(2020屆高三備考)——情景式默寫專題練

1、高三情景式默寫專題練1、逍遙游中，“ 一句寫北冥大鵬“怒而飛”后出翅膀的狀態(tài)，“” 一句寫“水之積也不厚”的結(jié)果。2、逍遙游中，先寫蜩與學(xué)鳩以自己的飛行來嘲笑大鵬， 發(fā)出“的疑問，再寫斥騙以自己的飛行來嘲笑大鵬，發(fā)出“ ”的疑問。3、逍遙游中， 一句說明了宋榮子在世間對待功名利祿的態(tài) 度，“”說明了列子雖然可以不再步行，但還是有所憑借的。4、逍遙游 中，莊子借“朝菌” “蟾帖”解釋“小年”的兩句是： 5、無論外界怎樣看我，如笑我、嗔我、責(zé)我、辱我，或是贊我、敬我、哄我，我都能淡然處 之。在莊子的逍遙游中有意思相似的句子，這兩句是 6、杜牧的阿房宮賦中，“ ” 一句寫了阿房宮的建筑沿山而建的特

2、點(diǎn)和走向，“ ” 一句寫阿房宮中建筑物的高和多。7、杜牧的阿房宮賦中，“ 一句和“ ” 一句都 是以反問的語氣寫“長橋” “復(fù)道”令人稱奇的特點(diǎn)。8、杜牧在阿房宮賦）中運(yùn)用夸張、比喻的修辭手法，總結(jié)秦的紛奢是建立在對人民的剝削 和掠奪之上的， 卻又揮霍無度的語句是：9、杜牧寫阿房宮賦論述六國和秦朝滅亡的原因時(shí)說，如果六國當(dāng)年能善待百姓,“ ；如果秦人能善待六國之人，“ 又怎么會滅亡呢？10、杜牧在阿房宮賦中，認(rèn)為秦統(tǒng)治者如能調(diào)整治理方法，則可長久延續(xù)，他在文中寫到 “, 。11、杜牧阿房宮賦中 “ ” 一句直接點(diǎn)明阿房宮占地廣闊，而 “則指出阿房宮是依著山勢走向修建的。12、屈原的離騷中，“

3、一句寫詩人因?yàn)榉割佒敝G而很快被貶謫的 情況，“” 一句交代詩人被貶謫的具體原因是佩戴了香草。13、屈原的離騷中，“ ” 一句寫違背規(guī)矩而任意改變的世俗風(fēng)氣，句寫違背原則而隨意歪曲的社會風(fēng)氣14、屈原的離騷中，“ 一句用圓鑿和方衲不相合來寫自己與世 俗之人的矛盾，“ ” 一句寫自己只能忍受責(zé)罵和侮辱。15、屈原的離騷中，“” 一句以服裝來寫詩人不忘初心，“” 一句寫詩人以佩戴繽紛多彩的服飾來體現(xiàn)其品格的高潔。16、屈原的離騷中，“ 一句與“不忘初心”表達(dá)的情懷相同，“” 一句點(diǎn)明作者堅(jiān)信自己純潔的品質(zhì)并沒有虧損。17、屈原在離騷中用比喻的手法，寫自己德行高尚卻遭小人嫉妒和造謠中傷的句子是：18、

4、氓中，“ ”一句描寫了抒情女主人公“以望復(fù)關(guān)”之前的動作, “”寫出了女主人公看不到住在復(fù)關(guān)那個(gè)人的悲傷狀態(tài)。19、氓中，女子把婚期延遲到秋天，是因?yàn)槟凶印啊?“” 一句描寫了男子達(dá)到結(jié)婚目的后的兇惡面目。20、詩經(jīng)氓中，用比興的手法表達(dá)女主人公一腔怨憤的兩句式21、白居易觀刈麥中，“ ”一句描寫了農(nóng)家五月糧食成熟的情景， “” 一句描寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)小孩子的做法。22、觀刈麥中正面描寫刈麥時(shí)的艱苦勞動與緊張 （或最能表現(xiàn)農(nóng)民在烈日下在田間艱苦勞 作）的詩句是：足蒸暑士氣，背灼炎天光。23、觀刈麥中，最能表現(xiàn)割麥農(nóng)民極度辛苦而又企盼延長干活時(shí)間這種矛盾心理的詩句 是：力盡不知熱，但惜夏日長。24、

5、白居易的觀刈麥中揭示農(nóng)民賦稅繁重的句子 ：家田輸稅盡。25、蘇軾的赤壁賦中，“ ” 一句描寫了作者舉起酒杯，邀請客人 飲酒，“” 一句描寫了作者與客人舉起杯盞，互相勸酒。26、蘇軾的赤壁賦中，“ ” 一句描寫作者與客人共同唱歌，船槳 劃破月光下的清波的情景，照應(yīng)了前文作者與客人一起“ ”的內(nèi)容，27、宋濂的送東陽馬生序中，“ ” 一句交代了作者從師時(shí)行走 在山中的情景，“ 一句寫作者到學(xué)舍時(shí)被凍得麻木的狀態(tài)。28、宋濂送東陽馬生序）中揭示作者小時(shí)候?qū)W習(xí)就很勤奮（或“統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文奠定 基調(diào)”）的語句是“ 29、宋濂送東陽馬生序中表明作者堅(jiān)守信用，決不耽誤還書日期的句子是 “, 30、宋濂送東

6、陽馬生序中描寫了同舍諸生服飾鮮艷，如同神人，又用“, ”描寫了自己的服飾和心理，表現(xiàn)一心向?qū)W的精神。31、宋濂送東陽馬生序中，把同舍生中“炸然若神人”的富家子弟與自己“細(xì)袍敝衣”的形象做了對比，他并不因此而稍有自卑的原因是 “, 32、韓愈的師說中，“” 是童子之師的任務(wù)，而 “”是古時(shí)學(xué)者之師的任務(wù)。33、韓愈的師說中，“ 一句用反問表達(dá)古之學(xué)者求師不分 年齡大小，寫古之圣人超出一般人許多，“”。34、李白蜀道難中，面對蜀中豺狼 “ , ” 的險(xiǎn)惡景象，不禁產(chǎn)生勸友人早點(diǎn)離開“錦城” “還家”的思緒。35、蘇軾赤壁賦一文中,“, ”兩句，表達(dá)了自 然與人類沒有窮盡、永恒不變的哲理。36、小石

7、潭記中 “ 一句既正面寫游魚的自在，又側(cè)面表 現(xiàn)潭水清澈，而“ ” 一句采用擬人手法寫出游魚閑適輕快、靈敏 活潑的情態(tài)。37、辛棄疾永遇樂（千古江山）用 “, ” 與“四十三年，烽火揚(yáng)州路”形成鮮明對比，寫出了百姓安于異族統(tǒng)治的現(xiàn)狀。38、諸葛亮出師表中，“ 一句說明了作者回憶接受先帝遺命 后，自己為興復(fù)漢室而努力的原因，“ ” 一句寫出了作者寫這篇文 章的最終目的。情景式默寫參考答案1具翼若垂天之云則其負(fù)大舟也無力2奚以之九萬里而南為（而）彼且奚適也3未數(shù)數(shù)然也猶有所待者也4、朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋5 . 且舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮6 驪山北構(gòu)而西折矗不知其幾千萬落7 未云何龍不

8、霽何虹8 奈何取之盡錙銖用之如泥沙9 則足以拒秦則遞三世可至萬世而為君10使秦復(fù)愛六國之人則遞三世可至萬世而為君驪山北構(gòu)而西折11 . 覆壓三百余里12 謇朝誶而夕替13偭規(guī)矩而改錯(cuò)14 何方圜之能周兮15 退將復(fù)修吾初服16退將復(fù)修吾初服17眾女嫉余之蛾眉兮18.乘彼城垣19子無良媒20 . 淇則有岸21 . 小麥覆隴黃22 足蒸暑土氣23 力盡不知熱24 家田輸稅盡25 舉酒屬客26 擊空明兮溯流光既替余以蕙*襄兮 背繩墨以追曲兮忍尤而攘詬佩繽紛其繁飾兮唯昭質(zhì)其猶未虧謠諑謂余以善淫泣涕漣漣至于暴矣隰則有泮童稚攜壺漿背灼炎天光但惜夏日長舉匏樽以相屬扣舷而歌之27 負(fù)篋曳屣行深山巨谷中四支僵勁不能動28 余幼時(shí)即嗜學(xué)29. 錄畢 走送之 不敢稍逾約30. 余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意31. 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也32. 授之書而習(xí)其句讀者所以傳