學(xué)能力是隨著知識(shí)的發(fā)生而同時(shí)形成的,無(wú)論是重溫一個(gè)概念,掌握一條法則,會(huì)做一個(gè)習(xí)題,都應(yīng)該從不同的能力角度來(lái)培養(yǎng)和提高。通過(guò)老師的引導(dǎo),理解所復(fù)習(xí)內(nèi)容在高中數(shù)學(xué)體系及高考中的地位,弄清與前后知識(shí)的聯(lián)系等。4、抓問(wèn)題暴露。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,老師一般少不了提問(wèn)與板演,有時(shí)還伴隨著問(wèn)題討論。因此可以聽(tīng)到許多的信息,這些問(wèn)題是開(kāi)放的。對(duì)于那些典型問(wèn)題,帶有普遍性的問(wèn)題都必須及時(shí)解決,不能把問(wèn)題的結(jié)癥遺留下來(lái),甚至沉淀下來(lái)。暴露了的問(wèn)題要及時(shí)抓,遺留的問(wèn)題要有針對(duì)性地補(bǔ),注重實(shí)效
7、。5、抓課堂練習(xí)。數(shù)學(xué)課的課堂練習(xí)時(shí)間每節(jié)課大約占20%左右,這是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)記憶、理解、掌握的重要手段,必須堅(jiān)持不懈,這既是一種速度訓(xùn)練,又是能力的檢測(cè)。學(xué)生做題是無(wú)心的,而教師所尋找的例題是有心的,哪些知識(shí)需要補(bǔ)救、鞏固、提高,哪些知識(shí)、能力需要培養(yǎng)、加強(qiáng)應(yīng)用,上課應(yīng)有針對(duì)性。6、抓解題指導(dǎo)。要合理選擇解題方法,優(yōu)化運(yùn)算途徑,這不僅是迅速運(yùn)算的需要,也是運(yùn)算準(zhǔn)確性的需要。運(yùn)算的步驟越多,繁度就越大,出錯(cuò)的可能性就會(huì)增大。因而根據(jù)問(wèn)題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運(yùn)算途徑不但是提高運(yùn)算能力的關(guān)鍵,也是提高其他數(shù)學(xué)能力的有效途徑。7、抓學(xué)法指導(dǎo)抓住四個(gè)三內(nèi)容上要充分領(lǐng)悟三個(gè)方面:理論、方法、思維;解題上要抓好三個(gè)字:數(shù),式,形;閱讀、審題和表述上要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的三種語(yǔ)言自如轉(zhuǎn)化(文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言);學(xué)習(xí)中要駕馭好三條線:知識(shí)(結(jié)構(gòu))是明線(要清楚);方法(能力)是暗線(要領(lǐng)悟、要提煉);思維(練習(xí))是主線(思維能力是數(shù)學(xué)諸能力的核心,創(chuàng)造性的思維能力是最強(qiáng)大的創(chuàng)新動(dòng)力,是檢驗(yàn)自己大腦潛能開(kāi)發(fā)好壞的
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