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文檔簡介
1、世界因生命而精彩教學(xué)設(shè)計(jì)篇一:七年級(jí)思想品德上世界因生命而精彩教案第三課珍愛生命世界因生命而精彩王宏啟教學(xué)目標(biāo):1、了解世界是由多種生命組成的,了解生命的頑強(qiáng)性,各種生命之間是相互依存的。2、了解生命的意義與價(jià)值3、懂得各種生命息息相關(guān),需要相互尊重、相互關(guān)愛教學(xué)重點(diǎn):了解生命的意義與價(jià)值,體驗(yàn)生命的可貴之處教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性課時(shí)安排 :1 課時(shí)教學(xué)過程:導(dǎo)入新課:教師:碧藍(lán)的天空,潔白的飛鳥,搖曳的青草,奔跑的羊兒,這里所以美麗, 是因?yàn)榈教幎忌l(fā)著生命的氣息。 我們的世界也因?yàn)樯倪\(yùn)動(dòng)而顯得異彩紛呈。今天我們就來學(xué)習(xí)一世界因生命而精彩。一、多彩的生命構(gòu)成了繽紛
2、的世界(板書)其實(shí),不僅僅是草原,在森林里,在大海中,在山野間,甚至在沙漠深處,都有美麗的生命。學(xué)生收集的圖片:動(dòng)物、植物、風(fēng)景照學(xué)生活動(dòng):說一說自己最喜歡哪種生物,對(duì)它了解多少。師: 它們讓我們感受到萬物欣欣向榮, 感受到世界充滿生命力和無窮希望, 感受到我們生活的地球是宇宙中最美麗的星球。 但我現(xiàn)在想請(qǐng)同學(xué)們看一看另一種地球。請(qǐng)大家觀察課本24 頁的兩幅圖片并用詞語形容出來討論:請(qǐng)大家想象一下,如果沒有生命,這個(gè)世界會(huì)是怎樣的?教師總結(jié): 當(dāng)我們從我們的祖先手中接過地球時(shí), 我們以為擁有了無限的財(cái)富。所以,我們浪費(fèi),我們破壞。鮮花沒有了,樹木沒有了,動(dòng)物們的家也就沒有了, 礦藏被我們貪婪地
3、挖掘, 資源被我們肆意地?fù)]霍。所以,地球受傷了,而我們卻以為地球在我們的手中變得現(xiàn)代了,可以自豪了,可以向子孫后代交代了。殊不知,我們將來留給他們的只會(huì)是一個(gè)干涸的地球, 一個(gè)失去生命活力的地球。 而要想讓地球變得更加美麗,而不是支離破碎,我們現(xiàn)在要做的就是尊重地球,尊重生命。二、生命需要相互關(guān)愛(板書)學(xué)生活動(dòng):討論如果你遇到以下情況,你會(huì)怎么辦?( 1) 隔壁老奶奶身體不好,經(jīng)常大聲咳嗽,影響你做作業(yè)。一天在樓道里, 老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊, 而且你上學(xué)快遲到了,這時(shí)你會(huì)【( 2) 今天天氣突然變冷,同座的同學(xué)受涼了,上課時(shí)吐了一地,還弄臟了你的衣服,這時(shí)你會(huì)【 】( 3)
4、下雨天,放學(xué)路上,一只小花貓?jiān)诼愤叄瑴喩肀挥炅軡窳?,正?“喵喵”地叫著,這時(shí)你會(huì)【 】( 4) 小區(qū)里剛剛鋪上草皮,綠色的草坪多么漂亮呀!可是很多人為了抄近道,直接從草坪上踐踏過去,這時(shí)你會(huì)【 】探討結(jié)論: 人與人之間需要相互關(guān)心和愛護(hù), 人與其他生命之間也要和諧相處,相互關(guān)心和愛護(hù)。即生命需要相互關(guān)愛教師總結(jié):生命是頑強(qiáng)的,也是脆弱的。有時(shí),一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,可能會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。生活中也有許多突如其來的不幸事件,傷害了無數(shù)生命。 如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里, 就需要每一個(gè)人,去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命,特別是與珍稀野生動(dòng)植物,因?yàn)樗麄兪桥c我們同住地球家園的朋友。學(xué)生活動(dòng)一: (
5、討論)春天來了,隨之而來的不僅是鳥語花香,有些地區(qū)還有漫天的沙塵,你知道沙塵暴肆虐的原因嗎?或許,有的同學(xué)會(huì)說,人類是萬物之長,是大自然的主宰,為什么不能隨心所欲地支配地球?現(xiàn)在我們就一起來看一看人類隨心所欲的后果。活動(dòng)二:學(xué)生分組討論,代表發(fā)言總結(jié)1、列舉自己了解的已經(jīng)消失的珍惜動(dòng)植物。2、列舉自己所了解的一些環(huán)境問題,比如沙塵暴、疾病、氣候等。補(bǔ)充材料: 一份動(dòng)物死亡檔案。 有些動(dòng)物我們永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)再見到了,而另一些動(dòng)物正在死亡的邊緣掙扎。1799 年 藍(lán)馬羚滅絕,原生活于南非1844 年 大海雀滅絕,原生活于大西洋北部島嶼;1876 年 歐洲野馬滅絕,原生活于歐洲教師總結(jié):每種生命都有其
6、存在的意義與價(jià)值,各種生命息息相關(guān),需要相互尊重,相互關(guān)愛。 當(dāng)我們的綠色森林被破壞時(shí),迎接而來的最終是洪水和沙塵和風(fēng)暴, 也就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境,受到懲罰的還是人類自己。因此我們要保護(hù)地球,保護(hù)我們的家園,關(guān)愛一切生命。課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)了哪些內(nèi)容?1、 請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條標(biāo)語,警惕人們要保護(hù)大自然。 (語言要簡練)2、 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),如何理解生命需要關(guān)愛?板書設(shè)計(jì):世界因生命而精彩多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界:1 生命是地球上最珍貴的財(cái)富;2 世界因生命的存在而變得生動(dòng)和精彩。生命需要相互關(guān)愛:1 人類與其他生命的關(guān)系;3 人類對(duì)于其他生命的責(zé)任。篇二: 世界因生命而精彩的教學(xué)設(shè)
7、計(jì)與反思世界因生命而精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、理論依據(jù):新課標(biāo)要求:要 “堅(jiān)持正確價(jià)值的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一 ” ,為此,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),聯(lián)系實(shí)際,觀察生活,收集資料,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行賞識(shí)討論,重視在生活中的體驗(yàn)和感悟。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) “成長中的我”部分:知道人類是自然界的一部分,生命需要相互關(guān)愛,體會(huì)生命的可貴。二、教學(xué)內(nèi)容分析:本課是實(shí)驗(yàn)人教版教材思想品德課七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第一個(gè)框題。第二單元是全書的基礎(chǔ),而第三課則是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命是最寶貴的,沒有生命,其它一切就無從說起;人類是自然界的一部分,應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,尊重和關(guān)愛地球上的其
8、它生命,和其他生命和諧共處。三、學(xué)情分析: 正處于青春期初期的七年級(jí)學(xué)生,對(duì)自我包括對(duì)生命有了一定的認(rèn)識(shí), 但這種認(rèn)識(shí)還是比較模糊和粗淺的。 學(xué)生的認(rèn)知能力有限。四、教學(xué)目標(biāo):1 .情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生為了人類的長遠(yuǎn)利益, 從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的思想, 覺悟及相應(yīng)的道德行為。2 .能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維的能力,培養(yǎng)保護(hù)自然、關(guān)愛其它生命的能力。3 .知識(shí)目標(biāo):了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界,體會(huì)生命的可貴。知道人類是自然界的一部分,生命需要相互關(guān)愛。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):了解多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界, 激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情, 學(xué)會(huì)關(guān)愛其他生命;
9、理解生命需要相互關(guān)愛六、教學(xué)方法:自主探究法、 利用圖片、視頻創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、多媒體輔助教 學(xué)七、教學(xué)手段:多媒體教學(xué)八、教學(xué)準(zhǔn)備:教師:在相冊(cè)里挑兩張相關(guān)的照片;準(zhǔn)備多媒體課件;給學(xué)生布置任 務(wù);協(xié)助學(xué)生整理資料并制成幻燈片。學(xué)生:自由組合幾個(gè)小組,分工協(xié)作:觀察學(xué)校校園,了解學(xué)校有哪 些植物和動(dòng)物;通過上網(wǎng)和其他途徑分別收集各種生命的圖片和文字 資料,各種瀕危動(dòng)植物的相關(guān)資料;查找危害人類的自然災(zāi)害的危害 和成因;查找人與其它生命之間愛的故事。九、教學(xué)過程:(一)設(shè)計(jì)情境,導(dǎo)入新課教師展示兩張照片(左邊一張是藍(lán)天、白云、無邊的大草原為背景,滿眼翠綠,一個(gè)雄鷹在自由自在地飛翔,一群羊在嘻
10、戲、奔跑,牧羊人在悠閑的吹著牧笛, 牧羊狗在旁邊, 豎起耳朵好像在欣賞悠揚(yáng)的笛聲, 又好像在警惕羊群的動(dòng)向; 右邊一張是干涸的田地, 枯萎的禾苗)設(shè)計(jì)情景,提出問題:各位同學(xué),這里有兩張照片,看了左邊這張照片,你有什么感想?結(jié)合右邊這張照片,請(qǐng)你想象一下,如果沒有生命,世界會(huì)是什么樣子?學(xué)生回答:左邊這張照片讓人感受到,有各種生命的世界,顯得生機(jī)勃勃, 充滿了活力。 沒有生命的世界, 就象右邊這張照片, 毫無生機(jī),死氣沉沉 ?學(xué)生答后,教師歸納同時(shí)導(dǎo)入新課:同學(xué)們答得很好。如果世界沒有生命,將會(huì)死氣沉沉,毫無生機(jī);正因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的生命,世界才會(huì)這么精彩! (投影出課題:世界因生命而精彩。
11、)(設(shè)計(jì)意圖: 通過兩張給人視覺沖擊的照片的強(qiáng)烈對(duì)比, 讓學(xué)生體會(huì)到生命的美好,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本框內(nèi)容的興趣。 )(二)學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一:說說校園內(nèi)外的生命。教師:世界因生命而精彩。 校園也因生命而精彩?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們講述課前觀察和了解到的校園里的各種生命;學(xué)生: 校園里有很多人, 有小草、 鳳尾竹、 茉莉花、 嘰嘰喳喳的小鳥 ?下面我們?cè)倏纯赐瑢W(xué)們收集到的校外的一些生命 (用幻燈片展示學(xué)生收集到的在校園里看不到的各種形式的生命圖片和資料) 。教師引導(dǎo)學(xué)生思考幻燈片投影出的問題。課件 想一想:看到如此豐富多彩的生命,你有何感受?學(xué)生:我感到這個(gè)世界充滿了活力。學(xué)生:我覺得生命是多種多樣的,豐富多彩的
12、。學(xué)生:我認(rèn)為,世界因?yàn)橛辛松兊镁?。學(xué)生談了之后教師歸納: 校園內(nèi)外豐富多樣的生命的存在, 讓我們切身體會(huì)到:多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界(同時(shí)投影出第一目:多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界) 同時(shí)我們也感受到萬物欣欣向榮, 世界充滿了生命力和無窮的希望。 生命是世界上最珍貴的財(cái)富。 世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。(設(shè)計(jì)意圖: 鍛煉學(xué)生的觀察能力、收集整理資料的能力。同時(shí),學(xué)生通過自己的觀察和搜索, 了解了身邊的各種生命, 生動(dòng)地體驗(yàn)到生命給我們帶來的生機(jī)與活力, 感悟到生命的可愛與可貴。 這也為講生命需要關(guān)愛進(jìn)行了鋪墊。 )活動(dòng)二:探討人類應(yīng)該怎樣與其他生命相處教師提出問題:地球上的
13、生命豐富多彩,人類是自然界的一部分,那么人類應(yīng)該怎樣和其它生命相處呢?生答:和諧共處;相互關(guān)愛;互相尊重?學(xué)生回答后教師歸納: 人類和其它生命應(yīng)和諧相處, 生命需要相互關(guān)愛。幻燈片投影第二目標(biāo)題:生命需要相互關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處, 相互關(guān)愛。 ) 活動(dòng)三: 播放視頻: 我國今年遇到的比較大的自然災(zāi)害 (舟曲的泥石流,廣東的暴雨)和本地的旱災(zāi)。過渡語:生命有時(shí)是很脆弱的,一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,可能就會(huì)對(duì)一個(gè)生命造成傷害。 生活中也有許多不幸事件比如自然災(zāi)害, 傷害了無數(shù)篇三: 世界因生命而精彩教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念:本課依據(jù)初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的 “成長中的我”關(guān)于 “知道人類是自然界的
14、一部分,體會(huì)生命的可貴 ”、 “體會(huì)生命的價(jià)值”的目標(biāo)設(shè)計(jì)。七年級(jí)學(xué)生處于青春期,自我意識(shí)增強(qiáng)。他們多數(shù)是獨(dú)生子女,受到父母的百般呵護(hù),這種優(yōu)越感使他們形成了以 “自我為中心” ,相對(duì)缺少對(duì)周圍生命的關(guān)愛, 有些學(xué)生尚不懂得或沒有意識(shí)到珍惜其他的生命,甚至對(duì)踐踏生命的行為比較漠視。通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重和善待生命。教學(xué)目標(biāo):1 .情感、態(tài)度和價(jià)值觀:學(xué)會(huì)欣賞每種生命存在的價(jià)值和意義,珍愛生命,和睦相處。2 .過程與方法:通過幻燈片展示視頻和圖片,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生了解多彩的生命; 用圖片和資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命需要相互關(guān)愛和保護(hù)環(huán)境的重要性。3 .知識(shí)與能力:懂得多彩的生命構(gòu)成繽紛的世
15、界, 生命需要相互關(guān)愛。學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,提高關(guān)愛生命的能力。教學(xué)重點(diǎn):了解生命的意義與價(jià)值,體驗(yàn)生命的可貴之處。教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入新課首先用幻燈片展示一幅 “荒涼星球 ”的圖片,讓學(xué)生想像 “看到這個(gè)星球你想給它添些什么? ”(花、草、生物、水、人類?)再對(duì)比“美麗的地球” 圖片,并思考“為什么地球會(huì)這么美麗” 。利用圖片的對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生想象思考。 這種直觀教學(xué)法利于吸引學(xué)生的注意力, 激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為后面教學(xué)做好鋪墊。(二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一部分多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界1. “生命之義” :利用視頻創(chuàng)設(shè)情境:播放“生命的誕生”過程。并讓學(xué)生思
16、考:“新生命誕生將給世界帶來什么?” (希望、歡笑、幸福、和平?)通過情景創(chuàng)設(shè),在學(xué)生內(nèi)心引起震撼,讓學(xué)生思考、感悟生命的可貴,從而體會(huì) “生命之義” 的重要性。2. 生命之美“” :給學(xué)生時(shí)間閉目冥想,感受周圍生命的氣息(風(fēng)的聲音、水的流動(dòng)、蟲鳥的叫聲、花的香氣) ,用幻燈片展示幾組美麗的生命圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍美麗的生命體,讓學(xué)生訴說與生命之間的故事。通過幻燈片的展示,吸引學(xué)生的注意力,把課堂和課外有機(jī)結(jié)合起來,感受生命的美麗和意義。3. “生命之殤 ” :播放視頻哭笑的地球 ,畫面展現(xiàn)地球由自然美麗到污染嚴(yán)重的經(jīng)過,請(qǐng)學(xué)生思考 “是什么讓美麗的地球受到傷害”。通過情景創(chuàng)設(shè), 啟發(fā)學(xué)生進(jìn)
17、一步探索生命的價(jià)值, 感受生命的美好和脆弱。承上啟下:生命脆弱,需要我們相互尊重和關(guān)愛。第二部分 生命需要相互關(guān)愛1. “尊重生命 關(guān)愛生命 ” : 幻燈片展示圖片, 畫面定格在一群孩子在草坪上踢球的場景,聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生思考:這樣對(duì)待生命是否正確?通過圖片展示,讓學(xué)生懂得:生命是頑強(qiáng)的,也是脆弱的,生命有其存在的意義與價(jià)值。生命之間息息相關(guān)。如果隨意踐踏生命,最終傷害的還是人類自己。承上啟下:我們要保護(hù)環(huán)境。2. 愧疚生命“ ” :針對(duì)現(xiàn)在水和森林資源污染嚴(yán)重問題,用幻燈片展示兩組圖片, “美麗的水和森林”與 “被污染的大地” (樹木過度砍伐、沙塵暴、洪水、大地干涸) ,讓學(xué)生思考為什么我們的家園會(huì)被破壞?通過兩組圖片的對(duì)比, 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報(bào)復(fù),從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3. “敬畏生命 ” :利用幻燈片展示一組資料 “動(dòng)物死亡檔案” ,把已經(jīng)滅絕和瀕臨滅絕的動(dòng)物資料展現(xiàn)給學(xué)生。 通過資料閱讀, 震撼學(xué)生心靈,
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