九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)說(shuō)課稿

1、九年級(jí)數(shù)學(xué)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材一、說(shuō)課標(biāo)課程基本理念：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上 得到不同的發(fā)展。從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育公平性、層次性、多樣 性。數(shù)學(xué)的總目標(biāo)(1)獲得四基”獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。(2)增強(qiáng)四能”體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的 聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn) 題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具 有初步的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)增益 了數(shù)學(xué)課程的價(jià)值(3)養(yǎng)成數(shù)學(xué)思考體會(huì)

2、模型的思想，建立符號(hào)意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，經(jīng)歷借助圖形思考問(wèn)題的過(guò)程，初步建立幾何直觀。發(fā)展數(shù)據(jù) 分析觀念及合情推理與演繹推理的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想 和思維方式。在知識(shí)技能上體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程, 理解方程、函數(shù)，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索具 體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用方程、函數(shù)進(jìn)行表述 的方法。掌握基本的證明方法和基本作圖技能，認(rèn)識(shí)投影與視 圖。體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、處理、分析和推斷過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)隨 機(jī)現(xiàn)象，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件的概率。在問(wèn)題解決中初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí) 際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的 多樣性，掌

3、握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。能較好地 理解他人的思考方法和結(jié)論。在情感態(tài)度上能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，引起好奇心和求知欲 克服困難和建立自信心，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和 求知欲；養(yǎng)成良好的習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度感受成功的快樂(lè)，體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程， 具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特 點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流的 學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)思考上能建立數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念，并且形成初步 的幾何直觀和運(yùn)算能力，發(fā)展形象思維和抽象思維。把自己思考的問(wèn)題、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題表達(dá)出來(lái)，養(yǎng)成獨(dú)立思考的 習(xí)慣。有機(jī)的結(jié)合 四基”提升數(shù)學(xué)思考。在教師的數(shù)學(xué)素

4、養(yǎng)上提高教師對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揚(yáng)教師的探索 精神，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考，尊重學(xué)生，提到教師責(zé)任心。（ 4）三維目標(biāo)知識(shí)與技能體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符號(hào)的過(guò)程，理解方程、函數(shù)，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，掌握用方程、函數(shù)進(jìn)行表述的方法。掌握基本的證明方法和基本作圖技能，認(rèn)識(shí)投影與視圖。體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、處理、分析和推斷過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)隨機(jī)現(xiàn)象，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件的概率過(guò)程與方法體會(huì)模型的思想，建立符號(hào)意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，經(jīng)歷借助圖形思考問(wèn)題的過(guò)程，初步建立幾何直觀。發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念及合情推理與演繹推理的能力。體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)

5、知識(shí)和方法等解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，掌握分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法。能較好地理解他人的思考方法和結(jié)論。情感與態(tài)度積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；感受成功的快樂(lè)，體驗(yàn)獨(dú)自克服困難、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，具備學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)有抽象、嚴(yán)謹(jǐn)和應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。形成認(rèn)真勤奮、獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、說(shuō)教材1.編寫(xiě)特點(diǎn)螺旋上升，循序漸進(jìn)，情景豐富，注重興趣，注重探索與交流。2.課程內(nèi)容九年級(jí)上冊(cè)一共有六章內(nèi)容，其中（ 1） 特殊平行四邊形1 .說(shuō)說(shuō)平行四邊形、菱形、矩形、正方形之間的關(guān)系，他們各有哪些性質(zhì)。2

6、.在菱形矩形正方形中，哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？哪些圖形是中心對(duì)稱(chēng)圖形？3 .分別說(shuō)說(shuō)判定一個(gè)四邊形是菱形矩形正方形的條件。（ 2）一元二次方程1 .能根據(jù)具體問(wèn)題中的等量關(guān)系列出方程，體會(huì)模型思想。2、經(jīng)歷估計(jì)方程解的過(guò)程。3、理解配方法，能用配方法、公式法、因式分解法解數(shù)字系數(shù)的一元二次方程。4、 會(huì)用根的判別式判別方程是否有實(shí)根和兩個(gè)實(shí)根是否相等。5、了解一元二次方程根與系數(shù)的的關(guān)系。6、能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義，檢驗(yàn)方程的解是否合理用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材， 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問(wèn)題情境， 通過(guò) “觀察與思考”“交流與發(fā)現(xiàn)” “實(shí)驗(yàn)與探究”等板塊，設(shè)計(jì)了必要的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流、

7、反思等數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受知識(shí)的形成與應(yīng)用，通過(guò)以上的數(shù)學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主體， 也有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用， 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、 引導(dǎo)者與合作者。 教師除了通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)外，對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果或論證的結(jié)論，還通過(guò)小瑩、小亮、小博士給出了簡(jiǎn)明的表述， 以有利于學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)的體系。 同時(shí)教科書(shū)還選取了典型的例題，配置了具有層次和梯度的練習(xí)和習(xí)題，使學(xué)生通過(guò)一定量的練習(xí)形成必要的基本技能（ 3）概率的一般認(rèn)識(shí)。1 .能用實(shí)驗(yàn)的方法估計(jì)時(shí)間發(fā)生的概率。2 會(huì)用樹(shù)狀圖和列表的方法求事件發(fā)生的概率。3 .了解概率的意義及其實(shí)用價(jià)值。（ 4）圖形的相似1

8、 .學(xué)習(xí)比例的性質(zhì)并能解決有關(guān)的題型。2 .探索兩個(gè)三角形相似的條件，三角形相似與三角形全等有怎樣的關(guān)系。3 .相似三角形的性質(zhì).4 .如何將一個(gè)圖形放大或縮小。5 .在平面直角坐標(biāo)系中， 如何利用多邊形各頂點(diǎn)坐標(biāo)的變化得到與其位似得多邊形。（5）視圖與投影1、會(huì)畫(huà)直棱柱、圓、圓錐、球的三視圖，能判斷簡(jiǎn)單物體的視圖，并能根據(jù)試圖描述簡(jiǎn)單幾何體。2、通過(guò)豐富的實(shí)例，了解中心投影和平行投影。3、通過(guò)實(shí)例了解視圖在生活中的應(yīng)用。（ 6）反比例函數(shù)1、結(jié)合具體情景體會(huì)反比例函數(shù)的意義，能根據(jù)已知條件確定反比例函數(shù)的表達(dá)式。2、能畫(huà)出反比例函數(shù)的圖象，根據(jù)圖象和表達(dá)式探索并理解k與圖像的變化情況。3、能

9、用反比例函數(shù)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。1）橫向：本章從實(shí)際例子引入反比例函數(shù)的概念，在反比例函數(shù)概念的基礎(chǔ)上探索反比例函數(shù)的性質(zhì)， 這樣可以加深對(duì)反比例函數(shù)概念的理解， 學(xué)生在熟悉了反比例函數(shù)性質(zhì)的基礎(chǔ)上， 進(jìn)而研究反比例函數(shù)的圖象， 這一過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程， 在對(duì)反比例函數(shù)圖象研究的基礎(chǔ)上， 學(xué)生自然會(huì)想到用什么方式來(lái)表示呢， 進(jìn)用引入了三種方式：表格法、圖象法、表達(dá)式法表示反比例函數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)的三種表示方式描述的是同一對(duì)象， 通常利用哪種表示方式方便就用哪種方式表示，最后，利用反比例函數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到反比例函數(shù)是一類(lèi)最優(yōu)化問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型。（ 2） 縱向：函數(shù)是研究現(xiàn)實(shí)世

10、界變化規(guī)律的一個(gè)重要模型，對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)一直是初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。 教材中對(duì)函數(shù)的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的， 而是按照循序漸進(jìn)、 螺旋上升的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)的。（7）猜想、證明與拓廣1、 以一個(gè)命題為背 景，通過(guò)解決一系列問(wèn)題，體驗(yàn)建立模型、解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。2、通過(guò)對(duì)兩個(gè)議題(“倍增 ”和 “減半 ”)的探討，在探究活動(dòng)中感悟二次方程、方程組、不等式、函數(shù)等知識(shí)的聯(lián)系，并獲得進(jìn)一步數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。3.教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)一元二次方程反比例函數(shù)圖形與幾何特殊的平行四邊形，視圖與投影統(tǒng)計(jì)與概率頻率與概率綜合與實(shí)踐猜想、證明與拓廣從特殊到一般包含的公理及推論(1) SS

11、S、 SAS、 ASA、 AAS ，等腰等邊三角形， 30度角的直角三角形邊與角之間的關(guān)系 作已知角的平分線作線段的垂直平分線過(guò)一點(diǎn)作已知直線的垂線特殊四邊形矩形菱形正方形新結(jié)論三角形中位線直角三角形斜邊上中線中點(diǎn)四邊形概念(2)認(rèn)識(shí)一元二次方程ax2+bx+c=0(a# 0)一般式，各項(xiàng)系數(shù)。用夾逼法求近似解。用直接開(kāi)方法，配方法，因式分解法，公式法求準(zhǔn)確解。 并研究了根與系數(shù)的關(guān)系， 根的判別式， 求根公式。并建立模型進(jìn)行應(yīng)用， 如在 1 、 增長(zhǎng)率問(wèn)題 2、 “每每型” 問(wèn)題3、設(shè)計(jì)花邊4、黃金比問(wèn)題等領(lǐng)域。(3)學(xué)習(xí)反比例函數(shù)的定義 Y = K*X -1(k?0)，并研究了反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)：k >0時(shí)，在每一象限內(nèi)，y隨x增大而減小k < 0時(shí)，在每一象限內(nèi)，y隨x增大而增大應(yīng)用1.容積問(wèn)題2.功效問(wèn)題3.力學(xué)問(wèn)題4.電學(xué)問(wèn)題( 4)視圖與投影視圖三視圖主、左、俯數(shù)量關(guān)系及位置關(guān)系虛實(shí)關(guān)系投影平行投影中心投影視點(diǎn)視線盲區(qū)( 5)頻率與概率研究簡(jiǎn)單隨機(jī)事件通過(guò)實(shí)驗(yàn)頻率估計(jì)概率。 用列表、 畫(huà)樹(shù)狀圖理論分析概率。復(fù)雜隨機(jī)事件，與生日相同的概率，投針實(shí)驗(yàn)應(yīng)用池塘里的魚(yú)三、說(shuō)建議1. 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要注