2021小學教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點考點

1、2021小學教師資格證考試綜合素質(zhì)重點考點（2021最新版）作者：編寫日期：2021年月日【篇一】2021小學教師資格證考試綜合素質(zhì)重點考點一、中華人民共和國教育法1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行。教育法是我國教育工作的根本大法。教育法的頒布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新 階段。二、中華人民共和國義務教育法1986年4月12日通過，1986年7月1日實施;2006年6月29 日修訂，2006年9月1日實施。義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、 社會、家庭必須予以保證的國

2、民教育。義務教育的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實 施的一定年限的強迫教育的制度。義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。我國義務教育法規(guī)定的義務教育年限為九年。公益性：明確規(guī)定“不收學費、雜費”；統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設置標準、教學標準、 經(jīng)費標準、建設標準、學生公用經(jīng)費的標準等等。強制性：讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的 義務。誰違反誰就要受到法律的懲處。三、中華人民共和國教師法用法律來維護教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷 提高;加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化 和提高。199

3、3年10月31日中華人民共和國主席令15號頒布，1994 年1月1日正式實施。1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)；2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。3、教師法確定正常晉級增薪制度。4、法律還規(guī)定，教師不準體罰學生，違者究責。四、中華人民共和國未成年人保護 法制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1 日執(zhí)行。修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于 2007年6月1日開始實施。1、學校不得違法開除未成年學生2、教師不能在校內(nèi)吸煙3、突發(fā)事件先救未成年人4、父母不可偷看孩子日記5、法院可剝奪父母監(jiān)

4、護權(quán)五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法九屆人大10次會議于1999年6月28日通過，自1999年11月 1日起施行。1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為；2、不得脫離監(jiān)護；3、嚴重不良行為的矯治4、不良少年的工讀制度六、學生傷害事故處理辦法2002年3月26日經(jīng)教育部部務會議討論通過，自2002年9月1 日起施行。1、目的：積極預防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、 學校的合法權(quán)益；2、適用范圍：在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、 生活設施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學生人身損害后果的事故的處理。七、國家中長期教

5、育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2021年)1、學前教育納入規(guī)劃，破解城鄉(xiāng)“入園難”；2、縮小校際差距，解決擇校難題3、進城務工人員隨遷子女，有望在當?shù)貐⒓由龑W考試4、減輕中小學生課業(yè)負擔給學生更多發(fā)展空間；5、逐步實行中等職業(yè)教育免費制度；6、推進政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級別；7、高校分類入學考試，讓不同的人有多重選擇8、教師工資不低于公務員，保障教師安心從教9、在中小學設置正高級職務(職稱)10、糾正對民辦學校歧視鼓勵出資辦學【篇二】2021小學教師資格證考試綜合素質(zhì)重點考一、教育觀理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求：(1)面向全體學生促進學生全面發(fā)展促進學生生動，活潑，主動發(fā)展(4

6、)促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展掌握在學校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法:途徑有：(1)樹立素質(zhì)教育理念，把握課改精神，實踐新課程(基礎教育新 課程是實施素質(zhì)教育的基本途徑)(2)學校管理，課外活動和班主任工作(3)舉行德智體美并進的教育活動方法有：(1)提高教師隊伍水平，限度的發(fā)揮教師的作用(主導性作用，更 新教育理念，提高素養(yǎng))(2)將教育目的落實到教學之中(3)引導和調(diào)動學生學習的主動性和積極性開展多種形式的實踐活動建立多層次，多樣化的教學模式依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評價教育現(xiàn)象根據(jù)要 求和素質(zhì)教育觀念進行分析素質(zhì)教育：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)

7、展的實際需要，以 全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生個性，注重開 發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。2、為什么要實施素質(zhì)教育？(D實施素質(zhì)教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要；(2)實施素質(zhì)教育是當今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢；(3)實施素質(zhì)教育是我國基礎教育改革和發(fā)展的需要；二、學生觀我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展理解“人的全面發(fā) 展”的思想人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。人的勞動力 全面發(fā)展素質(zhì)教育的學生觀的思想基礎就是以人為木，人的全面發(fā)展 本質(zhì)是人的社會屬性和社會關系，社會性需要和精神需要，社會素質(zhì) 和能力的全面發(fā)展理解“以人為本”

8、的涵義，在教學活動中做到以學生的全面發(fā)展 為本“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調(diào)尊重人、解放人、 依靠人和為了人的價值取向。教育中以人為本就是以學生為本學 生是完整的，具有獨立意義的個體學生是學習的主體學生需要 尊重學生都有潛力學生的全面發(fā)展要求從身心健康發(fā)展，主體性 發(fā)展，中學生社會文化發(fā)展三個方面身心健康發(fā)展：生理心理健康的 成長，生理心理健康得到社會的實現(xiàn)主體性發(fā)展：建立正確的自我認 識，培養(yǎng)正確的人生觀價值觀和世界觀，培養(yǎng)全面發(fā)展的人所需的自 覺發(fā)展，主動發(fā)展。（主體性發(fā)展是中學生全面發(fā)展的核心）社會文化 發(fā)展：主要涉及到德，智，體，美，勞動技術(shù)教育等運用“以人為本”的學生觀，

9、在教育教學活動中公正的對待每一 個學生，不因性別，民族，地域，經(jīng)濟狀況，家庭背景和身心缺陷等歧視學生教育中以人為本就是以學生為本，以全體學生的全面發(fā)展為本堅 持以人為本，必須面向全體學生，必須以學生作為教育活動的起點， 必須以促進學生全面發(fā)展為目標；中學生全面發(fā)展為本的要求：中學 教育必須以中學的發(fā)展需要為本，必須以中學生的全面發(fā)展需要為 本，必須以全體中學生的發(fā)展需要為本“以人為本”也就是所有學生 發(fā)展為本，必須堅持教育公正公平的原則教育機會均等，要求公正的 對待學生，不因何種原因，給予學生相同的教育機會設計或選擇豐富多樣，適當?shù)慕逃虒W活動方式，因材施教，以 促進學生的個性發(fā)展分階段教育：

10、學生的才能有高有低，因而給予學生的教育機會要 按照學生的才能高低來進行分配；因材施教：學生的個性潛能不同，因而給予不同個性發(fā)展?jié)撃艿?學生提供有利于發(fā)展的教育機會。師生關系：尊師愛生，民主平等，教學相長三、教師觀了解教師專業(yè)發(fā)展的要求（重點）(1)必須學會學習，加強終身學習的意識和能力(2)培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師培養(yǎng)和強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力(4)重視交往與合作能力的培養(yǎng)(5)要成為課程教育教學的研究者具備終身學習的意識(1)為什么要終身學習新課程要求教師必須終身學習教師自我實現(xiàn)必須終身學習提升教學水平須堅持終身學習提高教育創(chuàng)新精神須終身學習終身學習是教師的職業(yè)責任教材改革要求

11、教師必須終身學習(2)教師終身學習的可行性教師學習的內(nèi)容:學習能力學習專業(yè)知識學習教育理論學習信息技術(shù)學習教師終身學習的方法系統(tǒng)的終身學習校本學習成人教育媒體學習教師終身學習在教學中的作用提高課堂教學效率學校教育發(fā)展的需要傳播終身學習觀念在教育教學過程中運用各種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展要求：（1）培育學習能力，做學習型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反 思型教師培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師培養(yǎng)合作能力，做伙伴 型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。具備豐富的教育心理學知識，情深的專業(yè)學科知識素養(yǎng)，廣博的 知識視野要獲得專業(yè)的終身發(fā)展就要終身學習，可通過正規(guī)，非正規(guī), 校本專業(yè)教育發(fā)展方法有：專

12、業(yè)知識學習，教育反思，教育研究全而提高教育教學質(zhì)量（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣；（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格 多媒體教學，激發(fā)學習興趣多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手能力多 樣化教學，強化主動學習（6）重因材施教，強化學困幫扶如何提高教學成績：（D講方法：處理好師生關系；（2）講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié)；（3） 講思路：培養(yǎng)好學習習慣；（4）講科學：發(fā)展好教研能力。理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情和決心（1）教師職業(yè)的責任教師的根本職責是培養(yǎng)社會主義新人，社會主義事業(yè)的建設者和 接班人，是學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者民主師生關系的建立者學生 學習過程的指導者教育信息的開發(fā)應用者學生健康心理的培育

13、者教師職業(yè)的價值對教師個人：可以滿足教師作為個體自我生存和發(fā)展的需要對他人：對國家，社會，集體和人類都有著巨大的貢 獻，為社會和進步提供精神財富，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設者（或者教師是文化傳遞者教師是文明促進者教師是智慧開 啟者教師是道德塑造者）【篇三】2021小學教師資格證考試綜合素質(zhì)重點考 點教師職業(yè)道德中小學教師職業(yè)道德規(guī)范中教師的職業(yè)道德規(guī)范1、愛國守法一一教師職業(yè)的基本要求2、愛崗敬業(yè)一一教師職業(yè)的本質(zhì)要求3、關愛學生一一師德的靈魂4、教書育人一一教師的天職5、為人師表一一教師職業(yè)的內(nèi)在要求6、終身學習一一教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力中小學班主任工作條例四大亮點：明確了班主任的工作量：另

14、加教師工作量標準的一半;提高了班主任的經(jīng)濟待遇；(3)保證班主任教育學生的權(quán)力(4)強調(diào)班主任在學校工作中的重要地位。分析和評價教育教學實踐中教師的道德問題：運用教師職業(yè)道德規(guī)范進行評價教師職業(yè)行為教師職業(yè)行為規(guī)范思想行為規(guī)范，教學行為規(guī)范，人際行為規(guī)范，儀表行為規(guī)范， 語言行為規(guī)范教師需處理的幾大關系1、師生關系：1、師生平等(建立平等的師生關系對老師的要求)(1)更新教育觀念；(更新教學觀更新知識觀正確確立“平 等者中的首席”)(2)熱愛尊重學生，確立民主觀念，強化師生平等意識;嚴格要求 學生(3)重視學生獨立性、能動性和主體性的發(fā)揮；提高自身素質(zhì)，改進交往策略。2、公平對待每一個學生；（一視同仁，正視差異體諒和寬容 給學生提供多樣的發(fā)展機會）3、寬容學生的缺點；