(改)應(yīng)用型本科院校：內(nèi)涵、特征和發(fā)展路徑6.01

1、應(yīng)用型本科院校內(nèi)涵、特征和發(fā)展路徑一、“應(yīng)用型本科院校”內(nèi)涵1、相關(guān)名稱應(yīng)用型本科高校（大學(xué)）（學(xué)校定位）應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校（發(fā)展現(xiàn)代職技決定）新建普通本科學(xué)校（新建本科學(xué)校）合格評估通知）新建地方本科院校應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（教科院2013歐洲應(yīng)用型本科院校國別研究報告）2、解讀應(yīng)用型本科高校關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校本科高校=普通本科高校=大學(xué)其內(nèi)涵與本質(zhì)：普通的大學(xué)理念和制度，如社會功能、規(guī)律、組織結(jié)構(gòu)等等。應(yīng)用型對應(yīng)于學(xué)術(shù)性（研究型）應(yīng)用型大學(xué)研究型大學(xué)應(yīng)用型人才學(xué)術(shù)性（研究性）人才應(yīng)用研究學(xué)術(shù)研究（基礎(chǔ)研究）3、關(guān)于教學(xué)服務(wù)型大學(xué) 2007年，劉獻(xiàn)君在技高研究上發(fā)表建設(shè)教學(xué)服務(wù)型大學(xué)兼輪高等校

2、校分類一文中，將教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的內(nèi)涵界定為：“以本科教學(xué)為主，根據(jù)條件和需要適度發(fā)展研究生教育；教學(xué)和科學(xué)研究以服務(wù)地方為宗旨，培養(yǎng)地方需要的應(yīng)用型人才，產(chǎn)生地方需要的應(yīng)用性成果；大力開展以滿足社會需要為目的的各種服務(wù)活動，形成為地方全方位服務(wù)的體系。”應(yīng)用型本科高校意味著中國高教的發(fā)展新大大學(xué)概念新的大學(xué)理念新的大學(xué)形態(tài)新的“三式”（教科模式、組織形式、資源方式） 黑龍江科學(xué)學(xué)院（大學(xué)）、武漢紡織大學(xué)（紡織工學(xué)院，武漢科技）、海南師范大學(xué)（學(xué)院）、浙江樹人學(xué)院、寧波大紅鷹學(xué)院認(rèn)可這一提法，開始探索。2013年5月，在寧波大紅鷹學(xué)院公開“教服大學(xué)研討會”，成立“教服大學(xué)聯(lián)盟”。2014年3月，

3、劉獻(xiàn)君繪出了教學(xué)服務(wù)型大學(xué)的定義： “在我國高等教育大眾化發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的，以推動知識的創(chuàng)新、傳授、應(yīng)用與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相結(jié)合為宗旨，全面構(gòu)建新型的教學(xué)與科研模式、組織制定形式和資源配置方式的現(xiàn)代大學(xué)。”劉獻(xiàn)君的內(nèi)核和定義：突出地方性；大學(xué)三大功能，都要以地方為重。應(yīng)用性：大學(xué)三大功能，都要突出應(yīng)用性。新建本科：大眾化進(jìn)程中出現(xiàn)管理改革：“三式”（模式、形式、方式）重構(gòu)?！敖虒W(xué)服務(wù)型大學(xué)”與應(yīng)用型本科高校內(nèi)涵外延，互迭?！敖虒W(xué)服務(wù)型大學(xué)”的理論和實踐，均可研究、借鑒。4、“應(yīng)用型”本科高校內(nèi)涵： 應(yīng)用型本科以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，在實習(xí)學(xué)校功能、資源配置、管理運行燈方面

4、，與地方深度融合，全面貫徹“應(yīng)用”精神，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和服務(wù)能力，樹立學(xué)校良好的形象和品牌，獲取較高的效率和效益，盡快實現(xiàn)學(xué)?？缭交虬l(fā)展。二、特征應(yīng)用性：培養(yǎng)應(yīng)用型人才；產(chǎn)出應(yīng)用性成果；開展地方需要的各種服務(wù)活動。高職高專：技能型研究型大學(xué)：學(xué)術(shù)型應(yīng)用型本科：既有基礎(chǔ)理論，又有時間能力地方性 一個重要定位是“服務(wù)面向”定位，常用的是“立足”、“面向”、“輻射”等字樣?！傲⒆恪钡牡胤?，是學(xué)校所在地（市），是扎根和生存的地方，是“應(yīng)用”和“服務(wù)”的核心。 大學(xué)使命的地方性。地方學(xué)校由地方政府出資舉行，肩負(fù)著滿足地方求學(xué)要求，為地方培養(yǎng)高級應(yīng)用型技術(shù)人才和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的重要職責(zé)。

5、 其次，教育經(jīng)費投入上的地方性。地方院校主要是依靠地方財政撥款，地方經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展水平將直接影響地方高校的辦學(xué)經(jīng)費投入。服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也是地方院校的利益所在。 第三，教育管理體制上的地方性。地方院校由地方政府舉辦并管理，與地方政府具有緊密而清晰的上下級聯(lián)系。建設(shè)特性 主要發(fā)展應(yīng)用性學(xué)科、專業(yè)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要是專業(yè)設(shè)置依據(jù)（“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接”）、重視雙師型師資隊伍建設(shè)；加強(qiáng)實習(xí)、實訓(xùn)基地建設(shè)，校外基地建設(shè)，重視解決實際問題、時間能力的培養(yǎng)。 第四，教育服務(wù)區(qū)域上的地方性。地方院校的生源主要來自于本地區(qū)，培養(yǎng)出的畢業(yè)生也主要在本地區(qū)工作；科研開發(fā)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也以服務(wù)本地區(qū)發(fā)展為主，成

6、果轉(zhuǎn)化也主要服務(wù)于本地區(qū)企業(yè)。 地方院校的“根”在地方。以服務(wù)增貢獻(xiàn)，以貢獻(xiàn)求發(fā)展，才是廣大地方院校發(fā)展的必由之路。三、區(qū)別1、與傳統(tǒng)本科高校的區(qū)別學(xué)科專業(yè)傳統(tǒng)本科：方針以學(xué)科建設(shè)為龍頭，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)、科研、重視基礎(chǔ)研究、縱向科研，重視學(xué)科方向、學(xué)科隊伍和學(xué)術(shù)實力。關(guān)注學(xué)科排名，實際運作中，可能安裝學(xué)科規(guī)劃先成立研究所，先招研究生，認(rèn)為需要時再設(shè)置本科轉(zhuǎn)移，招收本科學(xué)生。為了學(xué)科的發(fā)展。應(yīng)用型：以專業(yè)建設(shè)為龍頭。以學(xué)科建設(shè)為支持?！皩I(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接”，依據(jù)式地方需要，有需要就辦，辦了再完善。發(fā)展方向傳統(tǒng)型：學(xué)士 碩士 博士 211 985應(yīng)用型：學(xué)士 工程碩士 工程博士 創(chuàng)業(yè)型大學(xué)評價尺度傳

7、統(tǒng)型（教學(xué)研究型，研究型）縱向科研，特別是“973，863，支撐計劃”，三大檢索系統(tǒng)檢索論文，學(xué)術(shù)水平，學(xué)術(shù)界同行評價應(yīng)用型：縱、橫向科研，特別重視應(yīng)用研究，技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)移，國家三大獎項等，專利和資政報告，社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，實踐能力，政府產(chǎn)業(yè)界認(rèn)可。培養(yǎng)方案傳統(tǒng)型：根據(jù)學(xué)術(shù)體系，制定培養(yǎng)放啊，構(gòu)建課程體系，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的寬厚、扎實和知識的完整性。應(yīng)用型：企業(yè)參與，根據(jù)”應(yīng)用型人才”的應(yīng)用方向和范圍，制定培養(yǎng)方案，設(shè)計知識結(jié)構(gòu)，突出實踐環(huán)節(jié)，有利于洋蔥創(chuàng)新思維和實踐技能，據(jù)此構(gòu)造課程體系。師資隊伍傳統(tǒng)型：高學(xué)歷，高職稱。應(yīng)用型：高學(xué)歷，高職稱，但突出企業(yè)背景，技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用能力，實踐指導(dǎo)能力（雙能

8、）。辦學(xué)形式：傳統(tǒng)型：較封閉，趨同化應(yīng)用型：較開放，重特色辦學(xué)理念：傳統(tǒng)型：國家，合格應(yīng)用型：地方，合格+特色四、路徑思考 第一，關(guān)于大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)：有特色、高水平應(yīng)用型本科高校。順利通過合格評估。 第二，關(guān)于大學(xué)的硬件和軟件硬件：土地房舍，設(shè)備圖書，師資管理隊伍；軟件：觀念文化，制度文化，傳統(tǒng)文化3、大學(xué)的文化建設(shè)傳統(tǒng)文化：校訓(xùn)“三不朽”；辦學(xué)理念：以人為本，明體達(dá)用；泰州學(xué)派：“百姓日用即道”（“三百”活動） 制度文化：李久生書記黨代會報告中的“發(fā)展戰(zhàn)略”中提出“一是以制度建設(shè)為先導(dǎo)，提高學(xué)校管理水平。全面梳理原有規(guī)章制度，逐步建立健全符合本科辦學(xué)規(guī)律、適合我校實際的制度體系。重點建設(shè)好

9、“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、重管理、輕身份”的干部制度，“引好人、管好人、用好人”的人事制度，科學(xué)“管權(quán)、管事、管人、管物”的管理制度，讓一切辦學(xué)行為在科學(xué)完備的制度下規(guī)范運行?！?制度文化在大學(xué)文化處于核心文章，觀念文化往往通過制度文化體現(xiàn)出來，而傳統(tǒng)文化自然含有過往的制度文化的積淀和精華。治校方略中的“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校專治校、教授治學(xué)、民主管理”，無論是“領(lǐng)導(dǎo)”、“治?！?、還是“治學(xué)”、“管理”，其前提和依據(jù)，是制度，即各種法律、法規(guī)、規(guī)定。要做到有章可循，有章必循，特別是“自定的章”。 配偶調(diào)入的例子。第三，觀念文化 觀念就是態(tài)度，就是看法，就是價值取向。如果大家一致認(rèn)為學(xué)校是“泰州應(yīng)用型人才的搖籃”

10、，這個觀念就意味著，在泰州地區(qū)，學(xué)校特別能培養(yǎng)應(yīng)用型人才，學(xué)校能培養(yǎng)特別的應(yīng)用型人才，學(xué)校特別能培養(yǎng)特別的應(yīng)用型人才， 學(xué)校有特別能培養(yǎng)特別的應(yīng)用型人才的人才。對這里的每一個“特別”，都下一番功夫，認(rèn)真琢磨，想得深，想得遠(yuǎn)，想得透，那就能做得好，走得快，變成一個富有特色的高水平的“特別”的學(xué)校。 觀念文化，是學(xué)校文化的基本組成部分，具有十分鐘的的地位。觀念是學(xué)校文化的基本組成部分。領(lǐng)導(dǎo)班子觀念的波及面、影響度最大。學(xué)生是上帝的觀念，人才是第一資源的觀念，教學(xué)是學(xué)校中心工作的觀念，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的觀念，以人為本的觀念等，可能是重要的一些基本觀念。 領(lǐng)導(dǎo)班子的觀念不僅應(yīng)是比較先進(jìn)的，而且應(yīng)該

11、是有特色，這樣，其影響力、感染力才更大。 一所學(xué)校的發(fā)展取決于許多因素，傳統(tǒng)、外部因素、財力然而，更重要的因素是觀念的先進(jìn)性。你想比別人做得好，須要比別人看得清楚，想得透徹，你想發(fā)展得更穩(wěn)健、更快，就須要想得更透徹。 觀念的轉(zhuǎn)變很重要。認(rèn)識了，理解了，行動就積極、主動，結(jié)果就好、快，觀念的轉(zhuǎn)變很困難。沒有充分的理據(jù)，沒有很好的實踐，不易改變。 因此，觀念轉(zhuǎn)變的過程，既是精神的，又是實踐的。途徑：文本學(xué)習(xí)；請進(jìn)來報告，走出去調(diào)研；各種形式的座談、研討；過實踐，實踐后總結(jié)，總結(jié)后再實踐。因此，觀念轉(zhuǎn)變是 一個過程，甚至是一個長期的過程。 戰(zhàn)略目標(biāo)，屬“頂層設(shè)計”，XX統(tǒng)領(lǐng)和導(dǎo)向作用，涉及教學(xué)科研模

12、式改革，組織機(jī)構(gòu)和管理形式的重構(gòu)，資源獲取和資源配置方式的調(diào)制。因此，這種深刻廣泛的變革，要在領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識的前提下，通過多種途徑和方式，組織學(xué)習(xí)、調(diào)研、討論、凝聚共識，統(tǒng)一思想。第二，堅持“應(yīng)用導(dǎo)向”，明確對象需求。 首先要了解泰州市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)展規(guī)劃，明確市里的需求，掌握服務(wù)的主動權(quán)。 途徑之一可以研究文本如泰州市國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展十二個五年規(guī)劃綱要。如規(guī)劃綱要確定。第三，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè) 有特色高水平的應(yīng)用型本科院校目標(biāo)實現(xiàn)，2017年順利通過合格評估，關(guān)鍵是師資隊伍建設(shè)。 黨代會報告中指出：全力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。牢固樹立人才是第一資源的理念，確立人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，實施師資隊伍建設(shè)

13、工程，不拘一格、不遺余力、不惜代價，造就數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。以加強(qiáng)培養(yǎng)青年骨干教師為基礎(chǔ)，以引進(jìn)和培養(yǎng)高層次、高學(xué)歷優(yōu)秀人才為重點，大力推行“三大工程”和“七大計劃”。“三大工程”即“高層次人才匯聚工程”、“拔尖人才培養(yǎng)工程”、“優(yōu)秀學(xué)科團(tuán)隊建設(shè)工程”；“七大計劃”即“百名博士引進(jìn)計劃”、“后備學(xué)科帶頭人建設(shè)計劃”、“中青年教師海外進(jìn)修計劃”、“博士化培養(yǎng)計劃”、“教學(xué)名師培養(yǎng)計劃”、“青年骨干教師支持計劃”、“優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊培育計劃”，提升師資隊伍整體質(zhì)量與水平。通過五年建設(shè)，博士化率達(dá)到20%；力爭培育和引進(jìn)2-3名具有國內(nèi)一流水平的學(xué)術(shù)帶頭人；培養(yǎng)與引進(jìn)10-15名

14、省級及以上學(xué)科（學(xué)術(shù)）帶頭人；培育10-15個校級科技創(chuàng)新團(tuán)隊及優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊；力爭在省級以上科技創(chuàng)新團(tuán)隊及優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊創(chuàng)建方面取得明顯成效。 黨代會報告決定，用“三不”（不拘一格、不遺余力、不惜代價）引進(jìn)人才，大力提升科學(xué)研究水平。建立科研評價體系，完善科研激勵機(jī)制，推進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平。重視學(xué)科基地構(gòu)筑、學(xué)科方向凝練和學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)，做到教師進(jìn)團(tuán)隊、項目進(jìn)方向、方向進(jìn)學(xué)科。支持教師積極申報省部級以上各類課題項目，多申報高水平項目，多出高質(zhì)量成果，力爭實現(xiàn)省部級、國家級課題和項目新突破。努力實現(xiàn)科研經(jīng)費達(dá)1000萬元，發(fā)表學(xué)術(shù)論文1000篇以上，被四大檢索收錄的論文10

15、0篇以上，出版學(xué)術(shù)專著50部以上，力爭省部級獎項的較大突破。 德國埃斯林根應(yīng)用技術(shù)大學(xué)對科學(xué)研究強(qiáng)大技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，著重資助應(yīng)用研究和發(fā)展，將技術(shù)轉(zhuǎn)移作為研究的前提條件。教師大多具有行業(yè)企業(yè)的實踐工作經(jīng)驗，或者直接來自企業(yè)，教師科研大都是技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用。學(xué)校通過高校委員會、工業(yè)咨詢委員會、伙伴關(guān)系和兼職教師的渠道關(guān)系等與區(qū)域產(chǎn)業(yè)保存聯(lián)系，了解工業(yè)需求，并設(shè)立應(yīng)用研究所和技術(shù)轉(zhuǎn)移中心等科研與成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)進(jìn)行應(yīng)用性科研。學(xué)校與博世、奔馳等大企業(yè)關(guān)系密切。 2013年年底在院校設(shè)置的考察中，增加了“應(yīng)用型辦學(xué)特色”其中包括：近三年畢業(yè)生總體就業(yè)率（ ），本科專業(yè)中緊缺專業(yè)數(shù)占比（ ），“雙師型”教

16、師（ “雙師型”教師占比（ ）、兼職教師占比（ ） ），實訓(xùn)中心面積（萬 ），圖書館面積（萬 ），科技服務(wù)（ 授權(quán)專利數(shù)、咨詢報告數(shù)） 教學(xué)、科研，要始終想著“應(yīng)用”，應(yīng)用型人才培養(yǎng)，應(yīng)用性科學(xué)研究，什么樣的人才有利于培養(yǎng)高質(zhì)量的應(yīng)用型人才，什么樣的科研及其成果會更有力推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和泰州、蘇中地區(qū)的產(chǎn)業(yè)進(jìn)步，什么樣的學(xué)校是泰州和江蘇人民滿意的學(xué)校。 應(yīng)用型大學(xué)時我們選擇的目標(biāo)，“應(yīng)用”是觀念，是理念，是原則，它應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)一切、滲透一切。但它并沒有直接告訴“我們?nèi)プ鍪裁础薄拔覀兂裁茨繕?biāo)走去”。觀念不是目標(biāo)，目標(biāo)體現(xiàn)觀念，觀念體現(xiàn)于諸多方面，特別體現(xiàn)于目標(biāo)上。觀念的先進(jìn)絕對需要目標(biāo)的先進(jìn)才能充

17、分體現(xiàn)出來。觀念可以而且應(yīng)當(dāng)是有個性的，目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)而且可以有個性的，有別人想象不到的一些目標(biāo)，似乎是平常的，卻又是出人意料的目標(biāo)。遠(yuǎn)期的“應(yīng)用型大學(xué)”的目標(biāo)缺乏個性；近期的目標(biāo)，應(yīng)該有個性；真正的個性體現(xiàn)在路徑、方式、細(xì)節(jié)的理解和處理上。 關(guān)于泰州市十一五經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)中，提出要“構(gòu)筑以新興產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，先進(jìn)制造性和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支撐的城市產(chǎn)業(yè)體系”。同時要構(gòu)建“1+3+N”產(chǎn)業(yè)體系。奮力發(fā)展裝備制造業(yè)、生物技術(shù)與新醫(yī)藥、電子信息、新能源等產(chǎn)業(yè)。規(guī)劃綱要還提出“改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)”，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)是指化工、冶金、食品加工等。規(guī)劃綱要決定“加速發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”，是指物流、金融、科技、旅游、商貿(mào)等服務(wù)業(yè)

18、。以及發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、建筑業(yè)等。在規(guī)劃綱要第三章“實施開放創(chuàng)新雙輪驅(qū)動戰(zhàn)略”有大量內(nèi)容值得學(xué)校關(guān)注，在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)人才創(chuàng)新，雙師型師資隊伍建設(shè)、科研課題獲取等方面，都要認(rèn)真研究。 在第六章“加強(qiáng)社會建設(shè)與管理”中，在第四節(jié)“提高社會管理水平”中：優(yōu)化發(fā)展職業(yè)教育。加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，大量發(fā)展裝備制造、醫(yī)藥、化工和電子信息四大專業(yè)群，加快建設(shè)模具設(shè)計與制造、物流管理、造船、光伏照明、軟件與服務(wù)外包、新型環(huán)保六大新興專業(yè)，切實增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。探索中外合作辦學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模。到2015年，新建8個高水平示范性實訓(xùn)基地，建成5-6所國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，“雙師型”教師比例

19、達(dá)70%以上。加快發(fā)展高等教育。積極推進(jìn)高教園區(qū)建設(shè)和現(xiàn)有高校內(nèi)涵發(fā)展，提高師資隊伍水平和教育科研水平，加強(qiáng)研究生教育，力爭建成泰州大學(xué)。著力提高高職院校辦學(xué)水平，努力創(chuàng)建國家級、省級示范性高職院校。到2015年，普通高等院校在校規(guī)模5萬人左右。構(gòu)建終生教育體系。優(yōu)化整合教育資源，構(gòu)建終生教育平臺，廣泛開展社區(qū)教育，大力發(fā)展農(nóng)村成人教育，加快發(fā)展老年教育，努力建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型城市和學(xué)習(xí)型社會。服務(wù)泰州市學(xué)習(xí)與生俱來的神圣使命，也是學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的動力源泉。要把準(zhǔn)需求導(dǎo)向，提升實效，加快發(fā)展步伐，努力形成服務(wù)與發(fā)展互促共進(jìn)、相得益彰的良好局面，在泰州加快轉(zhuǎn)型升級、實效高水平崛起進(jìn)程中

20、發(fā)揮地方本科高校人才支撐、智力支撐、科技服務(wù)和文化引領(lǐng)作用。 面向泰州和蘇中地區(qū)社會發(fā)展需求，大力推動優(yōu)秀人才培養(yǎng)和引進(jìn)，著力加強(qiáng)人才團(tuán)隊建設(shè)，形成高層次人才集聚和高端人才資源儲存的高地。聯(lián)合地方行業(yè)企業(yè)、以研究結(jié)合度、服務(wù)貢獻(xiàn)度、服務(wù)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值作為考核標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵科研人員開展橫向項目研究。努力成為推動泰州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要引擎。 積極引導(dǎo)人文學(xué)科教師致力于泰州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型課題研究，多出兼具學(xué)術(shù)價值和決策影響力的研究成功。加強(qiáng)實踐研究，積極承接政府部門、行業(yè)企業(yè)專項研究項目，努力為政府提供決策參謀。第四 、抓住服務(wù)“主業(yè)”，構(gòu)建“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式，以地方產(chǎn)業(yè)需要建設(shè)“應(yīng)用性”學(xué)科專業(yè)（1

21、+3+N新產(chǎn)業(yè)體系，改造中的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)等）。為此，要改造現(xiàn)有的學(xué)科體系和結(jié)構(gòu)，一是大力發(fā)展地方需要的應(yīng)用學(xué)科，二是原有的基礎(chǔ)學(xué)科向應(yīng)用學(xué)科轉(zhuǎn)化，三是打破原有的學(xué)術(shù)學(xué)位，簡歷解決實際問題的跨學(xué)科組織。 管理組織：走出校訓(xùn)，與政府、企業(yè)、社區(qū)建立密切聯(lián)系，了解他們的人才需求、技術(shù)需求，服務(wù)需求，簡歷廣泛的合作聯(lián)盟。要改變?nèi)瞬抛R別標(biāo)志，教學(xué)、科研成果評價方式，就業(yè)狀況的評價方式。教學(xué)模式。培養(yǎng)地方需要的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)節(jié)能人才和創(chuàng)新人才。在專業(yè)教學(xué)中，突出實踐教學(xué)，在課程、專業(yè)上與產(chǎn)業(yè)鏈之間建立聯(lián)系。以專業(yè)發(fā)展的需求為中心改造公共課教學(xué)。科研模式：應(yīng)用性可言，課題來源，地方政府、行

22、業(yè)、企業(yè)和社區(qū)。治理模式：學(xué)校、政府、企業(yè)組成董事會，作為學(xué)校的最高決策機(jī)構(gòu)。應(yīng)用理念指導(dǎo)下的科學(xué)研究 科學(xué)研究不以知識創(chuàng)新為主要目的，重在知識應(yīng)用和技術(shù)服務(wù)。 使學(xué)校成為解決泰州和蘇中地區(qū)工程技術(shù)問題的研究基地、區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步的服務(wù)基地?？疾鞂W(xué)科研究成果在解決企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步等領(lǐng)域重大問題時的作用發(fā)揮。區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置（專業(yè)設(shè)置（22）專業(yè)方向（專業(yè)方向（48）信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè) 計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)計算機(jī)控制系統(tǒng)方向、移動軟件開發(fā)方向、軟件服務(wù)外包方向計算機(jī)控制系統(tǒng)方向、移動軟件開發(fā)方向、軟件服務(wù)外包方向軟件工程軟件工程軟件開發(fā)與測試方向、網(wǎng)

23、站開發(fā)方向、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計方向軟件開發(fā)與測試方向、網(wǎng)站開發(fā)方向、網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計方向網(wǎng)絡(luò)工程網(wǎng)絡(luò)工程網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計方向、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)方向網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計方向、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)方向信息管理與信息系統(tǒng)信息管理與信息系統(tǒng)企業(yè)信息管理方向、電子商務(wù)方向、管理信息系統(tǒng)開發(fā)方向企業(yè)信息管理方向、電子商務(wù)方向、管理信息系統(tǒng)開發(fā)方向先進(jìn)制造業(yè)先進(jìn)制造業(yè) 機(jī)械設(shè)計制造及其自動機(jī)械設(shè)計制造及其自動化化模具設(shè)計與制造、機(jī)電一體化裝備、制造信息化模具設(shè)計與制造、機(jī)電一體化裝備、制造信息化電氣工程及其自動化電氣工程及其自動化工業(yè)自動控制方向、供用電技術(shù)方向、應(yīng)用電子技術(shù)方向工業(yè)自動控制方向、供用電技術(shù)方向、應(yīng)用電子技術(shù)方向工業(yè)

24、設(shè)計工業(yè)設(shè)計 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 財務(wù)管理財務(wù)管理企業(yè)涉稅、個人理財、內(nèi)部審計方向企業(yè)涉稅、個人理財、內(nèi)部審計方向國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易國際商務(wù)、國際貨運、國際投資、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方向國際商務(wù)、國際貨運、國際投資、網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易方向市場營銷市場營銷房地產(chǎn)營銷、金融服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷方向房地產(chǎn)營銷、金融服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷方向工商管理工商管理企業(yè)管理企業(yè)管理-創(chuàng)業(yè)管理、物流管理、連鎖經(jīng)營管理方向創(chuàng)業(yè)管理、物流管理、連鎖經(jīng)營管理方向金融工程金融工程量化投資、金融風(fēng)險控制與管理方向量化投資、金融風(fēng)險控制與管理方向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè) 英語英語 對外經(jīng)貿(mào)、國際物流、旅游管理對外經(jīng)貿(mào)、國際物流、旅游管理廣播電視新

25、聞學(xué)廣播電視新聞學(xué) 電視方向、報刊方向電視方向、報刊方向廣告學(xué)廣告學(xué) 廣告策劃方向、廣告設(shè)計方向廣告策劃方向、廣告設(shè)計方向動畫動畫 三維影視動畫方向、二維影視動畫方向、游戲美術(shù)設(shè)計方向三維影視動畫方向、二維影視動畫方向、游戲美術(shù)設(shè)計方向。 。寧波大紅鷹學(xué)院的經(jīng)驗：成立應(yīng)用科技研究院 為整合學(xué)校學(xué)術(shù)資源，促進(jìn)跨學(xué)科跨專業(yè)研究，拓展校企合作范圍，提高學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力，學(xué)校與2010年成立應(yīng)用科技研究院，下屬13個研究所。聯(lián)合成立家族財富管理研究院研究院主要業(yè)務(wù)范圍：研究：資本市場研究、財富產(chǎn)品研究、產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究、家族企業(yè)研究；培訓(xùn)：企業(yè)家修煉課程、家族財富傳承課程、企業(yè)管理課程；服務(wù)：企業(yè)

26、安理深度分析、企業(yè)發(fā)展專項設(shè)計、投資服務(wù)、股權(quán)服務(wù)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺、企業(yè)家聯(lián)盟、服務(wù)論壇、?？：细裨u估院校定位狀況：3.洛陽理工學(xué)院發(fā)展目標(biāo)定位：把學(xué)校建設(shè)成為位居全省同類院校先進(jìn)行列、辦學(xué)特色鮮明的應(yīng)用型本科院校。辦學(xué)類型定位：教學(xué)型。辦學(xué)層次定位：以本科教育為主。服務(wù)面向定位：立足洛陽，面向河南，服務(wù)地方，服務(wù)行業(yè)。學(xué)科專業(yè)定位：以工學(xué)為主，形成工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科布局。培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)社會責(zé)任感強(qiáng)、基礎(chǔ)理論扎實、具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才。1、上海建橋?qū)W院發(fā)展目標(biāo)定位：實施多層次高等職業(yè)教育，努力把上海建橋?qū)W院建設(shè)成一所有特色

27、、與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合的、能培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才的、國內(nèi)有影響的多科學(xué)性高水平民辦大學(xué)。人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)從事生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作的，具有良好的道德修養(yǎng)，理論基礎(chǔ)、實驗?zāi)芰?，同時又具備創(chuàng)新精神和國際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。辦學(xué)類型層次定位：全日制教學(xué)型高等院校；以應(yīng)用型本科教育為主體，以專科層次的高職教育和繼續(xù)教育文為兩翼，將來部分專業(yè)有能力培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位碩士研究生。服務(wù)面向定位：面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)，立足浦東，服務(wù)上海，面向長三角，輻射全中國。學(xué)科專業(yè)定位：初步形成管、文、工三大支柱學(xué)科門類，重點扶持與發(fā)展和上?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)緊密相關(guān)的學(xué)科專業(yè)群；立足學(xué)科專業(yè)

28、的應(yīng)用性特色，有效地為產(chǎn)業(yè)一線服務(wù)；加強(qiáng)科研與教學(xué)的融合，以科研成果豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。2、瓊州學(xué)院發(fā)展目標(biāo)定位：“十一五”期間，把學(xué)校建成面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，具有區(qū)域性、開放性、多學(xué)科、多層次特征的省屬公辦應(yīng)用型大學(xué)，到2020年，把學(xué)校初步建成國際化、開放性、特色鮮明的區(qū)域性應(yīng)用型品牌大學(xué)。辦學(xué)類型定位：教學(xué)型。辦學(xué)層次定位：以應(yīng)用型本科教育為主體，適度發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育和留學(xué)生教育，積極發(fā)展以適應(yīng)地方需求為導(dǎo)向的職業(yè)教育和繼續(xù)教育。學(xué)科專業(yè)定位：重點培養(yǎng)旅游、名族、海洋、生態(tài)等特色學(xué)科，優(yōu)先發(fā)展國際旅游島建設(shè)急需是的應(yīng)用型專業(yè)，形成特色鮮明、結(jié)構(gòu)合理、文理交融、優(yōu)勢互補(bǔ)的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)體系。人才培養(yǎng)類型定位：應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)綜合素質(zhì)高，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，職業(yè)技能強(qiáng)，具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和