2019年度全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作

1、年度全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告報(bào)送要求為切實(shí)做好年度全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作，現(xiàn)將有關(guān)學(xué)校總結(jié)報(bào)告內(nèi)容及格式要求通知如下：一、內(nèi)容要求學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告含封面、推薦材料、總結(jié)報(bào)告正文、特色材料附件、附表（兩個(gè)）及學(xué)生信息庫(kù)（所有高校通用）。. 材料封面按照統(tǒng)一格式填寫，需加蓋學(xué)校公章（見(jiàn)表一）. 推薦材料按照統(tǒng)一格式填寫。各省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門在報(bào)送推薦學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告時(shí)，需在每?？偨Y(jié)報(bào)告前附上推薦材料并簽字蓋章（見(jiàn)表二）。. 學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告正文：學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作基本情況報(bào)告，字?jǐn)?shù)限字以內(nèi)，請(qǐng)依照學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告內(nèi)容提要中的項(xiàng)目順序及具體內(nèi)容，結(jié)合本校實(shí)際工作情況撰寫成文，報(bào)告以文稿形

2、式呈現(xiàn)（見(jiàn)表三）。. 特色材料附件：學(xué)校促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的典型做法和特色經(jīng)驗(yàn)（見(jiàn)表三最后一項(xiàng)，可附材料），重點(diǎn)介紹學(xué)校著力促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的二至四個(gè)典型做法和經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要寫明具體舉措及工作成效，字?jǐn)?shù)限字以內(nèi)。. 附表：一是學(xué)校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作基本情況統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)表四）二是學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地基本情況統(tǒng)計(jì)表（見(jiàn)表五），按照統(tǒng)一格式填寫，需加蓋學(xué)校公章。要求數(shù)據(jù)填報(bào)準(zhǔn)確，不得虛報(bào)瞞報(bào)。附表后可另附相關(guān)支撐材料。.學(xué)生信息庫(kù)（見(jiàn)表六）：按照相應(yīng)格式報(bào)送屆全日制畢業(yè) 生學(xué)生信息。二、格式要求學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告總標(biāo)題使用華文中宋、小二字體。正文內(nèi)容 使用仿宋、四號(hào)字體，單倍行距。正文內(nèi)小標(biāo)題使用黑體、四 號(hào)字體。正文中

3、配圖數(shù)量不超過(guò)張，圖片不得過(guò)大。電子文檔 大小不超過(guò)。三、報(bào)送方式請(qǐng)各省級(jí)高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門于年月日前將推薦學(xué)校 總結(jié)報(bào)告上傳至全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作網(wǎng)（）。其中,表一（封面）、表二（推薦材料）和表五（學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地 基本情況表）需蓋章后上傳掃描件，其余上傳或格式原件。聯(lián)系人：趙靖宏聯(lián)系電話：附表一：封面年度全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作學(xué)校總結(jié)報(bào)告標(biāo)題：申請(qǐng)單位：（加蓋公章）主管領(lǐng)導(dǎo)：（簽名）經(jīng)辦處室及負(fù)責(zé)人：聯(lián)系人：聯(lián)系方式（座機(jī)及手機(jī)）：報(bào)送日期： 年 月 日表二：推薦材料（由省級(jí)推薦部門填寫）申請(qǐng)高校推薦材料?。▍^(qū)、市）推薦部門意見(jiàn)（字以內(nèi)）4 / 8主管領(lǐng)導(dǎo)簽字：（加蓋公

4、章）經(jīng)辦人聯(lián)系方式（座機(jī)及手機(jī)）表二年度全國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總結(jié)宣傳工作學(xué)?？偨Y(jié)報(bào)告內(nèi)容提要項(xiàng)目二級(jí)指標(biāo)具體內(nèi)容工作保障組織領(lǐng)導(dǎo).學(xué)校是否成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，且每學(xué)期均開展研究部署創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)工作。.學(xué)校是否將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作列入學(xué)校重點(diǎn)工作，并米取有效舉措，切實(shí)將黨中央、國(guó)務(wù)院 和教育部文件精神以及地方政府和主管部門的相關(guān)要求和部署落實(shí)處 ,制定了目標(biāo)明 確、措施得力的實(shí)施方案。其中，部屬高校是否能夠立足國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和“大眾 創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略部署，以培養(yǎng)高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為重點(diǎn)大力推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作； 省屬本科高校是否能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作放在服務(wù)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略全局的高度統(tǒng)

5、籌推進(jìn)，切實(shí)融入學(xué)校辦學(xué)特色，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型學(xué)校； 高職高專院校是否能夠?qū)⒆龊脛?chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作 為學(xué)校辦學(xué)重要目標(biāo)。工作機(jī)制.學(xué)校是否建立了就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、教學(xué)、學(xué)生、團(tuán)委、科研等1FB門齊抓共管的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作 聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，明確專人負(fù)責(zé)，從學(xué)校層面對(duì)全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，有效推進(jìn) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。.學(xué)校是否設(shè)有校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作機(jī)構(gòu)；是否配有專職人員負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工 作，且不與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專職工作人員重合；是否有獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公場(chǎng)所，且能夠很 好的滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作需要；是否設(shè)立創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并納入年 度預(yù)算，經(jīng)費(fèi)數(shù)額能夠很好地滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)服務(wù)工

6、作需要。部屬高校按規(guī)定使用中央高?；究蒲薪?jīng)費(fèi)，支持在校學(xué)生開展創(chuàng)新科研工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 教育人才 培喬方案.學(xué)校是否把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校人才 培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，形成與社會(huì)互動(dòng)、特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，將思想價(jià)值引領(lǐng)融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育融人人才培養(yǎng)全過(guò)程。（在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，部屬高校能夠以培養(yǎng)高水平、綜合型 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，省屬本科高校能夠以培養(yǎng)應(yīng)用型、專業(yè)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才為目標(biāo)，高 職高專院校能夠以加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐能力培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)。） .學(xué)校是否制定

7、了相對(duì)完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃。是否采取了多種切實(shí)可行及有效的 舉措，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程.學(xué)校是否面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)課程，是否列入必修課，且不低于學(xué)分。.學(xué)校是否在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)、在線課程學(xué)分認(rèn)定等方面做出規(guī)定。是否有創(chuàng)新創(chuàng) 業(yè)教育泉課、視頻公開課等在線開放課程，且選課人數(shù)達(dá)到一定規(guī)模，教學(xué)效果良好。.學(xué)校是否編審了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校本教材。是否建立了適合本校學(xué)生層次特點(diǎn)和學(xué)科專業(yè) 特色的案例庫(kù)。教學(xué)管理.學(xué)校是否建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分轉(zhuǎn)換制度并有f的實(shí)施成效。.學(xué)校是否建有彈性學(xué)制、允許學(xué)生保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)管理辦法，并有詳細(xì)的

8、跨專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的具體制度細(xì)則。.學(xué)校是否設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。是否啟鼓勵(lì)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā) 表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等具體舉措。是否建立了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績(jī)記載系統(tǒng)。 .學(xué)校是否開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)研討活動(dòng)，廣泛開展啟發(fā)式、參與式教學(xué)，并積極推進(jìn) 考試考核辦法改革。師資隊(duì)伍.學(xué)校是否建立了穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專職教師隊(duì)伍，是否積極聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè) 家和優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者等擔(dān)任兼職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。.學(xué)校是否積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，采取多種措施提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的教學(xué)和指導(dǎo)服務(wù)能力。是否面向教師和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員積極開展培訓(xùn)工作， 每年參加省級(jí)以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的 情況。.學(xué)校是否

9、建立了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融人相關(guān)專業(yè)課程機(jī)制， 對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育表現(xiàn)突出的師 生和單位給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。是否建立健全考核制度，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作業(yè)績(jī)作為專業(yè)技術(shù)職務(wù) 評(píng)聘依據(jù)和績(jī)效考核內(nèi)容。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐實(shí)踐平臺(tái)建設(shè).學(xué)校各類實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)是否面向?qū)W生開放，支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。是否有具 體的開放時(shí)間、使用須知等管理辦法，并肩明確的使用情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。.學(xué)校是否建有成效明顯的校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。是否能協(xié)調(diào)落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策，取得 明顯成效，學(xué)生滿意度較高。.學(xué)校是否在校內(nèi)外建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、孵化基地、大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，且能夠充分予以使用，并有具體的管理規(guī)章制度和實(shí)施細(xì)則。創(chuàng)新

10、創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐活動(dòng).學(xué)校是否建立了較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。.學(xué)校是否建立了高校與政府、社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)協(xié)同合作開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的合作 機(jī)制，能夠多渠道、多形式培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造能力。.學(xué)校是否積極開展各類模擬創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 活動(dòng)，并將之制度化、常態(tài)化。.學(xué)校是否支持學(xué)生成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)社團(tuán)，且每學(xué)期不定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座論壇。.學(xué)校參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生覆蓋面是否超過(guò)，且每次（項(xiàng)）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的 計(jì)劃、措施都有詳細(xì)記錄，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成效明顯。.學(xué)校是否積極組織學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)”、“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”等國(guó)家級(jí)和省級(jí)大學(xué) 生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

11、大賽。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 指導(dǎo)服務(wù)指導(dǎo)服務(wù).學(xué)校是否建立了較為完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。.學(xué)校是否對(duì)有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的學(xué)生能夠提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)，實(shí)行全程指導(dǎo) 和服務(wù)。是否對(duì)已經(jīng)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐及正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生分別提供了有針對(duì)性的指導(dǎo)和一站式 服務(wù)。.學(xué)校是否建有信息內(nèi)容豐富實(shí)用的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)，是否能及時(shí)更新，且學(xué)生滿意 度較局。.學(xué)校是否能夠利用網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等多種媒介大力宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 典型。.學(xué)校是否在培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化方面采取了多種舉措，并取得顯著成效。工作成效就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量.學(xué)校近三年初次就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量是否在同層次同類型高校中居較高水平。.學(xué)校近三年創(chuàng)業(yè)人數(shù)，創(chuàng)業(yè)拉

12、動(dòng)就業(yè)的成效，創(chuàng)新型、科技型創(chuàng)業(yè)所占的比例。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 獲獎(jiǎng)情況.近三年學(xué)校是否后學(xué)生獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)以上各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。.近三年學(xué)校是否在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作獲得過(guò)省級(jí)以上表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)效.近三年學(xué)校是否擁有一批大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)典型，是否開展多種形式的活動(dòng)，發(fā)揮本校學(xué) 生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型在學(xué)生群體中的榜樣示范作用。.近三年學(xué)校是否承擔(dān)f數(shù)量的省級(jí)及其以上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研課題，并公開發(fā)表相關(guān)論文；是否選拔和培養(yǎng)了具有響力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科（專業(yè)）帶頭人。.近三年學(xué)校是否引導(dǎo)學(xué)生開展基于所學(xué)專業(yè)和基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)，高科技、高水平創(chuàng)業(yè)學(xué) 生比例是否不斷提高。部屬高校創(chuàng)新科技成果轉(zhuǎn)化率應(yīng)在同層次同類型高校中居于前列。 .創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色工作的社會(huì)反響，包括媒體宣傳報(bào)道、各方積極評(píng)價(jià)、校際交流學(xué)習(xí)、簡(jiǎn) 報(bào)推介、政府部門表彰等。學(xué)校特色 工作總結(jié)特色創(chuàng)新 與實(shí)施學(xué)校提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色工作理念；建立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色工作模式，包括在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作過(guò)程中提出的新思路、采取的新舉措及新方法等；形成的工作體系、運(yùn)行機(jī)制及保障 措施。（部屬高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新埋念、新模式、新做法