觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版四年級(jí)上冊(cè))

1、觀潮 教學(xué)設(shè)計(jì) （人教版四年級(jí)上冊(cè)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。3、搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 、啟發(fā)談話,自有介紹錢塘江大潮的情況。師予以補(bǔ)充歸納2、出示板書(shū)：觀潮齊聲齊讀二、初讀課文，了解大意1 、提出讀書(shū)要求：自之輕聲讀課文，標(biāo)出認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀2、文章我們介紹了什么內(nèi)容？3 、看看 2 5 自然段是按什么順序?qū)懙?？第一自然段與下文是什么關(guān)系？（時(shí)間順序、潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后、總分

2、關(guān)系）三、學(xué)習(xí)本課生字詞81 、出示生詞，讀準(zhǔn)字音2、分析字形3、詞語(yǔ)解釋：天下奇觀、若隱若現(xiàn)、人聲鼎沸、浩浩蕩蕩、風(fēng)號(hào)浪吼四、講讀 1 、 2 段2 、自由讀 1 、 2 自然段，說(shuō)說(shuō)你讀了什么？3 、 3-5 分鐘自由學(xué)習(xí)后，師生以提問(wèn)待檢測(cè)。(1) 自古以來(lái)人們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)“錢塘江下浪潮”？(2) “奇觀”是什么意思？(3)觀潮最佳時(shí)間、地點(diǎn)是什么？(4)來(lái)到這里人們看到了什么？大家心情如何？(5)指導(dǎo)朗讀，讀出景色的美麗。五、全課總結(jié)如此壯觀的景象是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的，下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)1 、抄寫生字2、朗讀課文第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀2 、回憶作者是按什么順序描寫觀潮的

3、景象的？3 、理解“觀”的意思，引出“天下奇觀” 。4 、導(dǎo)入3 4 自然段。二、觀看插圖，感受壯觀看看畫面，感受這一天下奇觀。三、小組合作，感悟壯觀1 、談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、合作學(xué)習(xí)提示：a、錢塘江大潮給了你什么印象？從那些地方可以看出來(lái)？b 、你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？3、組建合作小組4、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)5、反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。6、引導(dǎo)小組感悟。a 、朗讀文中描述大潮的句子;b 、展示描述的情景;c、感情朗讀。四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1 范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”

4、的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。聽(tīng)老師讀這段話（出示） ，看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。 待會(huì)兒， 請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。師讀生聽(tīng)：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)， 逐漸拉長(zhǎng)、 變粗， 橫貫江面。 （再近些） ，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。 （浪潮越來(lái)越近） ，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)， 浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。2 感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫潮水

5、的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3感受壯觀，激發(fā)背誦興趣。1） 、出示畫面，激發(fā)背誦興趣2） 、評(píng)價(jià)：背誦得多有感情?。∥覀兎路鹫驹阱X塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響） ，浪頭（越來(lái)越高） ，氣勢(shì)（越來(lái)越大） 。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀） ！我們?yōu)橹院?，為之（驕傲?！五、學(xué)習(xí)第五自然段1 、潮頭過(guò)后是怎樣的一番景象呢？2、找出大潮壯觀的詞語(yǔ)。3、指導(dǎo)朗讀六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句1 、積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的課文里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。 （人聲鼎沸、山崩地裂）2、運(yùn)用詞匯看得出， 同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候， 還挺注意詞語(yǔ)的積累， 不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下， 我這兒有一段話， 可是不完整， 你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)， 使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（） 。可潮來(lái)時(shí)，卻一浪一浪（） ，一浪一浪（） 。湖水聲猶如（） ，海堤上盡管（） ，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）3、師生共同評(píng)價(jià)七、全課小結(jié)文章按時(shí)間順序先寫潮來(lái)之前， 次