2019新人教版部編本三年級上冊語文第七單元教學設計

1、最新資料推薦2019新人教版部編本三年級上冊語文第七單元教學設計8 2019新人教版部編本三年級上冊語文 大自然的聲音教 學設計【教材分析】大自然的聲音這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動物的聲音。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，第一自然段概括地說明大自然中有許多美妙的聲音？，作為文章的總起。第二、三、四自然段均以總分的方式構(gòu)段，用擬人的手法介紹風、水、動物。在第二自然段側(cè)重對比的寫法，把微風與狂風帶給人的不同感受 寫得細膩、生動。第三自然段運用了頂針句式。第四自然段則運用了排比的手法，充分展示聲音的魅力。課文中有許多優(yōu)美的句子，在教學過程中，讓學生在美讀中走進大自然，體會作者對大自然的

2、熱愛之情?！窘虒W目標】 知識與技能：學會10個字及相關的詞語，認識7 個字。體會作者的思想感情，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。過程與方法：朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法（敘述的順序），想象課文中描述過的聲音， 感受大自然的美。情感態(tài)度價值觀:課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風的聲音，水的聲音和動 物的聲音，表達了作者對大自然的熱愛之情。【教學重難點】1、學會本課生字及詞語，注意讀準柔、敲、湃 ?這三個字以及多音字呢？的字音。2 、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。3 、讓學生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音， 說說你有些什么新的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W思路

3、】大自然的聲音是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。本課設計根據(jù)新課程標準，引導學生入境、想像、美讀、感悟， 讓學生真正走進大自然，體驗大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學生熱愛大 自然的感情。1 、創(chuàng)設情境，走進文本。語文課程標準強調(diào)：閱讀是學生、教師、文本之間對話的過程。文本的意義是學生在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)、自行建構(gòu)起來的，要 讓學生自己閱讀、自己學會閱讀。教學中我創(chuàng)設了情境，讓大自然帶領學生聆聽了一場特殊的音樂會，縮短了學生與文本的空間距離，讓學生置身于自然之中，儼然是 大自然中的一員，在情境中感知，體會到大自然聲音的美妙，與文本 產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生成為學習的主人。2 、美讀感悟，

4、放飛想像。語文應以讀為本，閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的 感受和理解。沒有生澀難懂的詞語，文筆清新流暢，我始終以大自然中這些聲 音真是太美妙了 ？貫穿始終，重點指導學生美讀課文，抓住描寫聲音 的詞，邊讀邊思考，大膽的展開想像，（入境想像、樂器感知想像、 角色體驗想像）有感情地讀，配樂讀，自由讀，分組讀，師生合讀， 全班齊讀，在讀中生成自己獨特的感受、體驗和理解，感受風聲的美 妙，水聲的有趣，動物聲的快樂，同時培養(yǎng)學生的語感。3 、拓展延伸，提高能力。課后布置學生課后在大自然找一些新發(fā)現(xiàn)， 著意在拓展學生的學 習空間，擴大視野，增長知識。讓學生在課內(nèi)外的學習中提高語文素養(yǎng)。【教學過程】

5、（第一課時：讀準生字字音，了解課文大意，學習課文第一自然段，學寫生字演、柔、溫、雄、充？。）一、創(chuàng)設情境，復習導入。1 、上節(jié)課我們交了一個新朋友大自然，他的家族里有好多無師 自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？（齊讀課題）2、不過，大自然說，要去參加音 樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。（出示詞卡）。認識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。二、入境想像，美讀感悟。1 、教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學們默讀課文2-4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的 聲音？（學生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號 做上記號。

6、）2 、師：你們聽到了哪些美妙的聲音？（學生說出風、水、動物？的聲音，教 師相機板書）關于風的聲音（大膽想像，美讀悟妙）（1）師：那讓我們先去聽聽風之曲吧！風是大自然的音樂家，他會在森林里 演奏他的手風琴。？你們聽（2）播放手風琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關句 子，讓學生在音樂的變換中體會微風和狂風帶給人不同感受的對比。（3） 出示相關句子：當微風拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大 自然的溫柔；當狂風吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的 樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力 ？。（4）指名美讀，并說說為什么這樣讀？（讀時注意微風的輕柔讀得輕、緩，狂風的雄偉讀

7、得急、猛，感受風聲的美妙 )再指名23人 有感情朗讀。(5)讀得真好，讓我們聆聽了音樂會的風之曲。(6)男女生合作讀(女生讀微風？部分，男生讀狂風？部分)，教師 適時用手勢劃出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。(7)教師引讀，學生接讀：正因為這樣，所以，風是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他 的手風琴。當他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)有不一樣的音樂。(8)教師小結(jié)：真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又 能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風聲原來如此美妙。關于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)過渡：還有誰也是大自然的音樂

8、家？在書上找一找，自己讀一讀。(1)指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答丁丁冬冬所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子， 房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。滴滴答答丁丁冬冬？聲音多好聽?。∵B水也能演奏，真是趣事， 像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫象聲詞 ？。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音 ？你能不能也 說幾個？（劈劈啪啪）同學們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是 生動有趣、熱鬧非凡啊！誰能把這種感受讀出來？指名讀，指導讀好滴 滴答答丁丁冬冬？的不同音效。（2） 指名

9、生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關句子：當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌 澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。指名學生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出大合唱 ？?一滴 小雨滴能做到嗎？學生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴匯聚？起來，從小溪河流大海的美妙經(jīng)歷。（體會不同水聲的特點。）出示填空：當小雨滴起來，他們便一起唱著歌：小溪，河流，大海。從，唱到。指名學生填空。5 / 25最新資料推薦師生小組合作朗讀。1 組讀小溪，2組讀河流，3.4組詞大海，老師讀最后一句話。(從體會淙淙、潺潺、

10、洶涌澎湃？感受水聲變化的美妙。)(3) 小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著 小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配樂讀第三自然段)(4)你們喜歡這 個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧! (5)學生試背指名當堂背誦想背 的一起背。關于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)(1)教師導語：聽到了風之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌 喉。(2) 誰想當這些小動物，來演一演。學生模仿出相應動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲。看誰敢挑戰(zhàn)難關，說說像課文中這樣的詞，學著叫一叫。(3) 情境互動。師：小鳥(小蟲、蛔蛔)，你在唱什么呀？出示句子你知道他們唱的是什 么嗎？他們的歌聲好像告

11、訴我們：我在歌唱，我很快樂??？教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。（5）看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。三、回歸全文，積累語言。大自然的聲音太美妙了，真有此曲只應天上有，人間能有幾回聞 ?的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。四、自主記、寫生字。1 、學生齊讀5個生字（出示威、敲、匯、涌、闊?） 2、怎樣記 住這5個生字伙伴的樣子呢？自由地和同座說一說，記一記吧。3 、你記住哪個字就說哪個字？（學生說自己識記生字的方法）4、 指導書寫敲？字。5、學生練寫

12、生字，教師巡視指導。五、想像拓展，課外延伸。大自然就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙 的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。六、閱讀鏈接 瀑布 葉圣陶 還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘， 又像陣陣的風吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)， 啊，望見了瀑布的全身！ 這般景象沒法比喻， 千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望， 好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣 風，把它吹得如煙，如霧，如塵?！景鍟O計】 風8大自然的聲音水 美妙 動物【教學反思】 這是一篇淺顯易懂、生動有趣的課文。新課程標準強調(diào)：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀 實

13、踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有 所感悟和思考，愛到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要引導學生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗、品味。因此根據(jù)課程標準，我在教學過程中始終以讀為主，引導學生入 境、想象、美讀、感悟，旨在讓學生真正走進大自然，體驗大自然， 發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，讓學生的想象在美讀中飛 揚。大自然里有著許多美妙的聲音，學習此課，學生聽到了大自然中 風，水，動物在大自然中形成的美妙聲音，并學習模擬這些聲音，學 習興趣濃厚，并通過學生平時生活中對大自然的觀察，說，寫，模擬 出更多更奇妙的自然界中的美妙之聲，激發(fā)了學生熱愛大自然的濃厚

14、情趣。82019新人教版部編本三年級上冊語文 父親、樹林和鳥教學設計教學要求：1 .運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。2 .正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關鍵詞句在表情達意 方面的作用，用一瞬間？、舒暢？造句。3 . 一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然 的喜愛之情。教學重點：根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。教學難點：體會關鍵詞句在表情達意方面的作用， 體會父親的話的含義，體 會課文最后一句話的含義。課前準備：1 .本課教學課件。2 .搜集有關人與自然和諧相處的信息資料。教學時間：3 課時。第一課時一、激趣引情。1 .

15、藍天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？（課件展示：小河、藍天、草叢、校園等圖片）2.你喜歡鳥兒嗎？為什么？ 請你用我喜歡鳥兒，因為腿話。（板書課題）3.和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題。二、初讀課文，了解大意。1 .學生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標出自然段，看看能 讀懂什么。2 .檢查自讀情況：大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它們嗎？能和它們 做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。重點指導：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀；開火車讀?？磥泶蠹乙呀?jīng)和漢字娃娃交上朋友了，

16、不知道把它們放到課文 中，你還認識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！ 抽生指明分段，朗讀 課文，讀后評議。老師相機進行字音指導，然后齊讀課文。3 .再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的 話說說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、標注。讀通順、正確。4 .交流朗讀，評議。5 .結(jié)合同學老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文。三、指導寫字。1 .學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2 .教師指導學生對本課要求會寫字的識記。小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要 你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3 .詞語練習：師提供詞語，擴大學

17、生的詞匯量，加深對字義的理解。4 .學生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。四、作業(yè)。1 .朗讀課文。2 .寫生字新詞。第二課時一、復習導入。1 .聽寫課文生詞。2 .孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一 件什么事情嗎？ 這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作 者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。二、品讀欣賞。（一）引導學生自己讀。11 / 25最新資料推薦1 .按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認為最能 夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。2 .學生交流匯報，教師點撥，相機指導朗讀。(1) 看那里，沒有風，葉子為什么在動？ ？父親看到葉子

18、就知道 林子里有不少鳥。這個可以說明什么？我們來讀讀這個句子吧。(2) 還有鳥味？。讀到這兒，你有什么疑問嗎？出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。請孩子們注意，我們上學期學習了引號的使用方法，知道引用 別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？ 聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。我們自己也來讀讀吧。(3) 這是樹林和鳥最快活的時刻？?？旎睿窟@個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能 夠說出這樣的話？對之后的一句話的理解是怎樣？(4)鳥最快活的時候也最容易被獵人打中？。你怎樣理解一瞬間？，生活中什么事情發(fā)生在一瞬間？，來練習說 話。你又讀懂了什么？（二）討論升華。你對課

19、文最后一句：我真高興，父親不是獵人？是怎樣理解的。我們一起來討論吧！ 提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第 三題處。三、拓展延伸。1 .課題為父親、樹林和鳥？，我們還可以怎樣定課題？在此之后 補充幾個字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了， 你體會到的 是什么？ 2 .你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和大自然的真 情告白，是父親對大自然深深的愛。四、作業(yè)。2 .寫詞語。3 .摘抄佳詞佳句。4 .用給出的詞語造句：一瞬間、舒暢板書設計：父親、樹林和鳥看葉知鳥聞鳥有味知其快活怕其受害父親深 愛大自然教學反思：

20、本課是一篇感情真摯的課文。通過父子關于鳥的對話，讓我們了解到父親？對鳥不同尋常的了解，體會到父親？對鳥超乎常人的熱愛。結(jié)合課文內(nèi)容的特點，教學時，我采用了以讀悟情，在讀中感悟的教學方法。讓學生充分地讀，以讀促思，以讀悟情，體會父親愛鳥之情及我護鳥的心愿，激發(fā)愛鳥護鳥的思想感情。在讀時讓學生自己體會文中的語氣。讀的形式靈活多樣：聽讀、自讀、品讀、分角色演讀等，通過多種形式的讀，激發(fā)學生的朗讀興趣和朗讀熱情，用聲音觸摸文本，用心靈揣摩文本。在朗讀過程中，我引導學生讀出情，對小鳥、對大自然的喜愛之情；讀出神，悟出語言文字的言外之音。如從我知道這也是父親最快活的時刻。?父親喃喃地說？他生怕驚動了鳥？等

21、語句和父親的語言中領悟父親？的愛鳥，從我也由衷地感到高興，因為父親不是獵人。?這一句中領會我？的愛鳥、護鳥之情。這樣，以讀代講，學生感受深刻。82019新人教版部編本三年級上冊語文 帶刺的朋友教學設計教學要求：1 .體會句子的不同表達方式。2 .朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。3 .體會作者對刺猬的喜愛之情。4 .學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本教學重點:朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學難點：學會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。課前準備：多媒體課件。教學時間：1 課時 教學過程：一、導入新課。1 .同學們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的

22、收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀？ 出示秋棗圖，學生說圖意，師引導學 生用上動詞掛滿？、數(shù)量詞一顆顆？，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。2 .棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不，咱們這位帶 刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。出示刺猬圖，出示課題，齊讀。3 .它是誰呀？出示刺猬？，再讀。破折號有什么作用？ 二、檢查預習情況。1 .大家課前都預習過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預習 得怎么樣。出示預習要求：(1)輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子2 2) 邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？2.指名分節(jié)讀課文,師生共同點評。3 .課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？出示兩幅課文插圖，明確29節(jié)

23、講了第一件事，1015節(jié)講了第二件事。三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容。1 .四人學習小組分別輕聲朗讀 29、1015節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？ 2 .集體討論交流。歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。3 .課文主要講了什么？四、細讀課文，體會作者情感。1 .刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀 29節(jié)，圈出刺猬偷棗時的 動作。學生交流，歸納板書：爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑2 .刺猬偷棗兒的本事怎樣？ 從哪些動作能看出？ 引導學生體會搖晃？、歸攏？體現(xiàn)了刺猬的聰明、 機靈。3 .刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10

24、15節(jié)，用。？圈出刺猬的動作，用一？劃出大黑狗的動 作。學生交流，歸納板書：刺猬：出來散步縮成一團 大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走4.連續(xù)兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺得刺猬怎么樣？ 出示我？ 贊嘆刺猬的兩句句子，指導朗讀。5 .是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為（生接）帶刺的朋友。五、學習文中的事例介紹刺猬獨到的本領。1 .那么學了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？出示兩個說話練習，學生任選一個準備。指名交流。2 .請兩個學生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友 刺猬。出示說話練習。師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。生1

25、 :刺猬偷棗兒的本事真高明??！生2 :刺猬不但，而且。師：我真喜歡這個帶刺的朋友。3 .連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話 起了什么作用？ 引導學生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例 時可用過渡句連接。4 .誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。六、寫作小實踐。板書設計：帶刺的朋友（第一段）寫秋天的棗樹（第二到十段）寫刺猬偷棗 （第十一段到十二段）寫我對刺猬偷棗的感受。教學反思：整堂課比較順利，但前半節(jié)上得比較從容，后半節(jié)上得比較倉促。歸納課文的主要內(nèi)容是這節(jié)課的重點，學生在小組討論時花了大 量的時間讀課文，卻沒有具體討論歸納，以致于交流時，學生講了大 段意思，卻沒有歸納出重點

26、?？梢妼W生的概括能力還有待于培養(yǎng)提高。這節(jié)課教學目標得到了落實，學生在課堂上反映出的問題也屬正 常。整堂課氣氛輕松活躍，學生興趣濃厚，積極投入，教學效果良好。8 2019新人教版部編本三年級上冊語文« 口語交際：身邊的小事教學設計教學要求：1 .通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好 事，學會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習慣。2 .在參與活動的過程中，引導學生學會傾聽、觀察、評價，與 同學分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。3 .愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的 表現(xiàn)，小學生做好事也是為社會作貢獻。教學重難點：學會做力

27、所能及的小事。課前準備：學生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。教學時間：1 課時教學過程：2 .激趣導入。上節(jié)課，老師跟大家講了觀察身邊的小事 ？的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論我們身邊的小事？還有哪些不文明的 現(xiàn)象。3 .首先，學生匯報自己收集到別人的小事有哪些。（35 名學生）3.其次，學生講述自己做過的小事有哪些？ （35名 學生）4 .討論并小結(jié)：剛才，同學們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢？ 5.學生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？ 6.看書進一步學習：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看

28、書上為我們講了哪些事情。7 .講一講身邊的小事，并談一談感想。8 2019新人教版部編本三年級上冊語文 口語交際：身邊的小事教學反思引導學生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對成功，因為我以學生為本，讓他們?nèi)ニ伎紗栴}，互相探討問題。他們在這中間能力都有了不同程度的提升。82019新人教版部編本三年級上冊語文 習作：我有一個想法教學設計教學要求：1 .學習把自己的想法寫清楚。2 .用詞要準確，語言要通順，表達要具體。3 .聽取別人建議，嘗試修改習作。教學重難點：1 .抓住一個想法寫清楚。2 .嘗試修改習作

29、。課前準備：PPT 課件教學時間：1 課時 教學過程：一、導入新課。同學們，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進建議和解決辦法, 就能使我們的生活更加美好。二、事例引導。請同學們讀一讀生活中的小事例。（課件出示事例一）1 .自由讀，小組交流。事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？2 .匯報。（課件出示事例二）3 .自由讀，小組交流。事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？4 .匯報。5 .你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評價一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？ 1 .小組內(nèi)交流。2 .小組選派說得好的代表發(fā)言。3 .全班進行評價交流。你覺得他說的怎么樣？ 四、寫出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。課件出示溫馨提示：1 .把自己的想