人教版三年級語文上冊《盤古開天地》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極 富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個(gè)部分，把盤古“用他的整個(gè)身體 創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。在說明“天和地還沒有分開” 的背景之后，先是講了盤古醒了 以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古 所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄 偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。 教學(xué)時(shí)， 要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點(diǎn)。教學(xué)這篇課文，要使學(xué) 生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古 代

2、人民的豐富想象力。教學(xué)目標(biāo)：1 .通過朗讀、品味、想象，讀懂課文內(nèi)容，感受盤古的獻(xiàn)身精 神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。2 .學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，積累好 詞佳句。3 .有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：能讀懂課文，有感情地朗讀課文。了解盤古開天地 的故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神 話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已掌握的識字方法，自學(xué)生字 新詞，查字典理解不懂的詞語。教師教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。在課前交流中，了解學(xué)情，溝通師生情感。課時(shí)安排 2 課時(shí)第一課時(shí)

3、教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，引起閱讀期待。1、談話激趣，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們都知道哪些神話故事？請同學(xué)發(fā)言后出示課件圖 片：牛郎織女、嫦娥奔月、后羿射日等。今天我們來認(rèn)識一位巨人， 想不想知道他長什么樣子？（出示課件一盤古的圖像）他有著一個(gè)非 常奇特的名字一盤古。2、板書課題，讀題。告訴老師，你對課題中哪個(gè)字感興趣？二、交流預(yù)習(xí)、識字。1、快速默讀全文，要求畫出帶有生字的詞語2、指名讀課件中生字，詞語，教師提醒容易寫錯(cuò)的字如“降、 液”等，學(xué)生書空練習(xí)。3、出示課件詞語，齊讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛” 等詞語。三、初讀課文，理清脈絡(luò)。1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名讀，其他

4、同學(xué)仔細(xì)聽。(2)說說他在讀時(shí)你腦海中感受到的天地是怎樣的？(3)用自己的話來說一片混沌的宇宙是什么樣子的？2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽。(2)他在讀時(shí)，你的腦海中就像在放電影一樣。感受到的天地 是怎樣的？(板書：混沌初開)(3)出示課件第2自然段。這段話中哪句話告訴我們混沌初開 是什么樣的？(4)讀了這段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？并找出這段中幾組反義詞、 近義詞。反義詞：輕一重清一濁上升一下降近義詞：漆黑一黑暗 緩緩一慢慢3、學(xué)習(xí)第3自然段：描寫“盤古頂天、蹬地”部分。(1)師范讀。說說這一節(jié)講什么？(板書：頂天立地)(2)借助課件、創(chuàng)設(shè)活動情境。師：天和地好不容易分開，可盤

5、古又怕它會合攏，他只好頭頂著 天，用腳使勁蹬著地。想不想當(dāng)一回盤古呀？那大家都試試，看盤古 是怎么頂?shù)摹?生模仿盤古做動作)師生交流體會、感受。(3)出示句子：“這樣不知過了多少年 盤古也累得倒了下 去?！弊x句子說說盤古是個(gè)怎樣的人。4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第4自然段。(1)盤古的身體變成了哪些宇宙萬物？(板書：萬物生成)出示課件氣息 變成 風(fēng)和云聲音 變成 雷聲雙眼 變成 太陽和月亮(2)學(xué)生合作復(fù)述。再現(xiàn)神奇、美好的畫面。(3)再次引讀，讓學(xué)生在不斷升溫的朗讀中感受盤古的高大形 象，體會盤古的獻(xiàn)身精神。5、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。(1)過渡語：看，天地從混沌一片到美麗的宇宙，誰起了關(guān)鍵 的作用？(

6、2)交流出示句子：人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙(板書：美麗宇宙)(3)讀了這句話，說說你有什么感受？從什么詞語當(dāng)中感受到 的？再次有感情地讀這個(gè)中心句。四、再讀課文，請同學(xué)復(fù)述這個(gè)故事。五、布置作業(yè)。1、抄寫生字。2、把盤古開天地這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)18、盤古開天地混沌初開一頂天立地一萬物生成一美麗宇宙教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，讓學(xué)生感受到作者想象力的豐富和語言的 精妙，感悟盤古這一神話人物那頂天立地的高大形象和勇于獻(xiàn)身的偉 大精神是本課閱讀教學(xué)重點(diǎn)解決的問題。 為此，我在教學(xué)中采用多種 方式調(diào)動學(xué)生的情感，參與教學(xué)。我認(rèn)為其中比較好的方式之一就是 創(chuàng)設(shè)活動情境，形象表演，體驗(yàn)真情。兒童思維的特點(diǎn)是直觀感性的 形象思維占主導(dǎo)地位。只有身臨其境，才能更好地調(diào)動學(xué)生的感情， 激起其內(nèi)心的感情共鳴。讓學(xué)生動一動、演一演，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí) 語文是一件有趣也很容易的事。在教學(xué)“頂天立地”這一環(huán)節(jié)時(shí)， 我 讓同學(xué)們做出盤古用頭頂著天，用腳瞪著