部編版小學(xué)語文三年級下冊《古詩三首：元日》教案（公開課）

1、教學(xué)基本信息課題 9、古詩三首 （元日） 學(xué)科語 文學(xué)段： 中 段年級三年級教學(xué)背景分析教材分析：本單元以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題。古詩三首描繪了春節(jié)、清明、重陽節(jié)里人們過節(jié)時的情景，表現(xiàn)了相關(guān)中華傳統(tǒng)節(jié)日的民間風(fēng)俗。元日的作者是宋代詩人王安石，這首詩描寫了春節(jié)除舊迎新的景象，前兩句緊扣題目，寫出春節(jié)人們放鞭炮、暢飲美酒熱鬧歡樂的節(jié)日氣氛。后兩句緊接著上兩句的歡樂氣氛，用早上的太陽象征無限光明的未來，用“新桃換舊符”的習(xí)俗表現(xiàn)出萬象更新的景象，抒發(fā)了作者政治革新的思想感情。作為古詩三首的首篇，通過元日的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握借助注釋和想象畫面等學(xué)習(xí)古詩的基本方法，為后兩首古詩的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)情

2、分析：三年級的學(xué)生已經(jīng)背誦積累了不少古詩，能結(jié)合注釋和插圖了解詩詞大意。由于古今文化習(xí)俗的差異，學(xué)生還不能完全入情入境地體會古人過年時那種熱鬧歡樂的心情，以及詩人借詩表達(dá)自己除舊布新遠(yuǎn)大報復(fù)的思想感情。所以在本課教學(xué)中我注重結(jié)合學(xué)生生活實際，拓展古詩寫作背景，采用多種形式誦讀的方式讓學(xué)生入情入境，體會詩句表達(dá)的情感。教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識“屠、蘇、曈”三個字，會寫“舊、符”兩個字。2、 正確、流利、入情入境地朗讀并背誦古詩。3、結(jié)合注釋了解古詩大意；通過想象畫面，體會作者描寫的熱鬧歡樂、萬象更新的新年景象；激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、 理解詩句意思，想象詩句描寫的畫面，體

3、會作者表達(dá)的思想感情。2、掌握古詩學(xué)習(xí)的基本方法。教學(xué)難點：想象詩句描寫的畫面，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭題解題1、結(jié)合二年級下冊學(xué)的童謠傳統(tǒng)節(jié)日，借傳統(tǒng)節(jié)日引出傳統(tǒng)文化的單元主題。2、回憶自己過春節(jié)的情景，展示學(xué)生過春節(jié)的照片。3、揭示課題元日并理解：元日即農(nóng)歷正月初一，就是春節(jié)?！驹O(shè)計意圖：由學(xué)生生活實際引題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時引出傳統(tǒng)文化的單元主題?！?、 初讀古詩正音讀通1、 準(zhǔn)確流利讀古詩（借助拼音），學(xué)生讀，相機(jī)正音。2、 抑揚(yáng)頓挫讀古詩（感知節(jié)奏），學(xué)生從讀中自己感知節(jié)奏，體會讀。3、 韻味十足讀古詩（標(biāo)明韻腳），朗讀時韻腳讀音延長，生自讀體會韻律感。【

4、設(shè)計意圖：對于元日這首詩學(xué)生并不陌生，有的同學(xué)已經(jīng)能夠背誦。所以在初讀中除了做到準(zhǔn)確流利，還要通過多種形式朗讀讓學(xué)生感受其中的節(jié)奏美，通過師導(dǎo)讀感知本詩韻腳，能讀出詩的韻律美?！?、 想象畫面懂習(xí)俗 品讀詩句明詩意 默讀古詩，借助注釋初步了解詩句意思。再想象一下，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？生：放爆竹、喝屠蘇、換桃符（初感詩中有畫）副板書：想象畫面1、 想象說話吟詩句，讀懂習(xí)俗“燃爆竹”。 拓展關(guān)于爆竹的資料，借助賦得古原草送別理解“一歲除”。觀察畫面，想象孩子們放爆竹時熱鬧的場面，說一說：放鞭炮了，孩子們多高興啊！有的孩子 ，有的孩子 ，還有的孩子 ，可熱鬧了。 聯(lián)想自己除夕夜放鞭炮的感受，

5、帶情讀詩，體會畫中有詩。2、 緊扣“暖”字吟詩句，讀懂習(xí)俗“飲屠蘇”。 感知春風(fēng)送“溫暖”。師：周末，你走在公園的小路上，春風(fēng)拂面，我們會有什么感覺？生：溫暖師：再讀這句詩，你覺得這暖僅僅是春風(fēng)送來的暖嗎？那還有什么暖？ 現(xiàn)場景，身臨其境體會身“暖”、心“暖”，帶情讀詩。生自由體會，自由說：喝酒的時候身上暖；家人團(tuán)聚心里溫暖幸福師相機(jī)總結(jié)：這暖是家人團(tuán)聚的溫暖。這暖是相互祝福的溫暖。 帶情讀文：喝了這屠蘇酒，不僅身上暖，心里也是暖融融的，讓我們帶著這種感覺再讀讀這句詩。 副板書：聯(lián)系生活 想象古人過春節(jié)“放鞭炮、喝屠蘇”熱鬧、歡樂的場景，帶情讀這兩句詩。 板書：熱鬧、歡樂3、品味春聯(lián)吟詩句，讀

6、懂習(xí)俗“換桃符”。引桃符資料，分析“符”字是形聲字，符就是官府用竹子制成的令牌。指導(dǎo)書寫“舊符”。 副板書：借助注釋賞對聯(lián)，通過兩幅對聯(lián)讓生體會對聯(lián)都是為了表達(dá)一種美好的祝愿，并初步感知對聯(lián)特點。 試對對聯(lián)：一聲爆竹除舊， 萬戶桃符迎新 。一聲爆竹除舊歲，萬戶桃符迎新年。 橫批：辭舊迎新體會”辭舊迎新”，背誦詩句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符?！睅煟哼@辭舊迎新對于詩人王安石來說有著更重要的意義，讓我們一起來看看王安石的故事:4、關(guān)注寫作背景，體會“萬象更新”。出示寫作背景，由王安石早年經(jīng)歷和變法新政進(jìn)一步理解”辭舊迎新”的深層含義。師：詩人把他的這些想法也寫進(jìn)了他的詩句里，你從哪兒能感受到？

7、生：新桃換舊符就象征著他的變法，用新法代替舊法。生：曈曈日是初升的太陽光輝燦爛，它就好比是百姓的新生活開始了。副板書：結(jié)合背景師：對詩人來說，這已經(jīng)不是一個普通的新年，他所有的愿望都在這初升的紅日中，都在這嶄新的桃符中，元日這天他情不自禁的憧憬道：（生接讀）師：他相信變法一定會成功，所以他滿懷豪情地吟誦道：（生接讀）師：一切都會改變，一切都會越變越好，萬象更新，這就是王安石期待的盛況板書：萬象更新【設(shè)計意圖：讓學(xué)生由詩句想象畫面，整體感知古詩大意，由文字到畫面再回到文字，達(dá)到詩畫合一。創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生生活實際，想、說、讀有機(jī)融合，把詩歌讀透、讀厚、讀出畫面。后兩句拓展對聯(lián)相關(guān)知識，結(jié)合對聯(lián)美

8、好寓意體會人們過春節(jié)時的美好愿望，同時通過介紹王安石的主要經(jīng)歷，讓學(xué)生透過詩句傾聽詩人的心聲，感受詩人的情懷?！克摹⒚雷x古詩抒詩情1、燃爆竹、飲屠蘇、換桃符，幾個典型的習(xí)俗，寥寥數(shù)語，作者就為我們勾畫出古人過春節(jié)時的喜慶場景。時至今日，每當(dāng)辭舊迎新之時，人們總會吟誦起王安石的元日：生入境接讀詩句。2、配樂讀、師生合作讀。3、想象畫面背誦古詩?！驹O(shè)計意圖：古詩字字皆是景，句句總關(guān)情，通過配樂吟誦、師生合作吟誦、想象畫面背誦，使學(xué)生更好地體會詩人要表達(dá)的情感?！课濉⑼卣寡由煊梅椒?、 運(yùn)用本節(jié)課總結(jié)的學(xué)習(xí)古詩的方法，自學(xué)陸游的除夜雪，同桌之間說一說古詩大意。 除 夜 雪 宋 陸游 北風(fēng)吹雪四更初， 嘉瑞天教及歲除。半盞屠蘇猶未舉，燈前小草寫桃符。注釋： 嘉：好。 瑞：指瑞雪。 天教：天賜。 歲除：即除夕。小草：草書。2、班內(nèi)交流。 3、讀除夜雪?！驹O(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)元日總結(jié)：借助注釋、想象畫面、聯(lián)系實際、結(jié)合背景等學(xué)習(xí)古詩的方法，拓展學(xué)習(xí)同一主題的古詩。既讓學(xué)生學(xué)會用方法，同時也激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！苛?、作業(yè)1、把新學(xué)的古詩背給家人