高中語文解讀時間學(xué)習(xí)橫向展開議論導(dǎo)學(xué)案新人教版必修4

1、高中語文 解讀時間學(xué)習(xí)橫向展開議論導(dǎo)學(xué)案新人教版必修4一、教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生對客觀事物、客觀事理的觀察能力、分析能力。側(cè)重學(xué)習(xí)橫向展開議論的寫法。2引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時間，珍惜時間，了解時間對人生的意義，以便更科學(xué)有效地利用時間。二、重點與難點培養(yǎng)學(xué)生對客觀事物、客觀事理的觀察能力、 分析能力、 判斷能力，能對中心論點進行科學(xué)合理的切分，形成分論點的能力。通過訓(xùn)練使學(xué)生能靈活運用橫向展開的寫法寫出有一定獨創(chuàng)性的、較有深度的議論文。三、教學(xué)過程1感受認知時間（ 1）時間是什么呢？古今中外有許多人對時間作過精辟的闡述，下面來讓我們一起來讀讀課本，看一看都有哪些闡述？（學(xué)生讀課本，感受他人對時間的認識。

2、）（ 2）同學(xué)們還能說出哪些有關(guān)時間的詩文、名言警句？明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。 （文嘉明日歌 ）三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。 （顏真卿勸學(xué) ）不飽食以終日，不棄功于寸陰。少壯不努力，老大徒傷悲。已去之浪不回流，已去之時不再來（意大利）無人能喚回已去的時辰（英國）（ 3）讀了這些詩文、名言警句后，同學(xué)們對時間又有怎樣的認識呢？（讓學(xué)生各抒己見， 培養(yǎng)學(xué)生口頭表達交流能力； 并借此引導(dǎo)學(xué)生歸納時間的性質(zhì)、 特點， 加深對時間認識，了解時間對人生的意義，

3、養(yǎng)成對待時間，對待人生的正確態(tài)度。 ）學(xué)生發(fā)言，師板書學(xué)生對時間的認識（短暫、寶貴、稍縱即逝、一去不返）教師小結(jié)：時間的腳步是無聲的。冬去春來，天回地轉(zhuǎn)，稍不留意，歲月就會從你身邊悄悄溜走。 它不會給延誤時間的人以任何寬恕， 也不因任何人的苦苦哀求而偶一回顧。 它能使紅花萎謝、 綠葉凋零； 會讓紅顏變成白發(fā)， 讓童稚變成老朽。 時間是無情的， 又是有情的。對于珍惜時間的人， 它卻饋贈以無窮的智慧和財富。 對于風(fēng)華正茂的青少年來說， 青春的腳步如行云流水， 青春的歲月容不得半點浪費。 莫要為昨天嘆息， 當(dāng)你為虛擲年華而嘆息的時候，年華又在嘆息中虛擲。珍惜時間，請從眼前開始，從今天開始。今天是未來

4、的地基，未來是今天的延續(xù)。走向美好的未來， 必須爭分奪秒地抓緊今天。向往輝煌的未來， 必須更加熱愛，珍惜寶貴的時間。謹(jǐn)記：我們不是時間的富翁，我們要做時間的主人。2寫法指導(dǎo)這次的寫作訓(xùn)練是“解讀時間，學(xué)習(xí)橫向展開議論” ，實際上是要求對學(xué)生進行發(fā)散性思維的訓(xùn)練。發(fā)散性思維訓(xùn)練的特點是由一個中心話題引發(fā)出多種不同的思考點。 在這種訓(xùn)練中， 應(yīng)當(dāng)注意把握兩點： 一是思考的輻射面要寬， 各輻射點之間的關(guān)系是并列的， 但又要有一定的跳躍性，每一個輻射點都應(yīng)該是可以獨立展開論述的分話題；二是思考要有一定的深刻性。為了幫助學(xué)生盡快理解和掌握這種思維方法，教師可以用生活中常見的事物作為中心話題，引導(dǎo)學(xué)生進行

5、練習(xí)。1） 橫向展開議論主要表現(xiàn)為并列式結(jié)構(gòu)， 即在論證思路中， 對中心論點進行條分縷析，分解出幾個分論點，共同來闡述文章的中心論點，這樣就是并列式。各個分論點平行列舉， 各個闡述。 并列結(jié)構(gòu)的外部語言標(biāo)志有 “首先” 、“其次” 、“再次” ，或“一方面” 、 “另一方面” ，或“其一” 、 “其二”等 。幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不可重復(fù)，不可包容，不可矛盾。并列式結(jié)構(gòu)模式：引論（提出中心論點、分論點） 論證分論點 1 ：論據(jù)分析論證 并模式： 本論 論證分論點 2 ：論據(jù)分析論證論證分論點 3: 論據(jù)分析論證 列結(jié)論（照應(yīng)全文）參考示例：2）橫向展開議論的關(guān)鍵是提取分論點，那么如何

6、提出分論點呢？主要方法有：（ 1）追問類屬法即從“是什么”的角度展開。針對話題本身（或話題關(guān)鍵詞） ，運用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進行多角度分析 。常用的表述方式是： “某某，是一種”示例： 以“肩膀”為中心，進行分解：肩膀是親情的牽掛（肩膀裝載著幸福）；肩膀是友情的寄托（肩膀承載著快樂）；（ 2）追問對象法即從“關(guān)涉誰”的角度展開。就是看話題的兩端可涉及到哪些對象（人，事，物） 。例：以“紀(jì)念”為中心論點，分解分論點：紀(jì)念靖節(jié)先生（讓我懂得了在浮躁紛擾中獨守心中一方樂園和凈土）。紀(jì)念蘇軾（讓我懂得了在困難逆境中應(yīng)保持有奮勇向前的心）。（ 3）追問原因法即從“為什么”的角度展開。就是把

7、中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。主要是回答原因和目的方面的問題。常用的分論點表述方式是：“因為，所以”示例：以“答案是豐富多彩的”為中心論點，進行分解：世界千變?nèi)f化，事物是復(fù)雜的，因此答案是豐富多彩的?？磫栴}的方法、看問題角度不同，因此答案是豐富多彩的。訓(xùn)練示例： 以“選擇誠信 ”為中心，進行分解。選擇誠信，因為它比美貌來得可靠；選擇誠信，因為它比機敏來得憨實；選擇誠信，因為它比金錢更具內(nèi)蘊；（ 4）追問辦法法即從“怎么辦”的角度展開。主要是追尋解決或達到的方法和途徑，分論點常用的表達方式是“要就應(yīng)該”示例：以“學(xué)會欣賞別人”為中心，進行分解：學(xué)會欣賞別人，要求自己要有坦蕩的胸

8、懷。學(xué)會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點。（ 5） 追問結(jié)果法即從 “會怎樣” 的角度展開。 主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），常用表達方式，做到就會。示例 ：以“熱愛生活”為中心，進行分解：熱愛生活，就會樂于為生活付出；熱愛生活，才會有奮斗的力量；熱愛生活，才會創(chuàng)造美好的生活。3）課堂訓(xùn)練：請以“直面挫折”為話題，運用以上方法提出分論點。示例： （ 1）直面挫折是一種深沉認知自我的心態(tài)。（ 2）直面挫折是一種豁達的人生境界。（ 3）直面挫折，翻過肢體表達的屏障。（ 4）直面挫折，沖破心靈溝通的隔膜。（ 5）個人直面挫折，才能不斷進取。4）教師小結(jié)： （ 1）橫向展

9、開的幾種角度（方法）追問類屬法一一即從“是什么”的角度展開。追問原因法一一即從“為什么”的角度展開。追問辦法法一一即從“怎么辦”的角度展開。（ 2）擬寫分論點的要求是：分而有范，分而有理，分而有序：分而有范：幾個分論點應(yīng)該按同一標(biāo)準(zhǔn)（同一角度）回答同一問題。（“扣得住”）分而有理：分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開”）分而有序：分論點的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）5）閱讀這篇范文，把握橫向展開的寫法。干事業(yè)需要激情激情是吹動船帆的風(fēng)，沒有風(fēng)船就不能行駛；激情是火箭的推進劑，沒有推進劑，火箭就難以飛向藍天。生活告訴我們，靈感可以催生不朽的藝術(shù)，激情能夠

10、創(chuàng)造不凡的業(yè)績；缺乏激情，疲沓渙散，很可能一事無成。因此，我們對待工作必須始終保持高昂的激情，有了 激情，工作才能轟轟烈烈地進行。對待工作的激情不是心血來潮，興之所至，而是一種覺悟、追求和境界。在實際工作中， 有許多胸懷大志、開拓進取、頑強拼搏、埋頭苦干的人，他們始終保持高昂的工作熱情和旺盛的革命干勁，因而工作成效明顯，事業(yè)日新月異。高昂的激情來自崇高的理想。沒有理想,人就會失魂落魄。 一塊手表可能有最精致的指針，可能鑲嵌了最昂貴的寶石，然而如果缺少了發(fā)條，它仍然一無用處。同樣，一個人無論 是學(xué)富五車，還是健壯高大，如果對工作毫無激情， 甚至連熱情都不足，生命就會黯然失色。 昆蟲學(xué)家法布爾正是

11、因為有獻身昆蟲學(xué)的崇高理想，正是因為對事業(yè)有著火熱的激情和滿腔的熱忱，才創(chuàng)造出了驕人的成就。高昂的激情來自強烈的責(zé)任感。責(zé)任感是對黨和人民事業(yè)的忠誠和熱情。一個具有高度責(zé)任感的人，會把工作看成追求和奉獻，滿懷激情地投入工作；一個喪失責(zé)任感的人，會把工作當(dāng)做一種負擔(dān)，自然就會失去工作的樂趣。田家英同志曾經(jīng)寫過一首詩：“十年京兆一書生，愛書愛字不愛名。一飯膏粱頗不薄，慚愧萬家百姓心。”這就是一種高度責(zé)任感的寫照。由責(zé)任感激發(fā)出來的力量是巨大的。有了強烈的責(zé)任感，才會有奮發(fā)有為的精神狀態(tài)， 開拓創(chuàng)新，干好事業(yè)。高昂的激情來自自強不息的追求?！疤煨薪?君子以自強不息?！弊詮姴幌⑹羌で椴粩啾虐l(fā)的動力，是

12、推動事業(yè)發(fā)展的加速器。我們所處的時代是一個強手如林、競爭激烈的時代， 是一個日新月異、你追我趕的時代。我們應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦，與時俱進，自強不息，克服 知足常樂的思想惰性，向著更快更高更強的目標(biāo)前進，不斷研究新情況，解決新問題，開辟新境界。讓我們始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤勞的雙手創(chuàng)造幸福的生活和美好的未來。點評：這是一篇結(jié)構(gòu)規(guī)范的議論文。本論部分又設(shè)置了三個分論點“高昂的激情來自崇高的理想”、“高昂的激情來自強烈的責(zé)任感”、“高昂的激情來自自強不息的追求”，三個分 論點共同論證了中心論點，呈現(xiàn)出并列式結(jié)構(gòu)。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次分明，脈絡(luò)清楚。6）教師強調(diào)橫向展開議論應(yīng)注意的要點：（屏幕顯示以下文字）考慮輕重關(guān)系、主次關(guān)系、先后關(guān)系、時間關(guān)系。形式要一目了然，即每個分論點應(yīng)在段首作中心句。多角度地觀察、分析、認識事物。分論點角度要統(tǒng)一、不能交叉包容。3寫作實踐（ 1）把有關(guān)時間的古詩、名言警句印發(fā)給學(xué)生。（ 2）閱讀這些材料，自選角度，自擬標(biāo)題，運用自己剛剛歸納的寫法，寫一篇不少于800 字的議論文，談?wù)勛约簩r間的理解。（參考范文：教材精析精練珍惜時間 珍惜生命 ）三、評價與反思“時間” 這個對象本身很玄妙， 難以捉摸