六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)教案(人教版)

1、樂（第一單元 分?jǐn)?shù)乘法）第一單元復(fù)習(xí)教案2復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版六率或上冊(cè)第一單元“分?jǐn)?shù)乘法”會(huì)材第 218頁(yè)知識(shí)梳理內(nèi)容:精義:求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和是M 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)不重點(diǎn)知識(shí)3多少。計(jì)算方法：分子相乘的積作不k 分一個(gè)數(shù)乘分意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。母相乘的積作分母。能約分的先約分,然后再計(jì)算。2.整數(shù)乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用，應(yīng)用乘法運(yùn)算定律可 以使一些分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算更加簡(jiǎn)便。連及求一個(gè)數(shù)的幾分之幾單爐“1”的量（一個(gè)數(shù)）x幾否之九是多少的實(shí)際問題。解決分?jǐn)?shù)乘訃、曲 求比一個(gè)數(shù)多（或少）幾分法頭際問就之父的數(shù)是多少的實(shí)際問幾分之幾對(duì)應(yīng)的量1 .找準(zhǔn)單位“ 1”，畫圖分析題意。2 .為位“

2、1”的量（一個(gè)數(shù)）X（1土姓分計(jì)算方法：可以把分?jǐn)?shù)化成子.再相乘（在分?jǐn)?shù)可以化成1'限小數(shù)分?jǐn)?shù)乘小數(shù) 的情況下），也可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再相乘。當(dāng)小數(shù)與分?jǐn)?shù)的分母存在公因數(shù)時(shí)，可以直接“約分”，再計(jì)算。*，毛夕冬:樂i.分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整源混合運(yùn)算順序相同 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)之幾尸這個(gè)數(shù)復(fù)習(xí)目標(biāo)1 .進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)、自我評(píng)價(jià)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2 .使學(xué)生對(duì)本單羌所學(xué)知識(shí)有清楚的認(rèn)識(shí)，,通過練習(xí)掌握本單元所學(xué)知識(shí)產(chǎn) 用分?jǐn)?shù)乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。3 .通過對(duì)學(xué)習(xí)過程的反思，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)理清本單元的知識(shí)脈絡(luò),在探索中進(jìn)一步窕高

3、解決問題的能力，在探索立程中激發(fā)數(shù)學(xué)思考。復(fù)習(xí)方法1 .通過回顧與整理，幫助學(xué)生理清本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)， 進(jìn)7?。盒〔秸莆辗?jǐn)?shù)乘法計(jì)算法則，提高學(xué)生的解題能力；在梳理和溝通中，讓學(xué)生感悟相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別。2 .本課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是通過運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題， 在回憶整理、練習(xí)交流、總結(jié)反思中提升學(xué)生的能力。復(fù)習(xí)過程、揭示課題，明確目標(biāo)預(yù)設(shè)A談話引入法：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？(學(xué)生回答，揭示課題)的*心斤小組討論 (1)(2)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)表示的意義是什么？分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)呢?怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？(3)怎樣尋找單位“ 1” ？(4林舉例說(shuō)說(shuō)你能用分?jǐn)?shù)乘法解決哪些實(shí)際問題?【品析：卷生在小組內(nèi)討論交流本

4、單元矢向齦 激活學(xué)生的已有知識(shí)，汰整理知識(shí)點(diǎn)做了鋪墊?！款A(yù)設(shè)B情景導(dǎo)入法:師：我們學(xué)符的圖書室里有故事書 400東，連環(huán)畫是故事書的10生列式計(jì)算：* *57400 X - X 810畫的二。學(xué)校圖書室里有多少本作文書？誰(shuí)愿意幫老師解決這個(gè)問題?=250X 10二175(本) 答：學(xué)校圖書室里有175本作文書。師：這是用我們學(xué)過的什么知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題?生：有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)。EEK師：這節(jié)諛我們?yōu)槠饋?lái)整理和復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的知軟。(并板書課題).”冷【品析：血"解決具體問題引入，將學(xué)偉入具體的問題情景中,弓偏學(xué)生在解題過程中激活本單元所學(xué)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生更好地融入

5、課堂?！慷?、回顧整理，形成體系引領(lǐng)學(xué)生回顧整理知識(shí)點(diǎn)。一小(1)小組討論。出示討論題：怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)乘法的意義。解決有關(guān)分?jǐn)?shù)乘法的實(shí)際問題，應(yīng)怎樣分析數(shù)量關(guān)系？舉例說(shuō)一說(shuō)(2)組織匯報(bào)，引導(dǎo)歸納。分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算方法。分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 1'表示什么？ 一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)呢了卜分敕乘整數(shù)的意義：求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和是多少一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少°挈丁一”產(chǎn)，。*產(chǎn)干怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法？£)/7T7T分救乘分?jǐn)?shù)二分子相束的積作分子,分母相乘的耕作分母 能約分的先約分,再計(jì)算 小數(shù)乘分屋：可把分就化於小敝相乘在分盤可以化溫有限小數(shù)的情況下)，也可把

6、小數(shù)化 成分?jǐn)?shù)相乘 當(dāng)小里與分?jǐn)?shù)的分母存在公因數(shù)時(shí),可以直接“約分再計(jì)算1獨(dú)立完成毅梆第17頁(yè)第1題，然后再正住交流?！緟⒖即鸢浮? 0.9-34分?jǐn)?shù)乘法混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣的?分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和熱救混合運(yùn)算的順序相同同一級(jí)運(yùn)算，從左往右依次進(jìn)行計(jì)常；含*飛有兩級(jí)運(yùn)算的，先算乘除后算加減;如果含有括號(hào)，先算括號(hào)里面的.再算括號(hào)外面的口整數(shù)乘法的也算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適沖， 怎樣進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)函行算呢？L _立絲g_計(jì)算分鞅乘法時(shí)，能約分的要先約分，然后進(jìn)行計(jì)算如果是混合運(yùn)算.要先現(xiàn)您答個(gè)數(shù) 的特點(diǎn)，選擇合適的運(yùn)算定律對(duì)算式進(jìn)行整理，再計(jì)算。獨(dú)立完成教材第17頁(yè)第2題，然后再

7、集體交流?！緟⒖即鸢浮?5± 13 5169分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題。掘*廣東解決分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問題的一般步驟是什么？解決分?jǐn)?shù)求法首先要理解題意，然后分析數(shù)量關(guān)系網(wǎng)式計(jì)算.最后還要進(jìn)行膜證解決分?jǐn)?shù)乘法首先要理解題意，然后分析數(shù)量關(guān)系列式計(jì)算，最后還要進(jìn)行驗(yàn)證分析數(shù)量關(guān)系時(shí)，要找出關(guān)犍句，確定單位“1"可以畫線段圖幫助思考分析常見的數(shù)量 關(guān)系行:率位"I”的量（一個(gè)較）x幾分之幾=九分之兒時(shí)應(yīng)的量；單位“1”的量（一個(gè)數(shù)）x （I ±幾分之幾）=要求的量rf r ,rkrtk r 11獨(dú)立完成教材第17頁(yè)第3題，然后再英體交流。;年【參考答案】1608+1608X

8、1=2412（時(shí)）2歹#手» #斤* d*【品析：整理復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過教師呈現(xiàn)的三個(gè)問題進(jìn)行有效討論，不使學(xué)生掌握一些整理知識(shí)的方法， 有利于幫助學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 在組織匯報(bào)階段.通過分類整理復(fù)習(xí).適時(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練.使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加深刻。】_ /冷*:匕冷*£諄三、探索嘎踐，強(qiáng)化提高：木1 .完成教材第18頁(yè)“練習(xí)四”第1題。（1）選擇自己喜歡的方法獨(dú)立完成。（2）交流：你兀和樣想的？比較每組題的大小J你有什么發(fā)現(xiàn)？冷r-,_【品析：指必學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生選探自己喜歡的方法并交流 “彼是怎樣想的” “你有什么發(fā)現(xiàn)”、在交流中突出學(xué)生對(duì)算法的理解

9、、 同時(shí)通過比較、發(fā)現(xiàn)、一小交流，引導(dǎo)學(xué)本愛現(xiàn)一個(gè)數(shù)乘真分?jǐn)?shù)、 乘1和半假分?jǐn)?shù)的規(guī)律，提升學(xué)生思維臺(tái)匕目匕力?！?.完成教材第18頁(yè)“練習(xí)四”第5題。的冷(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。(2)同案說(shuō)一說(shuō)解題思路，再集體交流。7小7小提問：為什么不直接用20X 2 ?3題中要求槐樹的棵軟,關(guān)鍵由是“秋陰是柳樹的春二柳林未加,而求梅何要根據(jù)昊轅句“柳湖是楊柳的竟工單位T農(nóng)不斷變化，需要根據(jù)何期先求出中間量【參考答案】5771. (1) 97 庫(kù)(2)1686發(fā)現(xiàn)：乘法算式中，一個(gè)因數(shù)不變,其結(jié)果分別小于、等于、925.20 X X 2 =12(棵)103四、評(píng)價(jià)總結(jié)，提升能力大于這個(gè)數(shù)。1.回顧自己本單元的學(xué)習(xí)和收獲，你對(duì)自己滿意嗎?2.你還有什么好的方法向大家介紹?【品析：學(xué)甲逋迸相互交流經(jīng)驗(yàn)、使所學(xué)知識(shí)例解得更加深刻、同時(shí)學(xué)生間而合作交流也得到提升?！课?、教海拾遺，反思提升分?jǐn)?shù)乘法