《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)_4

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考散步教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：當(dāng)代作家莫懷戚的散步是一篇精美雋永，玲瓏剔透、蘊(yùn) 籍豐富的親情散文。文章篇幅不長(zhǎng)，寫(xiě)的也是日常生活中的小事 家人一起散步，卻于小小的一次散步中折射出親情人性的 亮麗之光；于輕描淡寫(xiě)之中顯出蘊(yùn)籍含蓄雋永的詩(shī)意；于娓娓道來(lái)里展示曉暢素雅的美的語(yǔ)言。 或許是久居繁華的燈紅酒綠的都市， 很少看到全家老小一同散步的情形，或許是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛， 也很少看見(jiàn)全家老小外出時(shí)和諧相處的情形。因此，每每看到這 篇散文，總覺(jué)得有些東西觸動(dòng)我的心靈，總會(huì)引起我們的向往和 思考，就算看百遍也不厭倦，仍有常讀常新的感覺(jué)于是，面向七年級(jí)的學(xué)生教學(xué)散步，首先是朗讀，帶著學(xué)

2、生美美地讀，進(jìn)入散文中描繪的優(yōu)美情境，感受自然之美、人情 之美；然后是概括故事情節(jié)，欣賞人情美 ；難點(diǎn)在于探究美，即探 源美的根源一一家庭和諧幸福的秘訣，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美。教學(xué)目標(biāo)：一、有感情地朗讀全文，學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音 的變化表達(dá)情感；二、概括文章內(nèi)容，品味欣賞精美雋永語(yǔ)言 ；三、體會(huì)親情之美，培養(yǎng)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：散步本是很平常的事情。然而，在日常生活中，全家人一起 出來(lái)散步，卻弁不多見(jiàn)。你和全家人一同散步過(guò)么？能否說(shuō)說(shuō)全家人一同散步的故事？（幾個(gè)人一起？在哪散步？開(kāi)心么？）鼓勵(lì)學(xué)生大膽、主動(dòng)的表達(dá)。師：聽(tīng)了大家剛才說(shuō)的的散步故事，在孩子

3、們看來(lái)確實(shí)很有 意思。那么，在成年人看來(lái)，散步是否也很有意思呢？讓我們一起同當(dāng)代作家莫懷戚一起散步去！二、誦讀（一）自由讀。要求：聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，注意把握好停頓、重音、語(yǔ)速、 語(yǔ)調(diào)。（二）分角色讀。數(shù)名學(xué)生依次有感情地朗讀 1-8段。讀完后師生共同評(píng)價(jià)字 音、停頓、語(yǔ)調(diào)等是否恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了情感。（三）通過(guò)剛才的朗讀，我們可以了解到：1一家人有哪幾個(gè)？在什么時(shí)候什么地方散步？明確：一家四口。母親、我、妻子、兒子。在南方初春的田 野散步。2你可以感受到一家人去散步時(shí)怎樣的心情 ？說(shuō)說(shuō)你是從那些 文字感受到的。明確：一家人散步很高興，從“但是春天總算來(lái)了。我的母 親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。”以及描繪春景

4、生機(jī)勃勃的景象可以感受到 一家人高興的心情。一家人去散步心情很愉快。從文中的景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等可以體會(huì)到。景物描寫(xiě)如：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃， 有的淡；樹(shù)上的嫩芬也密了 ；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一 切都使人想起一樣?xùn)|西一一生命。細(xì)節(jié)描寫(xiě)如：我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙忽然 叫起來(lái)：”前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。 ”我們都 笑了?？梢?jiàn)一家人和諧相處，在春意盎然的田野散步，其樂(lè)融融。三、解讀（一）讀分歧1 一家人在一起，總會(huì)有一些矛盾、分歧?！拔摇?一家四口也會(huì)有。這次散步有什么分歧？明確：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小

5、路，小路有 意思。2分歧的解決由誰(shuí)決定？為什么？明確：分歧的解決由我決定，因?yàn)椤耙磺卸既Q于我。我的 母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子 ；我的兒子還小，他還習(xí) 慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢？在外面，她總是聽(tīng)我的?！?分歧最終怎樣解決的？為什么采取這樣的辦法？明確：最后，我決定委屈兒子，走大路。但母親又改變主意 了，說(shuō)走小路。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)；母親改變主意, 是因?yàn)殛P(guān)愛(ài)孫子，寧愿委屈自己也要讓孫子開(kāi)心。4通過(guò)這個(gè)分歧的解決，你發(fā)現(xiàn)這一家四口人各有怎樣的特點(diǎn)答案不唯一，言之成理即可。如：我一一沉著果斷妻子一一賢惠母親一一慈愛(ài)，疼愛(ài)孫子，信賴兒子孩子一一乖巧、聰明活潑（二）鮮

6、花送給誰(shuí)我們常把鮮花送給最可敬的人。這里只有一束鮮花，如果是 你，你會(huì)把這束鮮花送給這家人里的哪一個(gè) ？你送鮮花給他時(shí)，能 否說(shuō)出送她鮮花的理由？學(xué)生討論交流。師集中學(xué)生的意見(jiàn)。一般學(xué)生都集中在把鮮花送給母親或“我因此教師適時(shí)把學(xué)生分為兩組。有哪些同學(xué)要把鮮花送給母親 ？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)送母親鮮花的理 由。有哪些同學(xué)要把鮮花送給“我”？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)送“我”鮮花的理由。歸納學(xué)生的理由：母親年紀(jì)大了，身體不好，寧愿委屈自己，順從孫子的心愿 ； 母親能聽(tīng)從而子的勸告來(lái)散步等，可見(jiàn)母親很善良，無(wú)私，關(guān)愛(ài) 家人。而且培養(yǎng)出了這樣懂事、負(fù)責(zé)任的兒子一一“我”，所以把鮮花送給母親?！拔摇弊鳛橐患抑鳎軒е患胰顺?/p>

7、來(lái)散步，能正確決策, 選擇母親想走的大路，而且到了一處，就主動(dòng)蹲下來(lái)，背起母親， 可見(jiàn)“我”既是一位嚴(yán)格的父親，是一家之主，又是一位孝子， 團(tuán)結(jié)妻子一同承擔(dān)了贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重大責(zé)任。所以 鮮花應(yīng)當(dāng)送給“我” O其實(shí)，文中的“我”的妻子也有可敬之處一一能顧全大局， 能理解、信賴、支持丈夫（在外面她總是聽(tīng)我的），能和丈夫齊心 協(xié)力，共同承擔(dān)贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子的重大責(zé)任，卻是一位 賢妻。四、美讀（一）不知大家是否發(fā)現(xiàn)，這一家四口如此和睦相處的秘訣是 什么？他們雖然年齡不同，身體狀況不同，有過(guò)矛盾、分歧，但是 都有一個(gè)共同點(diǎn)，正是這個(gè)共同點(diǎn)使分歧順利解決，你能否用一 個(gè)字來(lái)概括這個(gè)共同點(diǎn)

8、？明確：這個(gè)共同點(diǎn)就是每個(gè)家庭成員都懷有對(duì)家人真誠(chéng)的一 一關(guān)愛(ài)。（二）你從哪些文字體會(huì)到他們之間真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)？有感情地朗讀這些文字，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。學(xué)生有感情的朗讀交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。如：第三段“天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有 一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán) 冬。”品析：兩個(gè)“太遲”，看似重復(fù)、啰嗦，其實(shí)是有用意的，正因?yàn)榇?天來(lái)得太遲，才會(huì)有一些老人挺不住，才會(huì)有春來(lái)后的慶幸“我 母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬” o 一個(gè)“又”字，包含了欣喜；一個(gè)“熬” 字，只有在“煎熬” “熬藥”中用到，一般是指在漫長(zhǎng)的痛苦中掙 扎才用“熬”字，可見(jiàn)母親在冬天多么難受，終于盼到春天了

9、， 又多么欣喜！看似平常的一段話，其實(shí)蘊(yùn)含了兒子對(duì)母親、對(duì)老年 人很真摯很深沉的關(guān)愛(ài)之情。因此這四句話，前兩句讀春天太遲 讀得較為沉重、緩慢，最后兩句讀出春天來(lái)了，母親熬過(guò)來(lái)了的 欣喜，要讀得輕快、昂揚(yáng)。(三)齊讀最后一段，邊讀邊想像、思考：1 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕?！睘槭裁础拔液推拮佣际锹?，穩(wěn)穩(wěn) 地，走得很仔細(xì)” ？明確：我和妻子慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，都是盡力想 讓背上的母親、兒子更穩(wěn)當(dāng)、更舒適。2如何理解“好像我背上的同她背上的加起來(lái)， 就是整個(gè)世界。問(wèn)題分解：(1) “我”背上的是誰(shuí)？妻子背上的是誰(shuí)？?jī)H指這兩個(gè)人么的軀 體么？明確：我背上的是母親，妻子背上的是兒子。不只是兩個(gè)人 的軀體，而是說(shuō)我和妻子承擔(dān)了贍養(yǎng)老人、 撫養(yǎng)教育孩子的重任。(2)為何說(shuō)這兩樣加起來(lái)，“就是整個(gè)世界” ？贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)教育孩子就是中年人的神圣使命。因?yàn)榧彝ナ巧鐣?huì)的細(xì)胞，家庭和諧幸福直接關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。對(duì)于 一個(gè)中年人來(lái)說(shuō)，他首先要解決好的問(wèn)題就是照顧好自己的家， 贍養(yǎng)好自己的老人，撫養(yǎng)教育好自己的孩子。這就是中年人的整 個(gè)世界。這