2019~2020學(xué)年人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)10《爬山虎的腳》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教后記及說(shuō)課稿

1、爬山虎的腳第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】爬山虎的腳人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇精讀課文。這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。本文的教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)，一是讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣細(xì)致、連續(xù)地觀察事物的，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的興趣和習(xí)慣；二是學(xué)習(xí)作者是怎樣把觀察到的事物用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】爬山虎的腳這篇課文內(nèi)容具體，條理清楚，文字淺顯，學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面困難不大，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了解爬山虎的腳的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)作者怎

2、樣把觀察到的事物用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。教學(xué)時(shí)，注意圍繞“理解課文內(nèi)容，抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”這一訓(xùn)練重點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫(xiě)的爬山虎的腳這篇課文，并從課文第二自然段中，知道了爬山虎的葉子的特點(diǎn)。誰(shuí)能背背這個(gè)自然段？2、出示滿墻遍是爬山虎的圖片。欣賞這一墻的樣子，宛如欣賞一片綠綠的湖，或者是一片綠綠的海。風(fēng)吹來(lái)，那綠波蕩漾著，人的心也隨之歡暢起來(lái)。那葉子真（美）！3、齊背第二自然段。4、爬山虎的葉子能在整面墻上展示它的美麗，是誰(shuí)的功勞？對(duì)！是爬山虎的腳！ （板書(shū)：腳）這節(jié)課，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位功臣吧! 大

3、聲齊讀課題。二、研讀第3、 4、 5 自然段，交流體會(huì)。1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、 4、 5 自然段，思考：爬山虎的腳有什么獨(dú)到之處？2、匯報(bào)交流。師：首先我們一起交流第三自然段。你讀懂了什么？：結(jié)合插圖，爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特。a:：出示文中的句子?！芭郎交⒌哪_長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！睅煟?如果你也學(xué)著葉圣陶爺爺此時(shí)也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)作者筆下是從哪些方面觀察爬山虎的腳的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏色上來(lái)具體描寫(xiě)的。運(yùn)用比喻句顯得更生動(dòng)、形象。）b：用自己的語(yǔ)言來(lái)描述爬山虎腳的樣子。

4、c：過(guò)渡：來(lái)，我們邊跟著畫(huà)面邊讀這段話，同學(xué)們讀橫線上的句子。d:出示畫(huà)面：指導(dǎo)朗讀這個(gè)句子，加深體會(huì)。（老師引讀）小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特之處。（板書(shū)：獨(dú)特）你們知道爬山虎更獨(dú)特之處是什么嗎？：爬山虎是一腳一腳往上爬的。a:：如果我問(wèn)：爬山虎是怎樣往上爬的？b： “這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫(huà)的句子。再聯(lián)系前文學(xué)過(guò)的第二自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。讀c：想看到爬山虎是一腳一腳往上爬的情景嗎？（請(qǐng)你睜大眼睛來(lái)看）d：自由朗讀描寫(xiě)爬山虎向上爬的何子，并用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出描寫(xiě)爬山虎腳的動(dòng)作的詞句。（動(dòng)詞：觸、變成、巴住、拉、貼）小結(jié)： 原來(lái)爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向

5、上的攀爬勁呀！齊讀， 注意動(dòng)詞稍微讀重點(diǎn)。在這里， 葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法，那就是拿我們熟悉的事物來(lái)作比較。師： 老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山虎，你來(lái)說(shuō)說(shuō)從它們的顏色去觀察可以推斷什么？老師這里有到作業(yè)練習(xí)，需要大家去探索。小組結(jié)合文章第五自然段的內(nèi)容自由討論。：爬山虎的腳巴在墻上相當(dāng)牢固。小結(jié)： “紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 ”課外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫(xiě)的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？三、聯(lián)系生活，感悟方法。1你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？（留心細(xì)致地觀察周圍的事物）2總結(jié)。羅丹也說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不

6、是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 ”今天讓我們用一雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。四、積累運(yùn)用，提升語(yǔ)言。1、背誦自己喜歡的部分，抄寫(xiě)優(yōu)美的詞句。2、課外練筆。請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǖ龋抡照n文寫(xiě)一寫(xiě)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)言要通順。板書(shū)設(shè)計(jì)：爬位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面山特點(diǎn)樣子：像像（細(xì)絲）虎顏色：嫩紅（灰色）的腳 爬觸-巴-拉、貼（牢固）【課后反思】怎樣在課堂上努力實(shí)現(xiàn)“半小時(shí)課堂”理念？1、以背誦的學(xué)習(xí)方式落實(shí)學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解。課始，復(fù)習(xí)并檢查學(xué)生背誦第二自然段，再次感受爬山虎的葉子美的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的了解的爬山虎的腳的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)習(xí)重點(diǎn)段爬山虎的腳是如何一腳一腳

7、向上爬？也是采取先背誦再理解文本的內(nèi)容，因?yàn)閷?duì)語(yǔ)言文字理解，閱讀教學(xué)要學(xué)生讀通讀熟，這是閱讀的基本要求。本環(huán)節(jié)在此基礎(chǔ)上，充分用好插圖資源，通過(guò)看圖、說(shuō)圖、畫(huà)圖等方式，圖文照應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，朗讀課文，背誦課文，感受爬山虎的美及“爬”的過(guò)程。合上書(shū)用書(shū)上句子描述插圖意思，這是比較巧妙的背誦指導(dǎo)，有效地在課內(nèi)落實(shí)了課后練習(xí)中的背誦要求。2、布置與課時(shí)內(nèi)容相符合的課堂練習(xí)。顯性的課堂練習(xí)是：對(duì)課文第五自然的理解。采取的學(xué)習(xí)方式是根據(jù)練習(xí)題自學(xué)自悟。如：出示作業(yè)練習(xí)：爬山虎的腳兩個(gè)變化過(guò)程：沒(méi)有觸墻（腳變枯萎）；觸著墻的時(shí)候（腳變灰色）。進(jìn)一步理解爬山虎的腳特點(diǎn)牢固。我感觸：課堂上設(shè)計(jì)與課文

8、內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，可以幫助學(xué)生在短時(shí)間明確學(xué)習(xí)方向，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，還可以提高學(xué)習(xí)效率。3、學(xué)習(xí)方法充分考慮教材特點(diǎn)，并盡量考慮整組教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，用心思考的能力。難點(diǎn)是認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，觀察的方法是怎么樣的。因此，在教案設(shè)計(jì)時(shí)，我的第二課時(shí)重點(diǎn)不是讓學(xué)生理解爬山虎是如何爬的問(wèn)題上，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注作者觀察爬山虎的角度去思考作者的觀察方法。這一目標(biāo)的定位要從我自己解讀文本來(lái)講，我在讀爬上虎的腳的樣子和一腳一腳向上爬有關(guān)段落的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)讀了很多遍，很難理解爬山虎的腳的樣子以及一腳一腳向上爬的情景。但在我熟讀后再到實(shí)地去觀察， 很

9、快我就明白了課文寫(xiě)的和我看到的是吻合的。很多老師可能會(huì)說(shuō)，可以課前帶學(xué)生先觀察爬山虎再學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生理解課文內(nèi)容會(huì)輕松很多。但是，我想， 教會(huì)學(xué)生理解課文內(nèi)容很簡(jiǎn)單，要想達(dá)成單元目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察身邊的事物？我必須先從了解課文，從課堂上激發(fā)學(xué)生觀察的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，還要學(xué)會(huì)關(guān)注作者的觀察事物的方法。比如：課堂上，我主要采用圖片的演示，沒(méi)采用畫(huà)一畫(huà)這種更為直觀的教學(xué)手段，因?yàn)槲蚁肓艚o學(xué)生既清晰又模糊的概念。清晰的是借助圖片演示理解課文內(nèi)容了。所謂“模糊”是爬山虎的腳究竟是怎樣的呢？我想留給學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。因此， 引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)地觀察爬山虎的腳留到課后。結(jié)果， 課后

10、孩子們的觀察興趣很濃，很多孩子學(xué)會(huì)作者的觀察方法，知道如何去觀察，觀察的時(shí)候孩子們還會(huì)說(shuō)出書(shū)中已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦的句子。因此， 確立課時(shí)的重難點(diǎn)和采取解決的問(wèn)題的方法是決定課堂成敗的關(guān)鍵。爬山虎的腳第二課時(shí)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1教材分析爬山虎的腳是一篇講讀課文。課文按照從整體到部分再到細(xì)節(jié)的順序，介紹了爬山虎的葉子、爬山虎的腳的形狀、特點(diǎn)以及是怎樣用腳在爬的，啟發(fā)人們留心和細(xì)致地觀察周圍的事物。第七單元是第七冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，訓(xùn)練重點(diǎn)是 “圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片斷” ，除了要從讀到學(xué)寫(xiě)，訓(xùn)練圍繞一個(gè)意思寫(xiě)片斷之外，還要復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期學(xué)到的讀和寫(xiě)的基本功，使閱讀能力和作文能力得到提高。爬山虎的腳這篇課文擔(dān)

11、負(fù)著學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片斷”的任務(wù)， 因此在本組教材中占有非常重要的地位。2教學(xué)目標(biāo)（ 1）知識(shí)和技能方向。學(xué)習(xí)本課的生字新詞。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳，把意思寫(xiě)清楚的。朗讀課文。（2）能力方面培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，理解能力和言語(yǔ)表達(dá)的能力。（3）思想品德方面通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育，陶冶美的情趣，熱愛(ài)生活，做個(gè)有心人。3教學(xué)重難點(diǎn)（l ）通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。（2）學(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn)把一個(gè)意思寫(xiě)清楚的方法。二、說(shuō)教法這篇課文內(nèi)容具體，條理清楚，文字淺顯，學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面困難不大， 應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在了解爬山虎的腳的

12、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)作者是怎樣圍繞一個(gè)意思與具體的。教學(xué)時(shí)，注意圍繞“理解課文內(nèi)容，抓住事物的特點(diǎn)寫(xiě)”這一訓(xùn)練重點(diǎn)， 引導(dǎo)學(xué)生集中研究、作者是怎樣觀察事物和抓特點(diǎn)寫(xiě)的，從中學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的地方，從中學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好片斷，突破本課教學(xué)難點(diǎn)。本教材采用講授法，談話法、練習(xí)法、討論法等多種方法組合使用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，課堂上留一定時(shí)間讓學(xué)生多思考、多討論，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力和言語(yǔ)表達(dá)能力。教具準(zhǔn)備：（ 1）填空練習(xí)用的小黑板。（2）教學(xué)掛圖、幻燈片、爬山虎的實(shí)物。三、說(shuō)學(xué)法1引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)好課文，理清課文的層次，初步了解課文。培養(yǎng)自學(xué)能力。2讓學(xué)生觀察掛圖中爬山

13、虎腳的形狀，為理解爬山虎是怎樣憑借腳向上爬的打下基礎(chǔ)。培養(yǎng)觀察能力。3教學(xué)中把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置，主導(dǎo)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)” 活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、思考、討論、交流、再通過(guò)老師提問(wèn)檢查做出總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。培養(yǎng)閱讀能力。四、說(shuō)教學(xué)程序（第二課時(shí)）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳這篇課文的第一、二部分，現(xiàn)在我們一起回憶一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2齊讀第一、二段，提問(wèn)：（ 1）作者看到的學(xué)校和家里的爬山虎長(zhǎng)得怎樣？從哪些詞可以看出？學(xué)生回答，師相機(jī)板書(shū)：爬山虎滿是一大片（ 2）課文第二段是從幾個(gè)方面來(lái)介紹爬山虎的葉子的？出示掛圖，讓學(xué)生看圖回答，師相機(jī)板書(shū)：3導(dǎo)入新

14、課，課文第二段圍繞葉子的特點(diǎn)寫(xiě)得非常具體化，無(wú)論是葉子的顏色，還是靜態(tài)、動(dòng)態(tài)都給以美的享受，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第三段，看看作者是怎樣圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)把它寫(xiě)具體的。意圖： 通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的教學(xué)成果，同時(shí)也為理解后面的內(nèi)容 “怎樣寫(xiě)爬山虎的腳 “打下良好基礎(chǔ)。 這樣的引入新課自然，同時(shí)也為學(xué)生指明了閱讀方向。（二）講讀課文第三段1默讀課文第三自然段。思考：（1）爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？是什么樣子的？顏色怎樣？分別用、 ”畫(huà)出描寫(xiě)爬山虎的腳的位置、形狀、顏色的詞。引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，觀察實(shí)物，回答問(wèn)題，師相機(jī)板書(shū)：（ 2）從哪里看出作者觀察很仔細(xì)，寫(xiě)得很具體？意圖：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀

15、能力和動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)物的觀察，讓學(xué)生更直觀地感受課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的特點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)好了這一段有利于學(xué)生更好地理解爬山虎是怎樣用腳爬的。2.女生朗讀第4自然段，用標(biāo)出描寫(xiě)爬山虎的腳的動(dòng)作的詞，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞能隨意變動(dòng)嗎？為什么？學(xué)生討論后，指名學(xué)生回答，師板書(shū)：教師出示實(shí)物，在黑板上演示爬山虎的腳是怎么爬的，進(jìn)一步講清 “彎、 拉、緊”的因果關(guān)系。由“直”到“彎”，縮短了距離，所以產(chǎn)生了拉力；由于產(chǎn)生了拉力，使它緊貼在墻上，這和上文的“鋪”相照應(yīng)。爬山虎就是這樣一腳一地向上爬的。意圖： 通過(guò)實(shí)物的演示，直觀感受對(duì)重點(diǎn)詞的理解，了解爬山虎是怎樣一腳

16、一腳地向上爬的，知道作者是怎樣把意思寫(xiě)清楚的，突破本課教學(xué)的重難點(diǎn)。3師讀第5 自然段，學(xué)生思考：爬山虎的腳會(huì)有什么變化呢？觸著墻的怎樣？沒(méi)觸著墻的怎樣？這說(shuō)明爬山虎的生長(zhǎng)與墻有什么關(guān)系？出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察爬山虎的腳有什么不同？學(xué)生回答后師相機(jī)板書(shū)：意圖：通過(guò)聽(tīng)讀思考，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，積極思考的習(xí)慣，通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察，弄清腳的細(xì)微變化。4質(zhì)疑：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起共同解決。意圖：通過(guò)質(zhì)疑，檢查教學(xué)效果。（三）鞏固練習(xí)1出示小黑板，按課文內(nèi)容填空爬山虎的腳長(zhǎng)的地方， 反面伸出 。 每根細(xì)絲象。 細(xì)絲的顏色是 。 觸著墻的時(shí)候，細(xì)絲頭上就變成， 顏色也逐漸變成。它的腳 在墻上相當(dāng)牢固。作者是從 和 兩個(gè)方面來(lái)介紹爬山虎的腳的。2講評(píng)、讀一讀。意圖：通過(guò)練習(xí)，鞏固本課教學(xué)成果，加深對(duì)課文重點(diǎn)部分的理解。（四）歸納總結(jié)。1課文是按什么順序觀察的？學(xué)生回答后板書(shū)：整體部分2課題是爬山虎的腳，作者對(duì)爬山虎的