pep五年級英語下冊各課時教學反思

1、Unit 1 My day第一課時 :A 部分 Let s try Let s talk教學反思 : 本課時側重于對動作發(fā)生的時間的提問 , 所以在本課時中既有新的知識點 , 也有涉及上一學期所學知識的地方。教師在進行本課時的情景對話時, 盡量引導學生回顧上學期學過的動詞詞組 , 讓學生穿插一些學過的動詞詞組在句型中進行練習 , 這樣不僅讓學生鞏固了學過的動詞詞組 , 也使學生能夠更加靈活地運用所學句型, 真正運用到了生活情景中。第二課時 :A 部分 Let s learn Ask and write教學反思 : 本課時主要學習動詞詞組, 大多數(shù)動詞詞組對于學生來說都就是比較新的知識點 , 教

2、師通過做動作 , 學生猜短語的方式 , 使學生比較容易理解, 也比較容易記住這些詞組。再通過小組對話, 同桌之間一問一答等方式進行大量的練習 , 將詞組的記憶融入在句子的學習當中 , 做到了詞不離句 , 句不離詞的有效結合。第三課時 :A 部分 Let s spell教學反思 : 本課時的字母組合“ cl ”與“ pl ”都與輔音連綴有關, 這就是一個新的知識點 , 教師通過出示圖片 , 講解句子 , 引導學生拼讀句中的單詞 , 使學生初步掌握字母組合的發(fā)音。然后教師在字母組合發(fā)音的基礎上向學生講解輔音連綴及其讀時需要注意的地方 , 并讓學生跟讀錄音、觀瞧音標教學視頻, 有利于學生理解并掌握所

3、學字母組合的發(fā)音。第四課時 :B 部分 Let s try Let s talk教學反思 : 本課時的知識點與Part A 部分以及上學期的知識點聯(lián)系緊密, 且上幾個課時中 , 學生已經(jīng)熟知大量的動詞詞組, 所以在本課時的學習過程中 , 教師通過提問、講解知識點的方式將新舊知識點融會貫通, 幫助學生達到溫故知新的目的。通過小組接力對話的練習 , 教師與學生之間的互動有利于學生鞏固所學內容。第五課時 :B 部分 Let s learn Do a survey教學反思:1、本課時學習了更多的動詞詞組 , 教師從動詞詞組的詞意下手 , 輔以講解動詞詞組的相關知識點, 引導學生掌握動詞詞組。教師引導學

4、生舉一反三 , 將新學習的動詞詞組與曾經(jīng)學習的動詞詞組都通過情景對話進行練習 , 學生就更能靈活地運用所學知識 , 達到學以致用的目的。2、教師注意對詞組需要注意的細小的知識點輔以講解 , 多說多讀 , 有助于學生全方位記 住這些詞組。第六課時：B 部分 Read and write Let ' s check Let ' s wrap it up C 部分 Story time教學反思：Let ' s wrap itup這部分通過習題的形式，間接擴展了與本單元緊密相關的動詞詞組 , 教師一定要引導學生盡可能地記住擴展的動詞詞組。本課時著重復習了本單元的重點知識, 教師

5、注意盡量讓學生自己完成題目 , 然后輔以指導, 培養(yǎng)學生自主學習的能力。Unit 2 My favouriteseason第一課時 :A 部分 Let s tryLet s talk教學反思 :1、教師利用卡片、圖片等簡單的教學資源 , 化抽象為形象, 通過視覺的感受來引導學生認識四季 , 使學生主動去認知與學習 , 既培養(yǎng)了學生的興趣, 又提高了學習效率。2、本課時的重點在于運用“ Which season do you like best ”這一句式, 并通過這一話題訓練來增強學生對四季等重點詞匯的掌握。本課的難點也在于對詞匯的掌握與對四季的描述。教師要注意慢慢引導 , 以音樂的方式引入教

6、學內容 , 然后綜合運用聽力、閱讀、游戲等形式來講解內容。第二課時 :A 部分 Let s learn Read and match教學反思 :1、本課時的知識內容現(xiàn)相對而言難度不大, 而且與我們的生活實際也很緊密 , 教師要注意引導學生多運用 , 多聯(lián)想 , 將四季的畫面與我們生活所見聯(lián)系起來; 在日常生活中 , 讓學生多用英語來表達與交流, 鞏固所學知識 , 真正做到學以致用。2、解決難點也使本課時的一大亮點 , 通過簡單而又巧妙的游戲設置, 學生可以再競爭中不斷重復新學詞匯, 并且在思考對四季的描述時, 深化了理解, 可謂事半功倍。第三課時 :A 部分 Let s spell教學反思 :

7、1、本課的知識內容相對而言趣味性較少 , 但就是知識性較強 , 學生可以通過本課的學習學會記憶單詞的方法與總結學習的經(jīng)驗。所以教師要注意教學與趣味性的結合。2、解決知識性學習的枯燥就是本課的一個難點 , 教師通過情景模擬的方式, 由學生扮演角色 , 激發(fā)學生的學習興趣, 提高學習效率。第四課時 :B 部分 Let s try Let s talk教學反思 :1、本節(jié)課教師利用游戲來導入內容 , 加強了對詞匯的鞏固 , 這種形式生動有趣, 使學生可以在娛樂中學習 , 提高學習的趣味性與效率。2、在小組討論等團隊活動中 , 學生需要互幫互助、一起合作, 教師在進行此類教學活動時 , 要適當?shù)剡M行價

8、值觀的引導, 教育學生要學會與人交流、互助互進。第五課時 :B 部分 Let s learn Ask and answer教學反思 :1、本節(jié)課教師利用以電影的方式引入詞組教學, 加強了對詞匯的鞏固, 這種形式生動有趣 , 使學生可以在娛樂中學習, 提高學習的趣味性與效率。2、教師除了要在知識上提高學生對四季的認識, 更要在認知上提高學生的觀察能力與綜合運用能力 , 教育學生要做生活中的有心人, 發(fā)現(xiàn)生活中的美。第六課時：B 部分 Read and write Let ' s check Let' s wrap it up C部分 Story time教學反思 : 教師要在 S

9、tory time 中進行課堂延伸 , 告訴學生即使就是同一種節(jié)日也會因為地域的差異而形成不同的慶祝方式, 這就形成了文化差異。文化就是沒有優(yōu)劣之分的 , 教師教育學生應持有求同存異、包容并序的態(tài)度對待不同地域的文化。Unit 3 My school calendar第一課時 :A 部分 Let s try Let s talk教學反思 : 本課時的重點在于掌握重點句式, 并通過對話訓練來加強鞏固。本課時的難點就是在操練重點句式時要接觸一些新詞 , 教師要注意慢慢引導 , 以音樂的方式引入教學內容 , 然后綜合運用小組對話、游戲等形式來鞏固所學知識。第二課時 :A 部分 Let s learn

10、 Read and say教學反思 : 本課時的知識內容現(xiàn)相對而言難度不大, 而且與我們的生活實際也很緊密 , 教師要注意引導學生將所學內容與我們生活所見聯(lián)系起來; 在日常生活中 , 讓學生多用英語來表達與交流, 鞏固所學知識 , 真正做到學以致用。例如討論校歷安排等。第三課時 :A 部分 Let s spell教學反思 : 本課時主要就是通過單詞總結字母組合的發(fā)音 , 趣味性較少。教師引入押韻歌謠 , 則較好地吸引了學生的興趣, 通過單詞押韻的朗讀, 提高學生的求知欲望, 進而引入課本的知識學習。此外, 這還可以增長學生的課外知識。第四課時 :B 部分 Let s try Let s tal

11、k教學反思 :1、本課時以教師的引導為輔, 學生訓練為主, 設計了較多的學生自主設計對話的環(huán)節(jié) ,主要就是發(fā)揮學生的主動性與創(chuàng)造性。2、在節(jié)日普及上, 學生可以更好地了解母親節(jié), 結合學生感恩父母的情懷, 教育學生要學會用實際行動報答父母。第五課時 :B 部分 Let s learn Ask and write教學反思 : 本課時教師通過電影視頻以及歌曲巧妙地引入所學知識 , 既可以讓學生學習到西方節(jié)日文化, 又可以使學生在視頻與歌曲的欣賞中學到新知識。這種趣味性教學比較適合引導學生的學習 , 也利于激發(fā)學生的學習興趣。第六部分:B 部分 Read and write Let ' s

12、check Let ' s wrap it up C部分 Story time教學反思 : 在 Story time 中, 教師可以教育學生學會規(guī)劃與利用時間 , 尤其就是假期等較長的時間 , 讓學生學會自我規(guī)劃 , 做到學與玩松弛有度。Recycle 1 Sarah s weekend第一課時 :Page 32-33教學反思 :1、本課時主要就是針對第一單元所學的知識進行整理與復習 , 教師就要注意引導學生回憶第一單元的重點單詞與短語, 并且在練習中強化與鞏固所學知識。2、五年級的學生已經(jīng)具有了一定的自我規(guī)劃與自我管理的能力 , 教師在教學生制作作息時間表的同時, 更要強化學生珍惜時

13、間的觀念與培養(yǎng)學生合理規(guī)劃時間的能力。成為一個獨立自主的人。第二課時 :Page 34-35教學反思 : 本課時主要就是針對第二單元以語音方面進行復習 , 教師通過唱歌、做練習、玩游戲等形式幫助學生回憶與鞏固知識點 , 這種多形式的教學法有利于提高學生對知識的吸收, 增強教學的趣味性。Unit4 When isEaster第一課時 :A 部分Let s try Let s talk教學反思 :1、本課時側重于對時間的提問與對回答的口語訓練, 就是在上一單元的基礎上進一步學習對具體日期的提問與回答, 所以教師要多進行情景對話訓練, 幫助學生認識本單元與上一單元對時間回答的不同之處。2、本課時涉及

14、了序數(shù)詞的相關知識, 教師可以通過對句子的練習 , 加深學生對序數(shù)詞的理解 , 為下一課時正式學習序數(shù)詞打下基礎。第二課時 :A 部分 Let s learn Ask and write教學反思 : 本課時主要學習表示順序的序數(shù)詞。教師從學生熟悉的基數(shù)詞下手, 引導學生學習序數(shù)詞 , 注意指導學生靈活地學習并掌握基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律, 并能將此規(guī)律運用到情景交際中去。第三課時 :A 部分 Let s spell教學反思 : 循環(huán)漸進教音標。在教了音標之后還要教會學生如何去拼讀音標, 先就是單音節(jié) , 再到雙音節(jié), 再到多音節(jié)。認讀單音節(jié)的時候可以制作一本音標臺歷本, 通過翻動不同的輔音與元音配

15、對, 讓學生拼讀出配對后的音節(jié), 只有對單音節(jié)的拼讀過關了 , 才能過渡到雙音節(jié)與多音節(jié)的拼讀。第四課時 :B 部分 Let s try Let s talk教學反思 : 本課時的大部分內容敘事已在前面的課時當中接觸過, 所以該側重于學生之間的情景對話練習 , 通過大量的對話練習鞏固本單元的重點知識。第五課時 :B 部分 Let s learn Look and write教學反思 : 在學生掌握了全部基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律與序數(shù)詞的縮寫規(guī)律之后, 結合書本的練習題 , 測試學生的掌握程度, 并注意就是否有缺漏的知識點。第六部分：B 部分 Read and write Let ' s c

16、heck Let ' s wrap it up C部分 Story time教學反思 : 在完成 Let s wrap it up 的題目時 , 對序數(shù)詞與基數(shù)詞用法的講解, 既就是拓展 , 也就是對舊知識的總結與復習。Unit 5 Whose dog is it第一課時 :A 部分 Let s try Let s talk教學反思 : 本課時涉及不少物主代詞的語法點 , 教師可先簡單介紹 , 一來方便會話練習 ,二來可以為下一個課時做準備。同時教師要多進行情景對話的訓練 , 并通過講解完整的知識點幫助學生更好地了解新句型、新內容, 從而更好地應用到實際情景中去。第二課時 :A 部分

17、Let s learn Look,say and complete教學反思 : 本課時主要學習了代詞中的名詞性物主代詞的相關用法, 就是一個比較新的知識 , 但與學生曾經(jīng)接觸過的知識有緊密聯(lián)系 , 教師可在以前學過的知識點的基礎上講解新的知識點 , 利用表格則可以將新舊知識點整合起來, 幫助學生更好地更全面地掌握與代詞相關的知識點。第三課時 :A 部分 Let s spell教學反思 : 本課時的兩個字母組合都與音標/n/ 有關 , 所以一定要幫助學生掌握音標的發(fā)音規(guī)律與發(fā)音部位。第四課時 :B 部分 Let s try Let s talk教學反思 : 本課時的知識點較Part A 部分的知

18、識點來說跨度較大, 且現(xiàn)在進行時對于學生來說就是一個較新的知識點 , 但就是學生已經(jīng)熟知大量的動詞, 在學習現(xiàn)在進行時構成時 , 比較容易理解與接受。對于現(xiàn)在進行時的應用 , 一定要進行大量的造句練習與情景會話練習 , 這樣可以幫助學生更好地掌握現(xiàn)在進行時的用法。第五課時 :B 部分 Let s learn Let s play教學反思 : 本課時進一步學習了動名詞。教師從學生曾經(jīng)學過的動詞下手, 輔以講解動名詞的轉變方法, 引導學生自學, 自己掌握動名詞, 并能夠舉一反三, 將學習的動名詞轉變方法用在曾經(jīng)學過的動詞上。第六部分：B 部分 Read and write Let ' s

19、check Let' s wrap it upC部分 Story time 教學反思 :Let s wrap it up 部分就是幫助學生理清形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區(qū)別 , 所以教師在學生完成題目之前, 一定要對兩者進行辨析講解。Unit 6 Work quietly!第一課時 :A 部分 Let s try Let s talk教學反思 : 本課時就是在上一單元的基礎上, 對現(xiàn)在進行時進一步學習。學生在上個單元已對現(xiàn)在進行時有了初步的了解, 學習本課時會比較容易 , 所以教師應該留出更多時間讓學生自學, 通過提問的方式幫助學生結合上一單元的知識點 , 掌握本課時的內容。對

20、于新的知識點 , 則可以與舊知識點結合起來, 融入對話練習中 , 更易于讓學生掌握。第二課時 :A 部分 Let s learn Look and say and教學反思 : 本課時主要學習動名詞短語與用法 , 以及用現(xiàn)在進行時描述自己或她人正在進行的活動。這個與上一單元的知識有緊密聯(lián)系 , 教師可在以前的知識點的基礎上講解新的知識點 , 舉一反三幫助學生列舉更多的動名詞 , 以此了解動名詞的用法, 并通過大量造句練習完成對正在進行時的活動的描述。第三課時 :A 部分 Let s spell教學反思 : 本課時的字母組合“ /wh/ ”在不同的單詞中發(fā)不同的音, 在講解時 , 教師應提醒學生注意只有“ /wh/ ”后接“o”才發(fā)清輔音/h/,否則其她情況下都發(fā)濁輔音 /w/ 。第四課時 :B 部分 Let s try Let s talk教學反思 : 本課時的知識點跨度較大, 且祈使句對于學生來說就是一個全新的知識點 , 但就是通過教師的講解與大量的會話、聽讀練習等, 可以幫助學生更好地掌握相關的知識點。這一課時只就是對祈使句的初步認識。第五課時 :B 部分 Let s learn Look, match and s