[精選]《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》復(fù)習(xí)題及答案資料

1、精品文檔大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)復(fù)習(xí)題選擇題：1、按照時間順序，職業(yè)歷程 4個階段排序正確的是（C ）職業(yè)穩(wěn)定期 職業(yè)適應(yīng)期 職業(yè)選擇期職業(yè)職業(yè)衰退期A、- B、C、->>D、>>>2、中級職稱評定條件為：（C ）A、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作兩年以上，擔(dān)任助理職稱一年以上。B、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作四年以上，擔(dān)任助理職稱三年以上。C、大學(xué)?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作六年以上，擔(dān)任助理職稱四年以上。D、大學(xué)?？飘厴I(yè) ，從事專業(yè)技術(shù)工作八年以上，擔(dān)任助理職稱六年以上。3、美國成功學(xué)大師安東尼羅賓斯的成功萬能公式包括（ D ）A、明確目標(biāo)、詳細(xì)計劃 B、馬上

2、行動、檢查修正 C、堅持到底D、以上三項4、按照馬斯洛需求層次理論，友誼和群體的歸屬感屬于（ B ）A、安全需要 B、社交需要 C、安全需要 D、尊重需要5、在職業(yè)生涯發(fā)展階段理論中，把職業(yè)生涯發(fā)展分為幻想期、嘗試期、現(xiàn)實期三個階段是（D ）A薩柏職業(yè)生涯發(fā)展階段理論B、格林豪斯職業(yè)生涯發(fā)展階段理論C、施恩職業(yè)生涯發(fā)展階段理論D、金斯伯格職業(yè)生涯發(fā)展階段理論6、興趣的發(fā)生和發(fā)展的過程為（ A ）A、有趣樂趣志趣 B、有趣志趣樂趣C、樂趣有趣志趣 D、樂趣志趣有趣7、培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑有（D ）重視培養(yǎng)間接興趣 積極參加實踐活動 培養(yǎng)中心興趣A、B、 C、D、8、性格是個性的主要組成部分，通過下

3、列途徑性格不能表現(xiàn)出來的是（B ）A、通過各種態(tài)度表現(xiàn)出來B 、通過作息、飲食習(xí)慣表現(xiàn)出來C、通過情緒表現(xiàn)出來D、通過認(rèn)識心理特點表現(xiàn)出來9、某同學(xué)有堅定的意志，做事主動熱情，目標(biāo)明確。該同學(xué)的性格為（C ）A、理智型 B、情緒型 C、意志型 D、理智-意志型10、不利于職業(yè)興趣培養(yǎng)的是（ C ）A、重視培養(yǎng)間接興趣B 、積極參加實踐活動C、想干什么就干什么D、在廣泛興趣中，逐漸形成中心興趣11、 高情商不包括（D ）A、尊重所有人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)B 、不將自己的價值觀強(qiáng)加于他人C、對自己有清醒的認(rèn)識、能承受壓力D、自信而自滿12、對一個人的醫(yī)生來講，職業(yè)歷程分4個時期，其中不包括（C ）A、

4、職業(yè)選擇期 B、職業(yè)適應(yīng)期 C、職業(yè)轉(zhuǎn)行期 D、職業(yè)衰退期13、父母的家庭教育方式大致可分為四種類型，其中不包括（ B ）A、民主性父母 B、放任型父母 C、溺愛型父母 D、忽視型父母14、職業(yè)定位應(yīng)注意的事項（ D ）依據(jù)客觀現(xiàn)實比較堅定揚(yáng)長避短審時度勢、及時調(diào)整A、B 、 C、 D 、15、學(xué)生在大學(xué)期間，主要學(xué)哪幾種東西（ D ）學(xué)怎樣讀書學(xué)怎樣做事學(xué)怎樣與人相處學(xué)怎樣做人A、 B、 C、 D、16、職業(yè)錨的功能（A ）使組織獲得正確的反饋為員工設(shè)置可行有效的職業(yè)渠道增長員工工作經(jīng)驗為員工做好奠定中后期工作的基礎(chǔ)A、 B、 C、 D、17、情商包括那（D ）個方面內(nèi)容認(rèn)識自身的情緒能妥善

5、管理自己的情緒自我激勵 認(rèn)知他人情緒人際關(guān)系的管理A、 B、 C D、18、民主型父母訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的（ A ）品質(zhì)。A 、自立、勤奮 B、放縱、無知 C、懶惰、自由 D、自立、個性19、藝術(shù)型的人適合（B ）的職務(wù)。A教師B、導(dǎo)演C、公務(wù)員D、工程師20、實現(xiàn)職業(yè)理想而努力實踐的時期（D ）A、職業(yè)選擇期 B、職業(yè)適應(yīng)期 C、職業(yè)拼搏期 D、職業(yè)穩(wěn)定期21、職業(yè)是指（A ）A、一種社會現(xiàn)象 B、一種途徑 C、一種方式 D、一種課題22、近年來，世界 500強(qiáng)企業(yè)將（A ）作為員工招聘、培訓(xùn)、任命的重要參考表準(zhǔn)。A、EQ B、品質(zhì)C、性格D、素質(zhì)23、（）是一種職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢、自我了解的工具

6、。A職業(yè)錨問卷 B、EQ C、創(chuàng)新能力 D、組織管理能力24、（ D ）準(zhǔn)確的反映了員工職業(yè)需要及其所追求的職業(yè)工作環(huán)境。A、工資B、環(huán)境C、職務(wù)D、職業(yè)錨25、下列不屬于職業(yè)錨的描述的（D）A、技術(shù)能力型職業(yè)錨 B、管理能力型職業(yè)錨C創(chuàng)造型職業(yè)錨D 、設(shè)計型職業(yè)錨26、某人情緒經(jīng)常處于憂郁、沮喪、悲傷、苦悶狀態(tài)，常有長吁短嘆和哭泣的表現(xiàn)，缺乏人生的動力和樂趣，生存欲望低下。則這人屬于下列那種情感缺陷（B）A、焦慮狀態(tài) B、抑郁狀態(tài) C、疑病狀態(tài) D、狂躁狀態(tài)27、合理宣泄就是通過適當(dāng)?shù)耐緩綄阂值牟涣记榫w釋放出來，下列不屬于合理宣泄（D）A 、高聲唱歌 B、大聲呼喊 C、哭出聲來 D、悶悶不

7、樂、憋在心里28、“人們必須善意對待我，并以我所喜歡的方式來對待我。否則社會應(yīng)該對他們那種輕率之舉給予嚴(yán)厲的譴責(zé)、詛咒和懲罰?！笔前锼固岢龅牟缓侠硇拍畹哪囊环N（B）A 、對自己的不合理要求B、對他人的不合理要求C、對環(huán)境的不合理要求D、對周圍事物的不合理要求29、情商（EQ提高的方法不包括（ C ）A 、學(xué)會劃定恰當(dāng)?shù)男睦锝缦轇 、掃除一切浪費(fèi)精力的事物C盲目追風(fēng)D、以難相處的人身上學(xué)到東西30、職業(yè)分類的目的是（ D ）A、為勞動力社會化管理提供依據(jù)日為職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定和就業(yè)提供依據(jù)C為國民經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和人口普查提供依據(jù)D、ABC31、推行國家職業(yè)資格證書制度的原則是（ D ）A 、“社

8、會效益第一”B、“人民方便第一” C、“質(zhì)量第一”D、A和C32、組織管理能力的主要內(nèi)容（ D ）計劃能力決策能力指揮協(xié)調(diào)能力應(yīng)變能力任賢能力創(chuàng)新能力A、 B、 C、 D、 33、帕森斯提出職業(yè)指導(dǎo)由（ D ）組成。求職者的生理和心理分析各種職業(yè)對人的要求（因素），并向求職者提供有關(guān)的職業(yè)信息人職匹配A、 B 、 C、 D 、 34、按照職業(yè)錨理論，（D ）喜歡解決看上去無法解決的問題，戰(zhàn)勝強(qiáng)硬的對手，克服 無法克服的困難。A 、管理型人 B、創(chuàng)造型人 C 、生活型人 D、挑戰(zhàn)型人35、下列不屬于職業(yè)錨的描述的（D ）A、技術(shù)能力型職業(yè)錨 B、管理能力型職業(yè)錨C、創(chuàng)造型職業(yè)錨D 、設(shè)計型職業(yè)錨

9、36、當(dāng)人們面臨挫折與沖突時，學(xué)會自我放松可遠(yuǎn)離消極情緒的困擾與傷害，不恰當(dāng)?shù)刈晕曳潘煞椒ㄊ牵– ）A、深呼吸 B 、洗熱水澡C、不停地抱怨 D 、在允許條件時，脫去衣服，做些戶外運(yùn)動 37、下列哪種方法不能平靜心情（B ）A、自言自語 B 、踱來踱去、大呼小叫C采用水療法 D、只見放在眉毛上方的額頭上，大拇指按著太陽穴、深呼吸 38、重視主觀世界，常沉浸在自我欣賞和幻想之中，僅對自己有興趣，對別人則冷淡貨看不起，屬于性格的（A ）A、內(nèi)傾型B、理智型C、情緒型D、外傾型39、人各有好的“好”指（B ）A、性格B、興趣C、能力D、需要40、第一個職業(yè)興趣量表是由（ A ）編制的。A、斯特朗B、

10、霍蘭德C、邁納D、庫德41、職業(yè)測評的結(jié)果解釋的應(yīng)遵循以下原則（ A ）科學(xué)性原則 客觀性原則 定量與定性的原則 可持續(xù)性原則A、 B、 C、 D、 42、高等學(xué)校的職能是（D ）培養(yǎng)人才 發(fā)展科學(xué)服務(wù)社會A、B、C、 D、43、以下幾項中，企業(yè)對高職高專畢業(yè)生存在問題的評價中中，排序第一的是（B ）A、專業(yè)知識匱乏 B、不愿與從事一線工作 C、流動性大D、動手能力差44、在大學(xué)第二課堂，參加校園文化活動能鍛煉自己的能力主要表現(xiàn)在以下幾個方面（D ） 校園文化具有廣泛的群眾性，學(xué)校任何一個成員都在有意無意中能受到熏陶和影響。 校園文化具有強(qiáng)大的滲透性， 使學(xué)生能在生動活潑的環(huán)境中不斷受到潛移默

11、化的影響。 校園文化具有自娛自樂性，能使學(xué)生的思想境界得到升華，培養(yǎng)高尚的情操。A、B、C、 D、45、大學(xué)生課余活動的積極意義體現(xiàn)在以下幾個方面（ D ）心理、生理調(diào)節(jié)意義促進(jìn)社會化意義補(bǔ)償意義（4）自我發(fā)展的意義A、 B、 C、 D、46、在職業(yè)生涯規(guī)劃的流程中，（B ）是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。A自我評價B、確立目標(biāo)C、環(huán)境評價D、職業(yè)定位47、（ D ）就是要為職業(yè)目標(biāo)和自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。A自我評價B、確立目標(biāo)C、環(huán)境評價D、職業(yè)定位48、典型的職業(yè)生涯路線圖是一個（ B ）型圖。A U B、V C、Y D、W49、提高應(yīng)變能力的途徑有（D ）多參加富有挑戰(zhàn)性的活動

12、擴(kuò)大個人的交往范圍加強(qiáng)自身的修養(yǎng)（4）注意改變不良的習(xí)慣和惰性A、 B、 C、 D、50、及時診斷生涯規(guī)劃出現(xiàn)的問題，對其進(jìn)行調(diào)整和完善，屬于職業(yè)生涯流程中的 （A ）A評估與反饋 B、確立目標(biāo)C、環(huán)境評價D、職業(yè)定位填空題1、性格是個性心理特征中的 核心部分，它是一個人穩(wěn)定的態(tài)度系統(tǒng)和相應(yīng)習(xí)慣了的行 為風(fēng)格的心理特征。2、按照心理過程的優(yōu)勢可以將性格分為理智型、情緒型、意志型和 理智-意志型。3、按照心理活動的指向性可以將性格分為內(nèi)傾型和外傾型兩類。4、按照個性的獨立性，性格可以分為獨立型和順從型 兩類。5、人格表現(xiàn)在思維能力、認(rèn)識能力、行為能力、情緒反應(yīng)、人際關(guān)系、態(tài)度、信仰、道德價值觀等

13、方面。6、氣質(zhì)是指人的心理活動和 行為模式方面的特點,賦予性格光澤。7、膽汁質(zhì)相當(dāng)于興奮型，多血質(zhì)相當(dāng)于活潑型，粘液質(zhì)相當(dāng)于安靜型，抑郁質(zhì)相當(dāng)于懦弱型。8、心理健康的定義是指個體心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達(dá)到的最佳狀態(tài)，但不是指絕對的十全十美狀態(tài)。9、一般常用智力測試來診斷智力發(fā)展的水平，智商低于這分者為智力落后。10、不健康的心理狀態(tài)表現(xiàn)為心理缺陷、變態(tài)心理和心理疾病。11、最常見的心理缺陷是 性格缺陷 和情感缺陷。12、變態(tài)心理表現(xiàn)為個體心理變態(tài)，它的主要標(biāo)志是心理障礙。13、心理疾病主要包括 人格障礙、神經(jīng)癥、精神病等。14、馬斯洛的需要層次論將人的需要分成心理需要、安全需要、社

14、交需要、 尊重需要和自我實現(xiàn)需要五個層次。15、情商主要是指人在情發(fā)、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。16、情商反映的是個體把握與處理情感問題的能力，它是非理性的,其物質(zhì)基礎(chǔ)主要與腦干系統(tǒng)相聯(lián)系。17、第一個職業(yè)興趣表實 1927年斯特朗編制的斯特朗職業(yè)興趣表,簡稱 SVIB。18、1959年，霍蘭德提出以 人格類型學(xué)說為基礎(chǔ)的職業(yè)指導(dǎo)理論,理想的職業(yè)選擇是 使人格類型與職業(yè)類型相互協(xié)調(diào)和匹配。19、職業(yè)分類在世界上被視為國家勞動力管理水平的重要標(biāo)志，也是國家勞動力管理的一項巨大系統(tǒng)工程。20、職業(yè)分類是以 職業(yè)對主體所需要的知識、技術(shù)和技能為主要內(nèi)涵的。21、中華人民共和國職業(yè)分類大典將我

15、國社會職業(yè)劃分為 8個大類、66個中類、413個小類、1838個職業(yè)。22、面向市場，就是職業(yè)資格證書制度建設(shè)必須面向勞動者和用人單位，適應(yīng)勞動力市場的需求。這是職業(yè)資格證書制度的基本出發(fā)點和最終歸宿。23、人職匹配理論是現(xiàn)代人才測評的理論基礎(chǔ)，其中最有影響的是“特性-因素論”、和“人格類型論”。24、人格類型理論中將人格分為六種類型：實際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型與傳統(tǒng)型。25、教育分為學(xué)校教育、 家庭教育和社會教育。26、父母的家庭教育方式大致可以分為四種類型：民主型、專制型、溺愛型和 忽視型。27、根據(jù)我國的“十一五”規(guī)劃，“十一五”期間我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向大致為： 推進(jìn)工業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)

16、化升級,加快發(fā)展服務(wù)業(yè)。28、創(chuàng)業(yè)能力是指人們是否能夠有效把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會的能力，它包括創(chuàng)業(yè)技能 和創(chuàng)業(yè)動機(jī)兩個方面，前者主要是指創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，包括思想和心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)、戰(zhàn)略和決斷素質(zhì)、經(jīng)營和管理素質(zhì)等。29、從個人參與創(chuàng)業(yè)的角度來看，創(chuàng)業(yè)動機(jī)有兩種，即 機(jī)會型和生存型。30、面向21世紀(jì)社會發(fā)展的趨勢是： 綜合型的人才愈來愈多， 純學(xué)者型的人才愈來愈少，任何一個大學(xué)生都應(yīng)注意鍛煉和提高自己的組織管理能力。31、校園文化生活具有鮮明的特征：具有最廣泛的 群眾性，具有強(qiáng)大的 滲透性，參與者享有充分的自主性。32、美國成功學(xué)大師安東尼 羅賓斯曾經(jīng)提出過一個成功的萬能公式：成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計劃+

17、馬上彳T動+檢查彳正+堅持到底。33、職業(yè)生涯設(shè)計的具體步驟概括起來主要有以下幾個方面：自我評價、確立目標(biāo)、環(huán)境評價、職業(yè)定位、實施策略、評估與反饋。34、典型的職業(yè)生涯路線圖是一個" V'型圖。從起點向上發(fā)展，V型圖的左側(cè)是行政管理路線，右側(cè)是專業(yè)技術(shù)路線。35、著名的社會心理學(xué)家馬斯洛提出需求層次理論，他將人的需要劃分為五個層次，分別為：生理需求、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。36、職業(yè)錨，又稱 職業(yè)系留點，是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心，是指當(dāng) 一個人不得不做出選擇的時候， 他無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價 值觀，是自我意向的

18、習(xí)得部分。37、“繡花理論”的三要素為:（1）義務(wù)為他人做嫁衣裳：（2）打別人的工，學(xué)自己的 藝；（3）品牌效應(yīng)。38、完成職業(yè)能力需要要有三大積累，即人力資本的積累、品牌的積累 和資源的積累。39、創(chuàng)業(yè)是這樣的一種過程，在這個過程中， 某一個人或某一個團(tuán)隊,一而用組織力量去 尋求機(jī)遇，去創(chuàng)造價值和謀求發(fā)展，并通過創(chuàng)新和特立獨行來滿足愿望和需求, 而不管企業(yè) 家們手中當(dāng)時有什么樣的資源。40、?？飘厴I(yè)，從事專業(yè)技術(shù)工作兩年以上可以評定的職稱為助理職稱。41、創(chuàng)新能力是指根據(jù)一定的目標(biāo)和任務(wù)，開展積極主動的 創(chuàng)造性思維，對原有知識與經(jīng)驗進(jìn)行重新加工組合，創(chuàng)造新知識、新思想、新概念、新成果的能力。

19、42、課余生活是大學(xué)生生活的一個重要組成部分，有著如下幾個方面的意義：心理、生理調(diào)節(jié)意義、促進(jìn)社會化意義、補(bǔ)償意義和自我發(fā)展意義。43、了解職業(yè)、了解人才市場以及當(dāng)前的就業(yè)形勢，讓自己對所處環(huán)境有一個清醒的認(rèn)識，保持積極的心態(tài)，為將來的職業(yè)前程做好準(zhǔn)備是職業(yè)生涯規(guī)劃 的主要內(nèi)容。44、整個職業(yè)生涯規(guī)劃流程中正確的自我評價是最為基礎(chǔ)、最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)做不好或出現(xiàn)偏差，就會導(dǎo)致整個職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)問題。45、職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)從一生的發(fā)展寫起，然后分別定出十年計劃，五年、三年、一年計劃，以及定出一月、一周、一日的計劃。46、生涯規(guī)劃由時間生涯規(guī)劃和空間生涯規(guī)劃兩個部分構(gòu)成，時間生涯規(guī)劃以 成長

20、過程為線索，空間規(guī)劃是以需求為線索。47、個人在選擇、開發(fā)職業(yè)錨之時，必須著力培養(yǎng)和提高職業(yè)決策能力。48、最大限度擺脫組織約束， 追求能施展個人職業(yè)能力的工作環(huán)境是自主型職業(yè)錨的特點°49 、職業(yè)錨基本上有五種描述：技術(shù)能力型職業(yè)錨、管理能力型職業(yè)錨、創(chuàng)造型職業(yè)錨、 安全型職業(yè)錨和自主型職業(yè)錨。50 、應(yīng)變能力可以通過實踐逐步提高，我們可以從以下幾點入手：多參加富有挑戰(zhàn)性的活動、擴(kuò)大個人的交往范圍、加強(qiáng)自身的修養(yǎng)、注意改變不了的習(xí)慣和惰性。判斷題：（V、X）1、性格就是指一個人的個性。（x ）2、從心理學(xué)角度上講，人格包括性格與氣質(zhì)兩部分。（，）3、性格是與生俱來的，終身不變的。（

21、X）4、氣質(zhì)可以分為：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。（，）5、不健康的心理狀態(tài)表現(xiàn)為心理缺陷、變態(tài)心理和心理疾病。（，）6、一個人的個性心理特征包括興趣、能力、氣質(zhì)、性格等。（，）7、職業(yè)興趣是指一個人想從事某種職業(yè)的愿望，即一個人力求從事某種職業(yè)的心理傾向。（，）8、情商是表示認(rèn)知、控制和調(diào)節(jié)自身情感的能力。（，）9、人的心理素質(zhì)具有差異性、相對穩(wěn)定性和可測性。（，）10、職業(yè)不是一種社會現(xiàn)象，在人類一出現(xiàn)就有的，是永恒不變的。（X）11、對一個人的一生來說，職業(yè)歷程可以分為4個時期：職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)衰退期。（，）12、國家職業(yè)資格證書是反映勞動者專業(yè)知識和職業(yè)技能

22、水平的證明。（V）13、我國國家職業(yè)資格證書制度實行的是靠政府權(quán)威力量推行的管理模式。（，）14、推行國家職業(yè)資格證書制度必須堅持“社會效益第一”和“質(zhì)量第一”的原則。（，）15、人職匹配理論是指人的個性特征與職業(yè)性質(zhì)一致的理論。（，）16、藝術(shù)型人格類型基本的人格傾向是，具有想象、沖動、直覺、無秩序、情緒化、理想化、有創(chuàng)意、不重實際等人格特征。（，）17、制造業(yè)主要有冶金工業(yè)、機(jī)械工業(yè)、娛樂休閑業(yè)、紡織工業(yè)、電子工業(yè)等。（X）18、傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)一般具有增加值高、乘數(shù)效應(yīng)大和勞動力素質(zhì)較差等方面的特點。（X）19、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)一般具有知識性、低增加值性、高素質(zhì)性、高科技性和新興性五大基本特征。（

23、X ）20、高等學(xué)校的職能是培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會三個方面。（V ）21、高等職業(yè)教育的性質(zhì)決定了職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的人才是科學(xué)研究型人才。（X ）22、技術(shù)應(yīng)用型人才一般在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作，是社會財富的直接創(chuàng)造者。 （，）.23、人的成長和教育是從學(xué)校開始的，學(xué)校教育的好與壞將直接影響孩子的一生。（X）24、心理不健康的原因很多，一般有生物學(xué)原因、心理學(xué)原因、社會文化因素。（，）25、氣質(zhì)是指人的心理活動和行為模式方面的特點。（，）簡答題1、性格的表現(xiàn)途徑有哪些？答：1、通過各種態(tài)度表現(xiàn)出來；2、通過意志表現(xiàn)出來；3、通過情緒表現(xiàn)出來；4、通過認(rèn)識心理特點表現(xiàn)出來。2、良

24、好的人格有哪些特點？答：1、應(yīng)該有良好的道德品質(zhì)、正確的人生觀；2、在日常生活中熱愛生活、熱愛集體、熱愛勞動，能夠經(jīng)常保持愉快的情緒、寬廣的胸懷，不以自我為中心；3、富有同情心，能經(jīng)常想到別人，不能一時沖動感情用事；4、遇事能冷靜地分析， 正確理智地進(jìn)行處理和判斷，不固執(zhí)己見，不主觀；5、有堅強(qiáng)的意志和毅力，沒有依賴性，勇于克服困難，善于解決矛 盾。3、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？答：1、了解自我，悅納自我；2、接受他人，善與人相處；3、正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實；4、熱愛生活，樂于工作；5、能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；6、人格完整和諧；7、智力正常，智商在80分以上；8、心理行為符合年齡特征。4、引起大學(xué)

25、生心理障礙的主要原因有哪些？答：1、難以適應(yīng)生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變；2、學(xué)習(xí)緊張與競爭壓力造成心理負(fù)擔(dān)過重；3、人際關(guān)系失調(diào)造成社交障礙；4、理想、目標(biāo)落空造成內(nèi)心困惑；5、情感受挫促成心靈苦悶。5、大學(xué)生如何進(jìn)行心理調(diào)適？答：1、正視情緒問題；2、合理宣泄；3、改變不良認(rèn)知；4、自我放松；5、活動調(diào)適法；6、交往調(diào)適法；7、暗示調(diào)適法。6、什么是職業(yè)興趣？答：所謂職業(yè)興趣是指一個人想從事某種職業(yè)的愿望，即一個人力求從事某種職業(yè)的心理傾向，或稱為爭取得到某種職業(yè)的意向。7、如何培養(yǎng)良好的職業(yè)興趣？答：1、要重視培養(yǎng)間接興趣（直接興趣是在感性活動中產(chǎn)生的，間接興趣是在認(rèn)識了活動意義后產(chǎn)生的，許多人對職業(yè)

26、的選擇是起始于間接興趣）；2、要積極參加實踐活動 （社會實踐活動是萌發(fā)興趣的搖籃，是培養(yǎng)和發(fā)展興趣的基礎(chǔ)）；3、在廣泛的興趣中，逐漸形成中心興趣（中心興趣是在廣泛興趣的基礎(chǔ)上形成的，它常常是職業(yè)興趣的先導(dǎo)）。8、能力體現(xiàn)在不同的方面，總的來說最重要的是哪五種能力？答：1、適應(yīng)能力；2、學(xué)習(xí)能力；3、領(lǐng)悟能力；4、應(yīng)變能力；5、創(chuàng)新能力。9、情商包括哪幾個方面的內(nèi)容？答：1、認(rèn)識自身的情緒；2、能妥善管理自己的情緒，即能控制自己； 3、自我激勵；4、認(rèn) 知他人的情緒；5、人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。10、什么是職業(yè)？人一生職業(yè)歷程可分為哪幾個時期？答：職業(yè)是指人們從事相對穩(wěn)定的、有收入的、

27、專門類別的社會勞動。人一生職業(yè)歷程可分為四個時期：職業(yè)選擇期、職業(yè)適應(yīng)期、職業(yè)穩(wěn)定期、職業(yè)衰退期。11、家庭教育在個人成長中的重要作用？ 答：1、家庭教育是一個人終生教育的重要組成部分；2、家庭教育的真正作用在于使人類自身變得越來越聰明，使我們的后人增強(qiáng)生存能力，以至于生活的美滿幸福；3、幼兒時期是人的智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，而這個時期所受教育主要是家庭教育，教育者主要是父母；4、家庭教育能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。 12、什么是創(chuàng)業(yè)？ 答：創(chuàng)業(yè)是指承擔(dān)風(fēng)險的創(chuàng)業(yè)者，通過尋找和把握商業(yè)機(jī)會，投入已有的技能知識，配置相關(guān)資源，創(chuàng)建新企業(yè)，為消費(fèi)者提供產(chǎn)品和服務(wù)，為個人和社會創(chuàng)造價值和財富的過程。 13、什

28、么是創(chuàng)業(yè)能力？ 答：創(chuàng)業(yè)能力是指人們是否能夠有效地把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會的能力，它包括創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)動機(jī)兩個方面。 14、成功的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力有哪些？ 答：1、具備創(chuàng)新能力2、具有良好的心理素質(zhì) 3、具有善于把握機(jī)會的戰(zhàn)略決斷能力、精明 的經(jīng)營頭腦和管理能力等。 15、為什么要制訂學(xué)習(xí)計劃？ 答：1、計劃是實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證 2、嚴(yán)格執(zhí)行計劃，可以磨煉我們的意志3、長期堅持按計劃學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成 4、堅持按計劃學(xué)習(xí)，能減少時間的浪費(fèi)，提高學(xué)習(xí)效率。 16、怎樣制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃？ 答：1、計劃要有明確的目的；2、計劃要有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成時間；3、計劃要有保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)的方法和措施；4

29、、個人學(xué)習(xí)計劃應(yīng)服從于學(xué)校、班級和教師教學(xué)的大計劃；5、 堅決保證常規(guī)活動時間；6、合理處理長計劃和短安排；7、制訂計劃要從實際出發(fā)；8、計劃要留有余地；9、經(jīng)常對照，及時調(diào)整。 17、 18、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？ 答：職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱生涯規(guī)劃亦稱職業(yè)生涯計劃。它是指個人與組織相結(jié)合，在對一個職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn) 行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并 為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。19、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的？答：職業(yè)生涯規(guī)劃的目的決不只是協(xié)助個人按照自己資歷條件找一份工作，實現(xiàn)個人目標(biāo)，

30、 更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，籌劃未來，擬訂一生的方向，進(jìn)一步詳細(xì)估量內(nèi)、外環(huán)境的優(yōu)勢和限制，在 衡外情，量己力”的情形下設(shè)計出各自合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。19、20、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義？答：1.職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我才能，增強(qiáng)個人實力。2 .職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機(jī)會。3 .職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升大學(xué)生應(yīng)對競爭的能力。4 .職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容。20、職業(yè)生涯設(shè)計的具體步驟有哪幾個方面？答：1、認(rèn)知自我2、了解環(huán)境，了解職業(yè)3、確定目標(biāo)，制定計劃 4、制定實施方案，反饋修正。論述題1、2、面對當(dāng)今的就業(yè)形勢，大

31、學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的就業(yè)觀和擇業(yè)觀？首先，大學(xué)生們必須改變 非好工作不干”的錯誤觀念。俗話說的好，360行行行出狀元，作為剛剛脫離校園的、 沒有實際工作經(jīng)歷的社會新人，大學(xué)生應(yīng)該努力尋找適合自己的用人單位，并且多多積累工作經(jīng)驗。 還要學(xué)習(xí)更多的實踐知識來豐富自己的頭腦。大學(xué)生必須重視經(jīng)驗的累積，讓自己在經(jīng)驗中提高職業(yè)技術(shù)和職業(yè)修養(yǎng)。其次，從 專業(yè)對口 ”向 通用人才”的轉(zhuǎn)變。我們國家現(xiàn)在正處于全面發(fā)展時期，服務(wù)業(yè)正在 逐步成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)， 經(jīng)濟(jì)增長方式也從粗放型向集約型過渡，在這樣的背景下，我們國家所需要的正是全面發(fā)展的綜合型人才。大學(xué)生正應(yīng)該趁此機(jī)會培養(yǎng)自己其他方面所欠缺的專業(yè)知識，讓自己的

32、各方面能力齊頭并進(jìn)。第三，要樹立積極主動、努力奮斗的就業(yè)觀念。大學(xué)生要發(fā)揮自己的主觀能動性。此外，大學(xué)畢業(yè)是人生事業(yè)歷程的開始，在人生的歷程中，沒有從天上掉餡餅的美事，人們選擇的職業(yè)有所不同，但是唯有用汗水澆灌，才能獲得豐碩的成果和充實的人生。第四，樹立 適合”的就業(yè)觀念。尋求適合自己的職業(yè)是現(xiàn)代大學(xué)生擇業(yè)的一個重要原則。適 合自己，也就是說最適合自己的性格、興趣、價值觀、能力。我們提倡大學(xué)生在考慮就業(yè)問 題的時候要把眼前利益和長遠(yuǎn)的發(fā)展結(jié)合起來，真正找到適合自己興趣和能力，既被社會需要又有利于自己長遠(yuǎn)發(fā)展的崗位。2、在職業(yè)生涯過程中，你會更注重內(nèi)職業(yè)生涯還是外職業(yè)生涯，并闡述你的觀點。答：我

33、會更注重內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃。1、外職業(yè)生涯是指從事職業(yè)時的工作單位、工作地點、工作時間、工作內(nèi)容、工作職 務(wù)、工作環(huán)境、工資待遇等因素的組合及其變化過程。外職業(yè)生涯是職業(yè)生涯初期。有的人 一生疲于追求外職業(yè)生涯的成功，但內(nèi)心極為痛苦，因為他們往往不了解，外職業(yè)生涯的發(fā)展是以內(nèi)職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的。2、內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項職業(yè)時所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、經(jīng)驗、能力、內(nèi) 心感受等因素的組合及其變化過程。內(nèi)職業(yè)生涯各項因素的取得， 可以通過別人的幫助而實現(xiàn)，但主要還是由自己努力追求而得以實現(xiàn)?！巴饴殬I(yè)生涯”的發(fā)展通常是由別人給予和認(rèn)可的，也容易被別人否定、收回。而“內(nèi)職業(yè)生涯”的發(fā)展，主要靠自己的不斷探索而獲得，內(nèi)職業(yè)生涯各要素一旦獲得，別人便不能收回或剝奪，也不因外職業(yè)生涯因素的改變而喪失。內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展是外職業(yè)生涯發(fā)展的前提，內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展帶動外職業(yè)生涯的發(fā)展， 它在人的職業(yè)生涯成功乃至人生成功中具有關(guān)鍵性作用。因而我會更注重內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃。3、父母對孩子的職業(yè)生涯會產(chǎn)生什么影響？P105答：主要是父母的世界觀會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，所以直接影響到孩子的思想及對事物、人生的看法，很多孩子都是以父母的觀點來看待世界，看待自己職業(yè)生涯發(fā)展方向。4、在當(dāng)今社會中，大學(xué)生面對選擇職業(yè)和進(jìn)行人生的其他選擇時，如