傅佩華校長工作室三年發(fā)展規(guī)劃

1、傅佩華校長工作室三年發(fā)展規(guī)劃傅佩華校長工作室三年發(fā)展規(guī)劃（3月一一3月）根據(jù)沙河口區(qū) 名校長工作室”工作方案特制定本計劃, 以進一步形成工作室各學校合力，探索學校內(nèi)涵發(fā)展和校長成長 的新路子，使工作室學員的學校管理在原有基礎上得到不同層次 的提升。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以第四次全 國教育工作會議精神為指針，以國家中長期教育改革和發(fā)展綱 要、大連市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要為指引，深入 貫徹落實科學發(fā)展觀。堅持適度超前、育人為本、改革創(chuàng)新的原 則，激發(fā)校長的開拓創(chuàng)新精神，全面深入實施素質教育，創(chuàng)立特 色學校；培養(yǎng)一批專業(yè)素質高，管理水平強，創(chuàng)新能力強的校 長；努

2、力提高工作室成員的政治素養(yǎng)和理論水平，提高現(xiàn)代辦學 理念和組織管理能力；從學校特色建設與提升入手，努力打造特 色學校和品牌學校，推動沙區(qū)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。二、工作理念培養(yǎng)個性化校長打造特色化學校三、工作室宗旨傾注校長成長，促進學校發(fā)展 四、工作目標文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正。工作室將以學校管理為研究領域，以教師隊伍建設為主旋律，以學校特色的建設與提升為研究課題。經(jīng)過專家引領，課題研究，實踐考察，學術交流，管藝切磋，互動提高的方式，使工作室成員的政治素養(yǎng)、理論水平及管理能力得到提高，學校辦學 水平和特色建設得到進一步提升并呈良好的發(fā)展勢頭，在市、區(qū) 范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的示范作用。1、打造自主

3、進取，追求卓越的高效團隊促進學習、合作分享，構建學習、研究、實踐、和諧型工作室。2、創(chuàng)立優(yōu)質多樣、個性鮮明的學校特色促進特色學校的發(fā)展，每位學員均要創(chuàng)立學校特色，學校特色凸顯的，力爭創(chuàng)立特色學校，帶動學校整體向優(yōu)質化水平發(fā)展，形成各校獨具特色的組織文化。學校的辦學水平大幅度提 升，30%的學校走進市級先進行列，其余成為區(qū)級先進校。3、培養(yǎng)學習型、研究型、專家型校長提升校長的學習力，促進年輕校長形成獨特的辦學思想，并在市區(qū)有一定的影響力，20%以上的校長成為市級優(yōu)秀校長，其余校長成為區(qū)級優(yōu)秀校長，工作室學員要有1-2本書出版，每人至少發(fā)表論文3篇，爭做專家型校長。五、具體工作措施一一實施“一二三

4、四”工程1、創(chuàng)立一個平臺即創(chuàng)立學習平臺，經(jīng)過“1+N”的運作模式，建立一個高端研究、學習、提高的平臺，對學員進行思想、教學、教育、管理的引領，實行集中學習和自主學習相結合，每位學員每天學習一小時，每個月讀一本教育理論與實踐的書籍，堅持寫學習筆記和學習反思，每學期寫一篇論文，工作室每月一次讀書交流，每學期進行一次校長學習交流。2、推動兩項研究一是推動學校特色的課題研究，二是推動網(wǎng)絡在線的研討。推動學校特色的課題研究，即聘請科研專家對學員進行學校特色建設的指導培訓，并在市級立項，做好課題研究的系列工作。推動網(wǎng)絡在線的研討，即在沙區(qū)教育網(wǎng)開設工作室專屬網(wǎng)頁和每位學員的個人博客，展示工作室和學員的研究

5、動態(tài)，加強互動交流。保持每月更新，充分發(fā)揮示范引領作用。3、實施三維考察一是學員基地考察，二是異地工作室對接，三是主題參觀學習。學員基地考察，即以提升辦學質量和學校特色為主題，對學員基地進行全方位的考察學習，達到相互學習，共同提高的考察目的。異地工作室對接，即與北京、上海等先進地區(qū)的 1 2 個名校長工作室結對，組織雙方學員間的互動交流，建立友好合作關系，促進學校發(fā)展。主題參觀學習，即圍繞“特色學校創(chuàng)立”等主題，組織學員進行四個層面的考察學習活動 市、區(qū)先進學校（主要是考察第一批學員所在學校）的參觀學習；教育發(fā)達地區(qū)的參觀學習；知名企業(yè)的參觀學習；國外教育考察學習。4、形成四種特色即形成師資隊

6、伍特色，學校文化特色，校長管理特色，辦學思想特色。具體地說，形成師資隊伍特色，即發(fā)揮校長的輻射帶動作用，經(jīng)過三年時間 至少培養(yǎng) 2 3 名 師德高尚，業(yè)務精湛，特色顯著，在市、區(qū)有一定影響力的名教師。形成學校文化特色，即以“六和諧”（干群關系和諧，師師關系和諧，師生關系和諧、生生關系和諧、教師家長和諧、校內(nèi)校外和諧）為文化基礎，著力于學校特色的建設與提升，打造鮮明的學校文化特色。學校辦學水平和特色建設得到進一步提升并呈良好的發(fā)展勢頭，在市、區(qū)范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的示范作用。學校特色凸顯的，力爭創(chuàng)立特色學校。形成校長管理特色，即經(jīng)過創(chuàng)辦學術交流，建立教育論壇，知名專家講座，提供展示平臺等多種途徑，輔助

7、年輕校長結合個人特點和所在學校實際，梳理、總結、提煉、教育教學管理經(jīng)驗，形成各自的管理特色。形成辦學思想特色，即經(jīng)過鼓勵學員們撰寫教育隨筆和論文、反思等途徑，積極倡導著書立說，形成較科學、系統(tǒng)的辦學52020 年 4 月 19 日文檔僅供參考，不當之處，請聯(lián)系改正思想和教育思想，從而有效指導教育和辦學實踐。六、階段工作安排第一階段：培訓學習階段 （.3 .8）1、完善工作室的常規(guī)建設，建立健全各項規(guī)章制度，制訂工 作室工作方案，明確分工，各負其責，做好各項工作的部署。2、確立課題研究方向，進行課題論證，完成課題開題工作。3、完善工作室網(wǎng)頁和學員博客，實現(xiàn)互動交流。4、啟動校長帶名師工程。5、完

8、成學員的個人三年發(fā)展規(guī)劃制定工作。6、做好與北京、上海等異地工作室對接工作。第二階段：實踐研究階段（.9 .8）1、開展學員基地的專題調研和考察活動。內(nèi)容以規(guī)范辦學、 校園文化、看課評課、校長講座、介紹辦學經(jīng)驗和辦學特色五方 面為主題，全方位考察學員基地，促進資源共享，共同提高。2、經(jīng)過課題交流會、案例分析會、主題論壇等形式，組織工 作室成員開展各項學習培訓活動。3、做好與北京、上海等異地工作室的交流學習工作。4、學員積極反思與跟進，結合課題研究和案例分析，努力探 索學校特色研究，進行課題中期驗收匯報交流。第三階段：深化提升階段（.9- .8）1、組織學員進行主題參觀考察學習。2、針對課題研究進行總結和歸納，做好課題結題的驗收工3、結合個人成長經(jīng)歷，凝練自己的管理特色和辦學思想。與個人三年發(fā)展規(guī)劃比照分析，進行個人發(fā)展性評估。4、編輯和出版 創(chuàng)立學校特色（或特色學校）