9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

1、最新資料推薦9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思9 加幾 教學(xué)設(shè)計(jì) 港南區(qū)新塘鄉(xiāng) 新塘小學(xué)：譚麗教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第96-98頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索， 使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法； 通過(guò)比較， 使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便 的計(jì)算方法； 使學(xué)生初步理解湊十法，初步掌握9加幾的進(jìn)位加的思維過(guò)程， 并能正確計(jì)算9加幾的口算。2 、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作 能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培 養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3 、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和學(xué)數(shù)學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)中互相帶動(dòng)學(xué)習(xí)心理水平的提高。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解湊

2、十法 的思維過(guò)程。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、 投影片、 小棒18根 學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根 教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)鋪墊1、 談話引入：同學(xué)們，我們學(xué)校在上周開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們高興嗎？ 今天小明他們的學(xué)校也開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去看看嗎？ 要想去的話， 就得先過(guò)兩關(guān)， 下面就讓我們闖關(guān)吧。(采用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)1和幾組成幾與10與幾等于十幾的習(xí)題)2、師：我們順利地闖過(guò)了兩關(guān)，趕快到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)去吧， 那里的運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了！(出示校園運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖)設(shè)計(jì)意圖：良好的開(kāi)端是成功的-半，新課伊始讓學(xué)生用闖關(guān)的形式復(fù)習(xí)，為下面用湊十法 學(xué)習(xí)9加幾掃除了障礙，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。 二、自主嘗試，探究算法1、創(chuàng)

3、設(shè)情報(bào)境，教學(xué)例1 (1)師：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽熱鬧極了， 請(qǐng)仔細(xì)看一看，同學(xué)們都參加了哪些比賽項(xiàng)目？ 生：有踢犍子的、 跳繩的、 跑步的、 跳遠(yuǎn)的。(2)你最喜歡哪個(gè)比賽項(xiàng)目，數(shù)一數(shù)每個(gè)項(xiàng)目有多少人？生：我最喜歡跳繩的， 有3人參加。(3)師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，這些運(yùn)動(dòng)員參加這些比賽很辛苦，于是學(xué)校服務(wù)隊(duì)的小朋友的小朋友給運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了許多好喝的飲料(出示數(shù)飲料畫(huà)面)，送走了了一些， 請(qǐng)仔細(xì)看一看， 還有多少盒 沒(méi)送？ 生：還有13盒沒(méi)送(4)師:你是怎么知道的？先說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)生討論、匯報(bào)。（小組內(nèi)同學(xué)交流,然后各組匯報(bào)。學(xué)生們有的用點(diǎn)數(shù)法,有的用接著數(shù)的方法， 也有的用湊十法等多種計(jì)算方法

4、）（5）師總結(jié):同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法。這三種方法中你最喜歡哪一種？設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從剛經(jīng)歷過(guò)的校動(dòng)會(huì)入手，創(chuàng)設(shè)去小明學(xué)?？催\(yùn)動(dòng)會(huì)情景，提出現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，同時(shí)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神。2、學(xué)生回答后，教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算的？提問(wèn)：要算有多少盒怎樣列式？（板書(shū)：9+4 ）師：今天我們來(lái)研究9加幾。（板書(shū)課題：9 加幾）師：9 加幾怎樣計(jì)算呢？ 請(qǐng)同學(xué)們用小棒代表盒子里的9盒飲料， 右邊擺4根代表盒子外

5、邊的4盒飲料。請(qǐng)一名學(xué)生操作， 教師引導(dǎo)語(yǔ)言：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了 10盒？這個(gè)1盒是從哪 來(lái)的？ 外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？ 10盒和剩下的 3盒合起來(lái)是多少盒？ 所以9+4等于多少？ 根據(jù)學(xué)生回答教師 板書(shū)如下：師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計(jì)算9+4的？3、利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如：運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢犍子的， 還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢犍子的 和跳遠(yuǎn)的一共有多少人， 應(yīng)該怎樣列式？ 列式算式后，學(xué)生自己 用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后， 教師啟發(fā)：你還可以提出什么問(wèn)題？學(xué)生每提1個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)

6、生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與兒童思維的形象性成了一對(duì)矛盾，解決這 對(duì)矛盾的有效手段之一就是操作。再把表達(dá)式轉(zhuǎn)化為圖式，并讓學(xué)生通過(guò)操作， 感知湊十法，敘述操作過(guò)程， 及時(shí)內(nèi)化計(jì)算方法， 把操作、思維、語(yǔ)言溶為一 體，達(dá)到在操作中初步理解算理的目的。 三、練習(xí)鞏固提高。1 、 圈一圈，算一算。（做一做 第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)圖意，并動(dòng)手圈一圈，再 看圖寫(xiě)出得數(shù)。2 、看圖列式。（做一做第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？ 3、開(kāi)火車，進(jìn)行9加幾的口算練習(xí)4、游 戲。 設(shè)計(jì)意圖：口算、筆算相結(jié)合， 多種多樣的聯(lián)系既達(dá)到鞏固的效果，有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)

7、興趣，達(dá)到練習(xí)的目的四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么？（9加幾）同學(xué)們想到了許多的方法。其中的湊十法 能讓我們計(jì)算得更快。 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力五、課外作業(yè)：把你算9加幾的方法講給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)反思：9 加幾是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節(jié)知識(shí)，可以為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法奠定良好的基礎(chǔ)。本課的教學(xué)大體分三個(gè)層次：第一、以實(shí)際情境提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法；第二、 讓學(xué)生動(dòng)手操作或觀察，理解和掌握算法； 第三、脫離實(shí)物， 讓 學(xué)生思考算法。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念及學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，在本節(jié)課的教學(xué)

8、 中，我力爭(zhēng)體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1 、創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。新課開(kāi)始， 根據(jù)一年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)， 創(chuàng)設(shè)情境， 以學(xué)生 熟悉的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性，并使學(xué)生體驗(yàn)到生活處處有數(shù)學(xué)， 感受到數(shù)學(xué)與生活 的密切關(guān)系。2 、計(jì)算教學(xué)不僅體現(xiàn)算法多樣化，還進(jìn)行算法的優(yōu)化。提倡算法多樣化是標(biāo)準(zhǔn) 關(guān)于計(jì)算教學(xué)的基本理念之一。根據(jù)這一理念，在教學(xué)時(shí)我注意了讓學(xué)生有自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分尊重學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，只提問(wèn)：你喜歡哪一種方法？ 不急于評(píng)價(jià)每一種方法的優(yōu)劣， 同時(shí)利用 多媒體展示學(xué)生的各種方法， 通過(guò)同學(xué)間的相互交流，

9、讓學(xué)生了解 計(jì)算的多種方法。5 / 8 最新資料推薦然后再進(jìn)行算法的優(yōu)化。讓學(xué)生僅僅了解計(jì)算的多種方法是不夠的，還讓學(xué)生知道哪一種方法計(jì)算又對(duì)又快， 為今后的計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)。3 、充分利用教材資源，初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、 解決問(wèn)題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部 分，本節(jié)教材為我們提供了豐富的資源。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，自己提出問(wèn)題有一定難度，因此，教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)了 9加幾方法后，在練習(xí)中再引導(dǎo)學(xué)生充分合理的利 用書(shū)本操場(chǎng)上學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的圖，使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上去提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題， 并加以抽象， 列出算式，計(jì)算出結(jié)果。這樣更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。4 、運(yùn)用做一做 中的題目，注重分層次進(jìn)行練習(xí)， 不僅鞏固 新知，更重要的是讓學(xué)生親身體驗(yàn) 9加幾的思維過(guò)程， 使學(xué)生主 動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主體作用， 培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和解決 問(wèn)題的能力，這節(jié)課中也存在許多不足，在教學(xué)中材