初一親子活動(dòng)方案

1、初一親子活動(dòng)方案親子活動(dòng)具有多樣性。只要我們有親子溝通交流的意識(shí)，隨時(shí)隨地都可以在日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)與孩子進(jìn)行溝通交流，而不應(yīng)將親子活動(dòng)局限于某些特殊的活動(dòng)，否則將會(huì)影響到親子活動(dòng)的多樣性，進(jìn)而影響到親子間溝通交流的廣度和深度，影響到孩子的多樣性發(fā)展。初一親子活動(dòng)方案范文一：一、活動(dòng)目的1 、通過(guò)親子群體間的活動(dòng)交流，增進(jìn)家長(zhǎng)及孩子間的感情，提高孩子的綜合能力，增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間的信任，更好地發(fā)展孩子的社交能力。2 、通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)們的相互了解，學(xué)校與家庭之間的了解，溝通教育心得。二、活動(dòng)時(shí)間：20xx 年 12 月 9 日三、工作小組組長(zhǎng)： XX副組長(zhǎng)： XX組員：XXXXXX四、主題活

2、動(dòng)本次活動(dòng)分兩本份，先有兩個(gè)小主人主持親子活動(dòng)，后由班主任主持簡(jiǎn)短的總結(jié)及家長(zhǎng)會(huì)?；顒?dòng)一、全班表演感恩的心手語(yǔ)操獻(xiàn)給父母。活動(dòng)二、 由馮帥博給家長(zhǎng)帶來(lái)街舞，表演精彩，深的家長(zhǎng)青睞?；顒?dòng)三、盲行之風(fēng)雨人生路活動(dòng)目的：增進(jìn)親子之間的感情，父母與子女互換角色，體驗(yàn)彼此換位后的感覺。通過(guò)角色互換增進(jìn)彼此之間的了解。材料：繩子、木頭、瓶子等障礙若干活動(dòng)步驟：1 、工作人員先在場(chǎng)地上用繩子布置障礙2 、以家庭為單位組隊(duì)，一對(duì)親子一組（ 由父母與子女中各挑選任意一人參加）3 、多組同時(shí)參加（ 根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)道具決定上場(chǎng)的組數(shù)）4 、 首先用黑布將子女的眼睛蒙上，開始時(shí)父母牽著子女的手從場(chǎng)地的啟始點(diǎn)開始往終點(diǎn)行進(jìn)，

3、其間父母要帶領(lǐng)子女在自己的話語(yǔ)的指導(dǎo)下繞過(guò)各種障礙到達(dá)終點(diǎn)，然后父母返回起始點(diǎn)并用話語(yǔ)指導(dǎo)子女如何繞過(guò)障礙物從終點(diǎn)走回起始點(diǎn)。5 、 父母子女角色互換，讓父母蒙上黑布，由子女牽引父母行進(jìn)，重復(fù)以上的步驟，直到最后一組成員會(huì)到起始點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束6 、各組成員分享自己的活動(dòng)感受。7 、 分享結(jié)束，讓子女擁抱父母，并對(duì)他們說(shuō)我愛你或感想。8、領(lǐng)導(dǎo)者總結(jié)，有時(shí)候親人之間并不缺少愛，缺少的可能只是一種溝通，在活動(dòng)中父母與子女通過(guò)彼此的互換角色從而站在對(duì)方的角度上思考問(wèn)題， 子女更加深刻的體會(huì)到作為家長(zhǎng)的艱辛與不易，使他們懂得珍惜那份愛，父母也可從中體會(huì)到多花些時(shí)間與子女溝通多了解了解子女的感受或許比一味的

4、給與要來(lái)的更重要?；顒?dòng)四、兩人三足每組兩人，共三組，家長(zhǎng)和孩子把腿綁在一起，聽裁判口令出發(fā)，先到者為勝。五、活動(dòng)結(jié)束：班主任總結(jié)。初一親子活動(dòng)方案范文二：十月是溫馨的，它浸潤(rùn)著濃濃的書香，這個(gè)月我們初一(1) 班 “書香家庭”親子閱讀活動(dòng)正式拉開帷幕。一、親子總動(dòng)員。開學(xué)初，我們班的金月婷家長(zhǎng)提出來(lái)讓孩子多讀點(diǎn)書的想法，正好與班主任的親子閱讀計(jì)劃不謀而合，于是由班主任牽頭，開始了準(zhǔn)備工作。在活動(dòng)的籌備過(guò)程中，家長(zhǎng)們給予了極大的支持，從選書到最后的成果呈現(xiàn)形式，都提出來(lái)很多中肯的意見。國(guó)慶期間，親子閱讀計(jì)劃討論稿正式出爐。其中包括初一(1) 班班親會(huì)給全體家長(zhǎng)的一封倡議書，倡導(dǎo)家長(zhǎng)們跟孩子共讀一

5、本書，共享一段溫馨的親子時(shí)光。還有親子閱讀的解讀和具體實(shí)施方案，以及 20 本由老師和家長(zhǎng)、學(xué)生共同參與挑選的適合親子閱讀的書籍名稱。二、親子書友會(huì)倡議書發(fā)布之后，得到了許多家長(zhǎng)的支持。顧斯豪同學(xué)的媽媽前期因?yàn)楣ぷ鞅容^繁忙沒(méi)有參與到籌備工作中，在收到倡議書之后積極要求成為第一批親子閱讀試驗(yàn)家庭; 厲皓宇同學(xué)、彭智程同學(xué)的家里藏書已經(jīng)很多了，家長(zhǎng)還主動(dòng)給孩子購(gòu)置了書單上的書，他們說(shuō)這些書都是孩子自己挑選的，相信閱讀效果會(huì)更好。在倡議書發(fā)布短短一天時(shí)間里，我們班累計(jì)有三分之二的家庭加入到親子書友會(huì)中。三、親子閱讀時(shí)間隨著活動(dòng)的深入進(jìn)行，家長(zhǎng)對(duì)親子閱讀迸發(fā)了極高的熱情，他們積極配合老師的計(jì)劃，每天固定抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，關(guān)掉電視，放下工作，耐心地陪著孩子閱讀，討論交流閱讀心得，用相機(jī)拍攝下孩子閱讀的瞬間，并通過(guò)短信、電話等方式及時(shí)反饋孩子在家的閱讀情況，為孩子營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。四、活動(dòng)總結(jié)分享閱讀為孩子營(yíng)造了寬松、愉快的閱讀環(huán)境，提供了廣闊的發(fā)展空間。通過(guò)上交親子閱讀成果，我發(fā)現(xiàn)，讀書的家庭不斷增多，隊(duì)伍不斷增大，讀書的內(nèi)容也在不斷的豐富，同時(shí)增進(jìn)了親情。戴思懿同學(xué)的媽媽在給班主任的短信中寫道：感謝班級(jí)給我們這樣一個(gè)聯(lián)絡(luò)親情的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)我很希望和家長(zhǎng)們分享我們?cè)陂喿x中的收獲。親子閱讀活動(dòng)演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事，也許讀書無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加生命的厚度，