《花之歌》參賽說課稿(部編本六年級上冊)

1、花之歌參賽說課稿（部編本六年級上冊）花之歌說課稿打開這篇課文，一曲清新、美妙的花之歌，直通向我們和大自然的心靈深處，這是六年級上冊的第一單元的第四篇課文，是一篇略讀課文，花之歌是浪之歌、雨之歌的姊妹篇，它們同出于紀(jì)伯倫的組歌，作者是黎巴嫩的詩人紀(jì)伯倫的作品，譯者冰心。這組課文告訴我們這樣一個信息：人類，終于學(xué)會了把自己放得卑微渺小些，以大自然普通一員的身份，以欣賞、敬畏的心態(tài)看待我們周圍的一切。這時，我們才發(fā)現(xiàn)花也有花語，作 家以獨特的視角，敏銳的思緒，細(xì)膩的筆觸感受著自然萬物， 借花寫出一種神韻和品格，為我們樹立了高尚的人格理想。在大膽奇特的想象和豐富多彩的聯(lián)想中，感受著作者們的奇思妙想，揣

2、摩著編者們的匠心獨運， 我由讀者轉(zhuǎn)化為教者的目標(biāo)定位越來越清晰，那就是我要引領(lǐng)孩子們依據(jù)花之語這篇語言材料感悟文本，培養(yǎng)情感；遷移寫法，形成能力。因此我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：1 .會認(rèn)讀文中的重點詞語。2 .有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。3 .理解課文的主要內(nèi)容。4 .體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。教學(xué)重、難點是：1 .是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對大自然、對花的那一片愛戀之情；2 .是體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。說教學(xué)設(shè)計（一）情境激趣導(dǎo)入播放大自然花兒綻放的畫面。交流：你看到了什么？你想到了什么？花兒點綴著大自然，為

3、大自然增添了無窮的色彩，讓我們跟隨著作家去感受花之歌，去享受花兒為我們帶來的情趣吧 ！設(shè)計意圖設(shè)計這一導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)情境，以富有感染力的畫面，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)動學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生心中對昆蟲世界充滿了探索和向往的激情。同時為體現(xiàn)本單元的重點一一豐富的聯(lián)想和想象打下基礎(chǔ)（二）初讀課文，整體感知1 .讀課文，畫出不理解的生字、詞語。找出來，大家共同想辦法解決。2 .課文主要講了什么內(nèi)容？設(shè)計意圖整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學(xué)生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。（三）深入課文，感受花之歌作者從哪些地方可以看出“我是花”？自讀自悟，小組討論，結(jié)合重點語句，感受課文中豐富的想象，深入理解內(nèi)容。1 .學(xué)習(xí)文章

4、1 4自然段師：同學(xué)們，請閉上眼，認(rèn)真聽，仔細(xì)想。(教師進行語言描述)我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，把它藏在心間，然后又說一遍„„我是星星，從蒼穹附墜落在綠茵中。我是諸元素之女：冬將我孕育；春使我開放；夏讓我成長；秋令我昏昏睡去。我是親友之間交往的禮品；我是婚禮的冠冕；我是生者贈與死者最后的祭獻。設(shè)計意圖教師用生動的語言把學(xué)生帶入情境，可以讓學(xué)生盡快走入文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在情境中自己也好像變成一朵花，他們就是大自然的話語。(1)讀完課文談?wù)勛约旱母惺埽阋灿X得它是個“花”嗎？從哪里感受到的？你能把這種感情帶上動作讀出來嗎？學(xué)生興趣

5、昂然地讀。(2)大家想一想，茫茫的大地上，在綠茵茵的草地上，花以它特有的方式存在著。設(shè)計意圖讓學(xué)生聯(lián)系實際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對課文理解更加深刻。2 .學(xué)習(xí)文章5、6、7自然段。(1)讀了課文，花在原野上是自然地一員同晨風(fēng)迎接光明，醒來時，那只碩大無朋的獨眼向我凝視。你知道這些包含著什么嗎 ？師：借花寫出一種神韻和品格，為我們樹立了高尚的人格理想。渴飲朝露，向往光明。從不顧影自憐，也不孤芳自賞。設(shè)計意圖利用兒童的好奇心、喜歡童話的特點，發(fā)揮學(xué)生的想象，走進花的心里，體會花的情感，然后帶著感情讀句子，感受花的高尚人格?！罢n程標(biāo)準(zhǔn)”中要

6、求學(xué)生“對作品中情景和形象，能說出自己的體驗”在品讀交流中， 讓學(xué)生的思維互相碰撞， 引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段感情 就要充沛、真摯。教師對學(xué)生的朗讀因鼓勵、肯定，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。(2)反復(fù)誦讀“我飲著朝露釀成的瓊漿；聽著小鳥的鳴轉(zhuǎn)，歌唱；我婆婆起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也有孤芳自賞。而這些哲理， 人類未完全領(lǐng)悟。設(shè)計意圖學(xué)要有所得，通過學(xué)生的交流感受深刻的句子，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本， 從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美?。ㄋ模┗貧w整體，拓展延伸1 .讀課文，表現(xiàn)作者對大自然的熱愛。采用了什么寫作方法企樣寫有彳f么好處？2 .說說哪些描寫體現(xiàn)作者想象豐富，感受獨