中考作文選材技巧

1、中考作文選材技巧【篇一：“選材新穎獨(dú)特 ”寫作技巧談】【范文指路】母親的紙條文 /趙明宇她是四個(gè)兒子的母親。在一個(gè)偏僻的小山村，她先后把四個(gè)兒子送進(jìn)大學(xué)，又都回到縣城做了領(lǐng)導(dǎo)。那時(shí)候家里窮，窮得一家六口人只有兩條被子。丈夫拼命掙錢，在建筑隊(duì)砌墻，掉下來就再也沒睜開眼睛。她哭過了，緊緊地把四個(gè)兒子攬?jiān)趹牙?。四個(gè)孩子大的12 歲，小的還吃奶。別人勸她再走一步，守著這個(gè)家，啥時(shí)候熬出頭??！她搖搖頭，苦笑笑說：“日子已經(jīng)壞到這個(gè)地步了，還能壞到哪里去呢？總不會(huì)開除我的球籍吧？”球，指的是地球，鄉(xiāng)下人開玩笑的一句話。丈夫有個(gè)弟弟，想把她趕走，占她的宅基。小叔子的覬覦使她橫下一條心，白天拼命在田里勞動(dòng)，晚

2、上回到家縫縫補(bǔ)補(bǔ)，困了累了，打個(gè)盹兒天就亮了，爬起來向田里走。沒幫手，她一個(gè)人硬撐著，比男人還男人。四個(gè)兒子，老大、老二、老三、老四，像四個(gè)小老虎，吸干了她的身子。老大 16 歲那年考上縣一中。老大悄悄把錄取通知書藏起來，跟母親說沒考上，要幫母親下田干活。她黑了臉說：“不行，沒考上就再去復(fù)習(xí)，明年繼續(xù)考?！崩洗笾缓冒唁浫⊥ㄖ獣贸鰜?，她的臉上蕩開了笑容。老大嘴里囁嚅著，看一眼母親，又把頭低下。她說： “錢的事兒我想辦法?！钡诙?，她從炕席下取出一堆零零散散的紙幣，像一團(tuán)枯樹葉子。在油燈下數(shù)來數(shù)去，正好夠老大的學(xué)費(fèi)。送老大上學(xué)，她連夜做了一兜干糧。除了學(xué)費(fèi)沒有多余的錢，要靠老大步行到縣城，她送了

3、一程又一程。老大跺著腳讓她回去，她從衣襟下取出一個(gè)折疊得整整齊齊的紙條說：“那我就不送了，這是娘寫給你的，你留著?！崩洗蟛痖_看了，眼睛酸酸的，大叫一聲“娘 ”，轉(zhuǎn)身走了。秋風(fēng)吹亂了她花白的頭發(fā)，她望著老大的背影發(fā)呆。老四得了一種病，腹瀉不止，漸漸昏迷不醒了。村里的醫(yī)生說：“趕快去鄉(xiāng)衛(wèi)生院吧。”她背著老四，身后跟著老二、老三，跌跌撞撞地一口氣跑到鄉(xiāng)衛(wèi)生院。醫(yī)生搖搖頭說：“沒啥希望了，離縣醫(yī)院這么遠(yuǎn)，走到縣醫(yī)院就晚了?！薄拔乙タh醫(yī)院！”她背上老四，瘋了似的轉(zhuǎn)身就走。天已經(jīng)黑透了，四十里山路，跑得上氣不接下氣，天亮的時(shí)候才到縣城。她跌倒在縣醫(yī)院門口，身子像是散了架。交住院費(fèi)，她掏出身上所有的錢，還

4、差400 元。天啊，這可咋辦？她的身子開始顫抖了。她讓老二、老三守著老四，自己出去借錢。她說： “我想起來了，咱城里有個(gè)親戚，我去找親戚幫忙?！碧焐巷h起了雪花，她手里攥著錢，踉踉蹌蹌回來了。她臉色蒼白，有氣無力地說：“累死了，累死了，親戚還算給面子。”才三天，錢又不夠了，她又要去親戚家借錢。老二悄悄跟著她，才知道他們家的親戚原來就是血站。終于把老四從鬼門關(guān)拽了回來。老四迷迷糊糊地睜開眼睛說：“娘，俺渴。 ”那一刻，她興奮地跳了起來。后來，老二、老三、老四也先后考進(jìn)縣一中。每一次籌集學(xué)費(fèi)，她都要去城里，去找城里的親戚。每個(gè)孩子離開她的時(shí)候，她都要依依不舍地送一程，把一張折疊得整整齊齊的紙條送到孩

5、子的手掌上。多年后，弟兄四個(gè)把母親接到城里住。誰也知道城里有他們的親戚，誰也沒有去問母親，像是恪守著共同的秘密。母親去世那天，靈前擺放著四張發(fā)黃的紙條，上面歪歪扭扭地寫著同樣一句話：孩子，咱家窮，一沒有錢，二沒有后臺(tái)，想改變命運(yùn)就要靠自己努力。四個(gè)兒子望著母親的遺像，淚流滿面。（選自往事如煙2013 年第 10 期）【專項(xiàng)品鑒】本文是一篇表現(xiàn)母愛的文章，以下幾個(gè)方面值得我們借鑒：1. 經(jīng)歷獨(dú)特。這是一位堅(jiān)強(qiáng)的母親，生活在偏僻的小山村，家境貧寒，卻獨(dú)自一人將四個(gè)未成年的孩子拉扯大，送進(jìn)大學(xué)，又都回到縣城做了領(lǐng)導(dǎo)。2. 事例典型。母子四人中發(fā)生的故事一定很多，作者只選取了母親在丈夫死后選擇留在家中

6、、不許長(zhǎng)子輟學(xué)幫她務(wù)農(nóng)、賣血救老四、賣血籌集學(xué)費(fèi)這樣的典型事例入文，濃濃的母愛令人感動(dòng)。3. 畫龍點(diǎn)睛。如果說母親的事例讓人感動(dòng)唏噓的話，那么母親的紙條一定會(huì)讓人淚如泉涌。文章直到結(jié)尾才把母親字條上的內(nèi)容呈現(xiàn)在讀者眼前，質(zhì)樸、感人而富有教育意義。它們是讓母親一路走來的精神支柱，也是讓兄弟四人都很優(yōu)秀的力量源泉。4. 以小見大。紙條很小，但是它發(fā)揮的作用卻很大；母親很瘦小，但是表現(xiàn)的母愛卻很偉大；選取一個(gè)家庭的生活入文，角度很小，但是它所表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)、感恩、不向命運(yùn)低頭的精神卻深深地留在讀者的心中?！窘梃b指津】在作文的過程中，怎樣才能做到“選材新穎獨(dú)特”，筆者提供以下幾點(diǎn)，便于大家借鑒參考：1

7、. 關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)事。大到國(guó)際，小到社區(qū)，每天都會(huì)有許多新聞。其中不少新聞會(huì)成為大眾關(guān)注的熱點(diǎn)，對(duì)于這些新聞的看法，大家也是莫衷一是。選材時(shí)緊跟時(shí)代腳步，與時(shí)俱進(jìn)，將這些熱點(diǎn)時(shí)事寫進(jìn)作文中，會(huì)吸引讀者的眼球。2. 潛入生活海洋。生活猶如海洋，里面藏著無盡的寶藏。只有潛入大海中，用心地尋找，不停地挖掘、采擷，才能找到那些被人忽視的貝殼或浪花，讓這些貝殼、浪花幫助你在眾多的習(xí)作中脫穎而出。3. 凸顯個(gè)性體驗(yàn)。文章最忌人云亦云，做別人的“傳聲筒 ”，選材也是這樣。其實(shí)，我們每個(gè)人的生活環(huán)境不同，生活經(jīng)歷不同，興趣愛好不同，思維習(xí)慣也不同，把那些與眾不同的、能凸顯個(gè)性體驗(yàn)的素材選出來，配以佐料寫進(jìn)作文，一

8、定會(huì)使作文顯得新穎獨(dú)特。4.變換選材角度。同樣的材料，由于選材角度不同，也可以給人耳目一新的感覺。這就像一位高明的廚師，同樣的食材，他卻能花樣翻新，做出獨(dú)特的佳肴一般。因此，對(duì)于那些常見的材料，可以變換一下選材的角度，或改變記敘的角度，或反彈琵琶等，讓舊材料翻出新意。5. 拓展選材空間。同樣一道作文題，除了從真實(shí)的生活中選材之外，還可以拓展材料的空間，從歷史的長(zhǎng)河中開采，從書本的墨香中尋覓，從自然的風(fēng)景中擷取，從想象的空間中創(chuàng)新，這樣就能讓材料變得新穎獨(dú)特?！疚曳挛倚恪繙嘏幕貞浗K省東臺(tái)市南沈灶中學(xué)王麗媛有時(shí)候，總會(huì)想起那些猶如落花般的日子，雖然花已經(jīng)落了，但花開的景象，卻永遠(yuǎn)印【篇二：中考

9、作文的立意和選材】作文的立意和選材文章的內(nèi)容是由立意和選材決定的。意是內(nèi)容的核心、靈魂，材料是內(nèi)容的物質(zhì)外殼，二者不可分離，而意是主導(dǎo)，材料要受意的指導(dǎo)和制約。因此，在實(shí)際的構(gòu)思過程中，一般都是立意在先，選材在后。下面就按這個(gè)順序來說。立意要使文思暢通，關(guān)鍵在于立意。我們大概都有這樣的體驗(yàn)：作文之初，頭腦里往往是亂紛紛的，想來想去，總覺得“一部二十四史不知從何說起”，難下一字；有時(shí)似乎想出了一點(diǎn)眉目，可是剛寫了一段話，又覺得寫不下去。對(duì)于這種現(xiàn)象，推究其原因，大多是由于文意未立或雖立而不甚明朗。待到文意已明，文思也跟著旺盛起來，有時(shí)甚至妙緒泉涌，不吐不快，下筆千言也不見得是件難事。俗話說： “

10、磨刀不誤砍柴工?！绷⒁庵谖乃?，正是這樣：立意越精細(xì)越明朗，寫起來就越順暢。這是文章寫得成功的基本保證。立意有哪些要求呢?一是貴在創(chuàng)新。我們文章里所需要的“新 ”，不是盡人皆知的大道理，不是冠冕堂皇的套話、空話，而是那些既符合時(shí)代精神又閃耀著個(gè)性色彩的東西 這就是我們對(duì)周圍事物獨(dú)有的見解和體會(huì)，它們小得如同一滴水，卻能照見太陽(yáng)?！靶?”，又是發(fā)人之所未發(fā)。在現(xiàn)實(shí)生活中，總會(huì)有一些為人們所熟視無睹的事物，也會(huì)有一些習(xí)非成是的觀念；這些都是未被開發(fā)的題材，只要你留心觀察就不難發(fā)現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)了再經(jīng)過深思熟慮，把自己的看法寫出來，必能使人感到耳目一新。睛、一字立骨、抑揚(yáng)互用等等，名目繁多，不勝枚舉。知道一

11、點(diǎn)有好處，但切不可生搬硬套。技巧也是為內(nèi)容服務(wù)的，抓住這個(gè)根本才能用得活，用得巧。選材選材服務(wù)于立意，但材料往往不完全受“意 ”的限制，好的材料往往可以豐富、擴(kuò)展文章的主旨，給讀者留下雋永的回味。好的材料有三條標(biāo)準(zhǔn)：(1)怎樣，憑直觀感覺不易判定，最好是在材料初步選定后，就把文章的基本格局構(gòu)想出來，再?gòu)倪@個(gè)格局出發(fā)來審視所選定的每一個(gè)材料。這樣做，材料的切合度就比較容易顯現(xiàn)出來，使用與否，也就有了把握。(2)有比較豐富的意蘊(yùn)。意蘊(yùn)，就是材料的內(nèi)在含義。意蘊(yùn)豐富才能引發(fā)讀者的情思，給讀者以某些啟示。一件材料有無意蘊(yùn)，要先用讀者的眼光來看，要用心感受它，你果真動(dòng)了情，那就是有。這種鑒別方法是很有效

12、的，不妨一試。(3)要新一點(diǎn)。這一條不言自明，凡是別人沒有用過的都可以算作新，有一點(diǎn)時(shí)代色彩自然更好。按照這幾條標(biāo)準(zhǔn)來選材本不是一件難事，因?yàn)橹袑W(xué)作文命題一般都不會(huì)超出學(xué)生經(jīng)歷見聞和感受體驗(yàn)的范圍，可供選擇的材料決不會(huì)少；說難，其實(shí)另有原因。常常有這樣的情況：有些同學(xué)聽老師在班上念優(yōu)秀習(xí)作后，總這樣說：“這些材料連同它們的細(xì)節(jié)我全知道呀，為什么當(dāng)時(shí)竟然沒有想到?” 有些同學(xué)剛把作文交上去，就暗自埋怨起來：“唉 ! 可惜有一個(gè)材料沒有寫上?！边@種情況相當(dāng)普遍，在限時(shí)作文里尤其顯得嚴(yán)重。從表面看，這是由一時(shí)的緊張心態(tài)造成的；但從根本上說，是因?yàn)槟氵€沒有占有這些材料，你不占有它們，它們?cè)跄苈爮哪愕恼{(diào)

13、遣呢?要想占有材料，就得做個(gè)有心人，遇事都要問個(gè)“為什么 ”，要往深處想。這樣，許多非常平常的事物就會(huì)帶著奇異的閃光奔向你的筆端，成為你的寫作材料。材料也需要不斷地積累，辦法是平時(shí)多寫點(diǎn)札記，把自己見到的和想到的隨手寫下來，因?yàn)榧冉?jīng)寫過，就不容易忘記，用起來就會(huì)方便得多。一 片段作文以某件實(shí)物為寫作對(duì)象，寫一個(gè)片段，300 字左右。要求： (1)取其象征意義來立意；(2)以該物的形狀、結(jié)構(gòu)、用途等方面的特點(diǎn)做寫作材料?！臼纠考t纓紅纓在農(nóng)村經(jīng)?？梢?，它最重要的用途是裝飾高騾大馬。紅纓的構(gòu)造并不十分復(fù)雜，只要把麻劈成縷縷細(xì)絲，染成紅色，剪裁整齊，扎成大把、小把就行了。小把的叫紅纓花，大把的叫火把

14、花。在騾、馬的鞍子上、扇尾上，栽上一朵紅纓花，額頭上扎上一炬火把型的紅纓絮，像火紅的榴花，像一片朝霞。它是美的象征。騾、馬頭上扎一朵紅纓，在行進(jìn)中，眼前似乎燃燒著一團(tuán)火。它能熱了馬的心，提起騾的神，使它們?cè)阶咴綆?，越走越精神。它是軍列前邊迎風(fēng)招展的“旗幟 ”。當(dāng)騾、馬行進(jìn)在大道、公路上，自行車、拖拉機(jī)、汽車來來往往， 川流不息，鬧鬧哄哄，這時(shí)它們頭上的紅纓來回?cái)[動(dòng)，可以分散注 意力，減少外界的干擾，避免騾、馬受驚發(fā)生意外。它是定神靜心 的 安神丸”。烈日炎炎的盛夏，潮濕悶熱的天氣，那蒼蠅、蚊子， 討厭的小昆蟲，時(shí)常封鎖道路，在騾、馬的眼前飛來舞去。這時(shí)那 紅纓隨著牲口的頭來回?cái)[動(dòng)，上下左右驅(qū)

15、趕著，撲打著這些小玩意 兒，保護(hù)它的主人不受其害。它是一把理想的扇子”。當(dāng)人們光景富裕，日子紅火時(shí)，為了圖個(gè)喜慶，這時(shí)不免要把那高騾大馬打扮一番，所以紅纓就成了必不可少的裝飾品。它是一朵富字花。紅纓，雖然很普通，但是它卻象征了我們這個(gè)黃金時(shí)代，象征了當(dāng)代農(nóng)民的富麗年華。本文立意十分鮮明，第二段結(jié)末說紅纓是美的象征工 這是泛泛的提示，目的在于引出對(duì)紅纓的具體描述和說明；到最后一段再順理 成章地指出，紅纓 象征了我們這個(gè)黃金時(shí)代，象征了當(dāng)代農(nóng)民的富 麗年華”。這樣一來立意就有了一定的思想高度。材料既單純而又豐富多彩。文章主要是寫騾馬行進(jìn)中紅纓的動(dòng)態(tài)，卻又把它跟騾馬的姿態(tài)和四周的環(huán)境聯(lián)在一起，再分別

16、用旗幟”安神丸”扇子”三個(gè)比喻來概括紅纓的作用，使本來很簡(jiǎn)單的事物變得 不那么簡(jiǎn)單了。記敘文的立意立意，其中的 意”就是指中心思想，也稱為主題或主旨。立意指的 是寫作時(shí)中心思想的確定。古人強(qiáng)調(diào)文以意為先立意是文章的靈魂和統(tǒng)帥，對(duì)文章的高低優(yōu)劣起著決定性的作用。任何文章都要表達(dá)一個(gè)中心意思，沒有這個(gè)中心意思，文章就如同 一盤散沙，失去了靈魂。那么，文章的中心從哪里來呢？這要分兩種情況，一種是命題作文中，題目已隱含了文章要表達(dá)的 中心，另一中在一些命題作文或非命題作文中中心沒有確定，要作 者自己去確定。前者如記一個(gè)勤奮刻苦的人，勤奮刻苦”就是文章所要表現(xiàn)的人物的特點(diǎn)，也就是文章的中心。絕大多數(shù)文章

17、都 屬于后者。對(duì)于沒有確定中心的文章，應(yīng)該自己來確定中心。確定中心，或者 說立意，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、一篇文章的中心要集中，一般只能是一個(gè)中心。不能指望一篇只有幾百字的文章能表現(xiàn)好幾個(gè)中心，那樣做只能造成“面面俱到”卻 “ 面面都不到” 的結(jié)果。二、立意要深。立意要深是指文章能夠引發(fā)人的思考、給人以啟迪。寫人的文章要對(duì)人物的思想品質(zhì)、精神世界能作一些發(fā)掘，寫出人物的個(gè)性特征；敘事的文章能以小見大，從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，并透過現(xiàn)象分析問題的本質(zhì)，這樣才能做到深刻透徹。對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都有個(gè)深淺的問題，體現(xiàn)在作文中，立意便有個(gè)深刻與否的問題。有一位同學(xué)寫記一堂體育課，寫的是800 米測(cè)驗(yàn)，最后兩百

18、米，作者堅(jiān)持不住了，但想到為期末的體育成績(jī)，為了評(píng)三好學(xué)生，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰(zhàn)勝自我，勝利到達(dá)終點(diǎn)。其中對(duì)三好、中考強(qiáng)調(diào)很多，給人一種功利感，不深刻，體現(xiàn)了小作者思想認(rèn)識(shí)水平還不夠。如把有關(guān)為了三好，為了中考的內(nèi)容去掉，就將主題確立為 “戰(zhàn)勝自我，超越自我”就要深刻得多。三、立意要新1 、要用敏銳的眼光，從現(xiàn)實(shí)生活中不斷尋找新鮮問題、捕捉生活中的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，感受時(shí)代氣息。1999 年高考作文題是“假如記憶可以移植”，江蘇一考生寫作此文時(shí)，獨(dú)辟蹊徑。他先是構(gòu)思出一個(gè)記憶移植公司的開業(yè)典禮，然后詳寫某成功的企業(yè)家，在移植了貧困山區(qū)失學(xué)兒童苦娃的記憶后，體驗(yàn)到他渴望上學(xué)的苦

19、衷，含淚慷慨解囊。作者想象時(shí)，避開了個(gè)人的得失，將視角投向現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)問題：從而使文章立意非同凡響。2 、在審題準(zhǔn)確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的，這是立意創(chuàng)新的關(guān)鍵。擺脫思維定勢(shì)，多逆向思維。立意與眾不同，文章方能脫穎而出?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 ”我們要多角度觀察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來，擯棄陳規(guī)，發(fā)前人所未發(fā)，立意求異。文貴新，這是古今作文的共同要求。同樣的題材，同樣的記敘對(duì)象，有的人寫出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如說有這樣一個(gè)題目-我的財(cái)富，一般人都將“財(cái)富 ”理解為 “錢 ”或 “財(cái)物 ”，而有一位同學(xué)以 “

20、家境的貧寒和生活的艱辛”為 “財(cái)富 ”，說 “家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動(dòng)的意義”， “使我不斷發(fā)奮努力”， “使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴(yán)”，讓人耳目一新。四、立意要真，即“說真話 ”， “訴真情 ”。 現(xiàn)在有的學(xué)生寫作都是瞎編的，例如寫好人好事，半數(shù)以上寫撿錢包或扶老奶奶過馬路，幫老大爺推車，老師們大多感慨：“哪有那么多人的錢包可撿哪！”為了避免這種情況，我們應(yīng)該多觀察、多思考。觀察什么呢？觀察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的歡樂、苦惱，想同學(xué)之間的摩擦、友誼等。平時(shí)的觀察和積累是我們寫作材料的重要來源。另一方面，我們也不必拘泥于“真人真事”，完全可以根據(jù)表情達(dá)意的需要

21、，去調(diào)動(dòng)自己的想象，合理虛構(gòu)。虛構(gòu)不等于胡編亂造，虛構(gòu)要合乎生活邏輯，也就是要合乎情理。記敘文的選材如果說中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來表現(xiàn)的，中心思想蘊(yùn)含滲透在材料之中。因此，我們要表現(xiàn)一個(gè)特定的中心思想，是不能隨便找點(diǎn)材料就寫的，而需要進(jìn)行認(rèn)真的選擇，必須緊緊圍繞中心選擇材料。那么，如何圍繞中心選材呢？一、是要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無關(guān)的材料，才能有力地突出中心?！凹舨?”本來是裁縫行業(yè)中的一個(gè)術(shù)語，意思是將布料依照需要盡量剪裁，該去就去，該留就留，縫制成美麗的衣裳。寫作文也如

22、同做衣裳一樣，對(duì)使用的材料也必須剪裁。剪裁，需要有依據(jù)。依據(jù)之一就是根據(jù)中心思想剪裁。一般來說，對(duì)表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料，要進(jìn)行詳寫；對(duì)表現(xiàn)中心思想起輔助作用的材料要進(jìn)行略寫；與中心思想無關(guān)的材料不管多么生動(dòng)，也要毫不可惜地予以割舍。?二、要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說的典型材料。這樣的材料最有說服力和表現(xiàn)力。魏巍同志創(chuàng)作誰是最可愛的人的經(jīng)歷最能說明這一點(diǎn)的重要性。他寫這篇文章的初稿題目是自豪吧，祖國(guó)，文中用了二十多個(gè)事例來表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的愛國(guó)主義、國(guó)際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好像記流水帳”，所以效果不好。于是作者對(duì)材料做了果斷

23、取舍，只選取三個(gè)最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出。誰是最可愛的人成為傳世佳作。三、要以獨(dú)特的視角，選取新穎的材料。新穎的事物能吸引人，作文尤其如此。在同學(xué)們的作文中，選材陳舊比較普遍，往往千篇一律，缺乏時(shí)代氣息。學(xué)生作文材料經(jīng)常讓人似曾相識(shí)：總是下雨媽媽送傘、老師給我補(bǔ)課、幫助孤寡老奶奶等等。這是不注意取材的創(chuàng)新，思維局限在部分材料的框架中。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，各種新鮮事物層出不窮，這為我們選材提供了廣闊的空間。我們要善于觀察生活，感受生活，捕捉生活中的“閃光點(diǎn) ”， “見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，這樣才有可能寫出好作文。我們?cè)趯懽髦?，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說過的話，我不

24、原樣地說；別人用過的材料，我不照搬來用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。四、選取有個(gè)性特點(diǎn)的細(xì)節(jié)材料。記敘文是通過具體、形象的人或事來表達(dá)中心意思的。在寫人記事時(shí)，大而空，是同學(xué)們常犯的毛病。如果能從“大處著眼，小處落墨”，即選擇個(gè)性特點(diǎn)鮮明的細(xì)節(jié)材料來寫人記事，就能給人留下深刻的印象?！皯?”媽媽我媽媽剛四十出頭，在單位同事都夸她精明能干，在家里卻是一個(gè)地地道道的“懶蟲 ”。記得十歲那年，我從外婆那兒搬回了家住，剛住不久，媽媽就和我簽訂了第一個(gè)“不平等 ”條約 打掃衛(wèi)生條約。上面規(guī)定家里打掃衛(wèi)生之類的家務(wù)活由我一人承包。我被迫接受條件，開始了“苦命生涯 ”?？蓻]過多久，媽媽越來越“懶 ”了

25、， “得寸進(jìn)尺”地 “要挾 ”我又跟她簽訂了一系列“不平等 ”條約 燒飯條約、洗衣服條約 ? 她 “慷慨 ”地把這一切都讓給了我，由我全權(quán)負(fù)責(zé)，我簡(jiǎn)直成了家中的兼職保姆。放學(xué)后，我不能像其他同學(xué)那樣在外玩，要趕緊回家，因?yàn)檫€有一大堆家務(wù)活等著我去做呢！每當(dāng)和其他同學(xué)在一起討論母親時(shí)，他們總是興致勃勃地講自己的媽媽如何照顧他們，如何在家又是洗衣又是做飯，都是標(biāo)準(zhǔn)的賢妻良母。我只能暗中羨慕他們，誰讓我有這么一位“懶 ”媽媽呢？那是上學(xué)期的一個(gè)周末，鄰居阿曼姐的父母一大早就出去辦事去了，留下阿曼姐一個(gè)人在家，讓她中午自己做一頓飯湊合吃。這可忙壞了阿曼姐，她是家中的慣寶寶，平時(shí)在家從沒有燒過飯，如今可

26、真是手忙腳亂。不得已，叫我來幫忙。我到她家一看，差點(diǎn)笑出聲來。她煮的飯水放多了，燒成了粥，做的蛋湯又放糖又放鹽，喝起來一股怪味。這下我可大顯身手了，不一會(huì)兒，我就做好了一桌好菜。佩服得阿曼姐直夸我：“你真行?！蔽业靡獾匦α?，忽然想到了我的“懶媽媽 ”。這一切都要?dú)w功于她呀！如果不是媽媽從小就讓我做一些力所能及的家務(wù)活，我現(xiàn)在不是和阿曼姐一個(gè)樣兒?jiǎn)?？我終于明白了，媽媽不懶。她的愛子之心沒有放在對(duì)我的嬌慣上，而是傾注到了對(duì)我的培養(yǎng)鍛煉上，她培養(yǎng)了我獨(dú)立生活的能力。我理解了媽媽的良苦用心，不再羨慕其他同學(xué)的媽媽，因?yàn)槲乙灿幸粋€(gè)深愛我的媽媽。我生活在充滿著理解的集體中初中三年的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了，我們

27、即將奔向一個(gè)新的起點(diǎn)。此時(shí)，我是多么留戀這絢麗多彩的初中生活，多么留戀這個(gè)充滿著理解溝通的班集體??！那一幕幕動(dòng)人的景象又浮現(xiàn)在我的腦海里。初三上學(xué)期的一天，班里要召開一個(gè)班會(huì)，班會(huì)靜悄悄地開始了。誰是第一個(gè)發(fā)言者呢？照例該是班長(zhǎng)吧。我心里想著。教室里的角落里突然發(fā)出一陣桌椅的碰撞聲 是她，這個(gè)班里最沉默寡言的人。她說：“我學(xué)習(xí)不好，總是給班里拉后腿，平時(shí)也總抬不起頭來?！彼D了一下，接著說：“那次，我經(jīng)過自己的反復(fù)復(fù)習(xí)，在考試中取得了一個(gè)令自己比較滿意的成績(jī)，可是一位同學(xué)拿過我的試卷看了一眼，然后就用那種詫異的神情望著我說：?抄別人的吧？ ?我驚呆了，難道別人考好了就是抄的嗎？”她終于抬起頭，

28、我看見她的眼睛里分明是在閃動(dòng)著淚光。這一番大膽的表白，就像一面鏡子，照得我們臉上火辣辣的。是??！我們何曾想過當(dāng)最后一名是什么滋味呢！我們又何曾去理解過她的苦衷呢！我們又何曾去幫助過她呢！一位男生不好意思地站起來，低著頭說：“那個(gè)潑冷水的人就是我。我對(duì)不起你，真的，遇事我很少設(shè)身處地地替別人想想。請(qǐng)?jiān)徫?。今后，我一定盡我最大的努力幫助你，真的?！边@時(shí)響起了熱烈的掌聲。那個(gè)女同學(xué)再一次地站起來說：“謝謝！ ”我們都看見她的頭抬起來了，班里的氣氛立刻活躍起來。同學(xué)們紛紛走上講臺(tái)，訴說出壓在心里的苦衷。班會(huì)開了一個(gè)多小時(shí)，可是大家似乎還沒有說夠。是啊，誰不愿得到別人的理解和幫助呢！我們的距離一下子縮

29、短了，我們得到了一種從來沒有得到過的特殊的幸福，這是一種被人愛，被人理解的幸福。我終于明白，同學(xué)們之間是需要理解溝通的，這是永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的。我就生活在這個(gè)到處充滿著理解溝通的集體中，我感到十分幸福。我終于戰(zhàn)勝了自己空氣死氣沉沉的，打開的窗子透不進(jìn)來一絲風(fēng)?？紙?chǎng)上，我如坐針氈。面對(duì)最后一道政治題，我束手無策，我那近乎麻木的大腦沒有一點(diǎn)思路?？粗季砩系摹伴_闊地 ”，我心里感到一陣慌亂。周圍好靜呀！只能聽到“沙沙沙 ”的答卷。我真羨慕那些同學(xué)，他們寫得那樣流利！監(jiān)考老師背靠著椅子閉上了眼。前面一個(gè)同學(xué)把手伸向了桌內(nèi)，慌張地翻著課本?我這時(shí)渾身燥熱，能聽到心跳的聲音。我敢說，哪怕只是看一眼課本，也

30、能喚醒我的回憶，使我擺脫目前的困境。我眼睛盯著老師，手也不由自主地伸向桌內(nèi)，已經(jīng)摸到書了，這時(shí)，監(jiān)考老師突然睜開眼睛，我趕緊縮回手，心差一點(diǎn)沒蹦出來。我深深地吸了一口氣，努力使自己鎮(zhèn)靜下來，集中精力從頭檢查起試卷來，可那道難題仍像鬼影一樣纏著我的心。前幾門考得不太理想，政治一向是我的強(qiáng)科，就指望它拿分了。這科如果考砸了，總成績(jī)可就完了。想到這里，我又有了偷看的念頭，同時(shí)在心里原諒自己：就這一次，下不為例，今后我一定好好復(fù)習(xí)。當(dāng)我的手又一次觸到課本時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我的好朋友小萌正在朝我看。頓時(shí)。我渾身冒出了冷汗。我看到了他那驚愕的眼神！我忽然感到我的所作所為是多么可怕，我這是可恥的作弊行為！如果事

31、情被揭穿，老師、同學(xué)們會(huì)怎樣看我? 更重要的是我將失去誠(chéng)實(shí)的品德。想到這里，我趕緊縮回手，閉上眼睛，努力使自己狂跳的心平靜下來，然后又集中精力思考起來?起風(fēng)了，窗外的白楊發(fā)出輕輕的“刷刷 ”聲，那微風(fēng)就像一雙柔軟的手，拂去了我心頭的灰塵，我頓時(shí)感到一陣輕松。我的思路漸漸清晰起來，慢慢的，這道題居然被我答出了一大半。走出考場(chǎng)，我如釋重負(fù)。我第一次不為失去幾分而感到懊喪，分?jǐn)?shù)在我眼里第一次變得不那么重要。因?yàn)檫€有比分?jǐn)?shù)更重要的東西我沒有失去，我終于戰(zhàn)勝了自己！爸爸，我想對(duì)您說爸爸，我有滿肚子的話想跟您說，可是因?yàn)槟懶?，怕您罵我，所以不敢講。這次我就借寫作文的機(jī)會(huì)，一下子全都倒出來吧！爸爸，自從我上

32、中學(xué)以來，您就把我關(guān)進(jìn)了“關(guān)鍵時(shí)刻”的囚籠。您不但每天布置像小山一樣的補(bǔ)充作業(yè)，還經(jīng)常千方百計(jì)地限制我的課外活動(dòng)，即使是星期天，也壓得我喘不過氣來。爸爸，您還記得吧？那是一個(gè)星期天的下午，我做完了老師布置的作業(yè)，累得頭昏眼花了。正在這時(shí)，隔壁鄰居家響起了四驅(qū)小子的主題歌聲。這可是我最喜歡看的動(dòng)畫片呢。我忍不住，甩著發(fā)麻的右手來到了正在看書的您的跟前，哀求道：“爸，讓我看一會(huì)兒電視吧，就一會(huì)兒?！痹拕偮湎?，您就猛地站了起來，把書重重地摔在桌上。頓時(shí)，您的臉色就由晴轉(zhuǎn)陰，疾言厲色地對(duì)我說：“不行！現(xiàn)在是關(guān)鍵時(shí)期，不做完我指定的作業(yè)，就別想開電視！”“ 就一會(huì)兒。 ”“ 半會(huì)兒也不行，你老師沒有教過

33、你，時(shí)間是組成生命的材料，浪費(fèi)時(shí)間就等于浪費(fèi)生命嗎？現(xiàn)在是關(guān)鍵時(shí)期，初中可不比小學(xué)！如果你考不上高中，將來去干什么？”我再也忍不住了，便爭(zhēng)辯道：“列寧也曾經(jīng)說過誰不會(huì)休息，就不會(huì)工作。爸，我知道，您這是為我好，但您也不能這樣對(duì)待我呀?！贝蟾攀菋寢屧诜块g里聽到了吧，便帶著烏云般的臉色，氣沖沖地從房間里走了出來：“什么？什么！小孩子懂什么，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。今天不許看電視！”在你們的兩面夾攻下，我沮喪極了。我蹣跚地走到書桌前，寫啊，算啊。不知不覺，我便睡著了，我夢(mèng)見我跳出了“關(guān)鍵時(shí)刻”的囚籠，坐在沙發(fā)上舒服地看著電視，在碧綠的草坪上盡情地踢球? 爸爸，這件事也許您已經(jīng)忘記了，但它時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦

34、海，每當(dāng)我想起它，我心里難受極了！爸爸，難道您沒有過童年嗎？難道爺爺也是這樣對(duì)待您的嗎？難道您就不能體察一下我的心嗎？爸爸，鄧爺爺號(hào)召我們要“三個(gè)面向?qū)W校也要我們?nèi)姘l(fā)展。爸爸，我想對(duì)您說：“我多么渴望您能真正地體貼我，能給我一絲自由，能讓我盡情地踢一場(chǎng)球，能讓我認(rèn)真地看完一部動(dòng)畫片，能讓我看足夠的課外書?” 爸爸，請(qǐng)您還我一個(gè)真正屬于我自己的世界吧！【點(diǎn)評(píng)】這篇文章所反映的情況 父母對(duì)上了中學(xué)的孩子管得特別嚴(yán)，一天到晚總讓他（她）摳課本，比較普遍；作者提出的意見要全面發(fā)展，能給我一絲自由 ”很有代表性?？磥硭鶎懞苡袃r(jià)值。這篇文章全用“呼告 ”式，叫人感到親切自然，效果很好。家長(zhǎng)應(yīng)該如何管教孩

35、子，孩子又該如何對(duì)待家長(zhǎng)的管教，是個(gè)大有可說的話題，難以期望輕易得到理想結(jié)果。還望有更多的同學(xué)參與?！酒豪?015 年中考作文之選材】例談 2015 年中考作文之選材天機(jī)云錦任我裁 例談 2015 年中考作文之選材馮汝權(quán) 楊紅萍反思 2014 年各地中考作文的現(xiàn)狀，筆者發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作文選材常常缺乏新意，進(jìn)入了下面三個(gè)誤區(qū)：一是毫無新意的陳舊貨.譬如2014 年重慶題有你在我身后，不少同學(xué)都把你僅僅當(dāng)作父母、老師、朋友，千人一面，千面一意。由于材料缺乏新意，其得分可想而知了。二是司空見慣的大路貨.材料陳舊，無法吸引讀者目光。寫同學(xué)，無非是一件小小的珍貴禮物，一次難以說清的美麗誤會(huì)，搬家與轉(zhuǎn)

36、學(xué)引起的終身遺憾等；寫老師，無非是夜半窗前的燈光，課本襯托下蒼白的臉色，放學(xué)后循循善誘的促膝深談等。三是簡(jiǎn)單模仿的舶來貨.選材一味簡(jiǎn)單模仿，陷入抄襲的誤區(qū)。造成這些考生選材思路狹窄的原因，除了平時(shí)忽視材料的積累和不善于選材外，還有一個(gè)重要原因就是常常局限于第一人稱中。圍繞自己的生活經(jīng)歷選材，容易給人真實(shí)感、親切感，當(dāng)然值得提倡。然而，若能跳出第一人稱的窠臼，突破我的局限，選材的天地就廣闊多了，就能做到天機(jī)云錦任我裁了。那么，怎樣才能跳出選材陳舊之誤區(qū)，精心制作獨(dú)具特色的私房菜做到選材新穎鮮活呢？其一，百般挑剔,棄故納新。考場(chǎng)作文選材出新，貴在一個(gè)嚴(yán)字。魯迅說得好：選材要嚴(yán)，開掘要深。茅盾提出選

37、材要像關(guān)卡的稅吏似的百般挑剔,認(rèn)真地比較、反復(fù)地斟酌、精心地挑選那些生動(dòng)情趣、奇異真誠(chéng)的人與事, 然后，準(zhǔn)確地使用到自己的文章之中。譬如2014年四川內(nèi)江中考滿分佳作愛的叮囑的作者，在選材時(shí)就做到了百里挑一，有個(gè)性。這位考生選取的是老師在小學(xué)畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上給我的特別留言，這個(gè)留言本身就是對(duì)我充滿擔(dān)憂，滿懷愛心的一種叮囑。足見作者選材的高超智慧，經(jīng)過百般挑剔后，所選素材既典型新穎，又采用倒敘的方式巧妙組合，像磁石一樣牢牢吸引住閱卷老師的心。其二，舊瓶裝新酒,推陳出新。對(duì)于陳年舊事，如果善于發(fā)現(xiàn)其新的內(nèi)涵，老事例也能出新光彩；如果從新的角度來點(diǎn)化、引申，用來表現(xiàn)新的主題，就能出奇制勝，讓人耳目一新。

38、譬如過生日同學(xué)送禮物，是很陳舊的題材了。舊瓶怎樣裝新酒?2014 年湖北省孝感市一考生在藏在_里的精彩中用禮物補(bǔ)題，然后采用了推陳出新法Z巧妙選取角度，寫家長(zhǎng)如何處理孩子與異性同學(xué)交往的事情，陳舊的材料便寫出了新意。如果文章僅僅停留在同學(xué)的禮物上，就肯定算不得上乘之作，恐怕還有點(diǎn)俗；這位考生再推進(jìn)一層，結(jié)尾寫道真沒想到，在我十五歲生日時(shí)會(huì)收到一個(gè)女孩的禮物；更沒想到，我還收到了媽媽的一份成長(zhǎng)的禮物 理解,畫龍點(diǎn)睛，選材的新穎就充分顯示出來了。另外，對(duì)于一些被人們冷落的史料，一旦點(diǎn)化得當(dāng)，抒情充沛，發(fā)議巧妙，也可推陳出新、化腐朽為神奇了。其三，帶露折花,引入活水。寫中考作文時(shí)，要緊跟時(shí)代、聯(lián)系社

39、會(huì)去發(fā)現(xiàn)更新更高更好的當(dāng)代美例，讓它在中考作文的表達(dá)上，彰顯出當(dāng)今的時(shí)代風(fēng)采。譬如，2014 年四川綿陽(yáng)中考滿分作文就這樣被美征服中這樣使用了張麗莉的素材：前不久，黑龍江佳木斯市出現(xiàn)了一位最美女教師 張麗莉老師。張老師之所以最美，原因就是她做出了她職責(zé)范圍的分外之舉。2012 年 5 月 8 日晚，正當(dāng)佳木斯市第十九中學(xué)一群學(xué)生準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛客車突然失控沖了過來，與前方停在路邊的另一輛客車追尾相撞，被撞客車猛烈沖向正要過馬路的學(xué)生。危險(xiǎn)瞬間，本可以逃生的女教師張麗莉，奮不顧身去救學(xué)生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折，高位截肢，至今仍然躺在病床上。誰都知道，教書育人是教師的職責(zé)，沒有法律規(guī)

40、定教師必須舍身去救學(xué)生。張老師的偉大之舉，純粹是分外之舉。就是這美麗的分外之舉，挽救了學(xué)生，譜寫了一曲最美的教師之歌。作者時(shí)代意識(shí)強(qiáng)烈，給自己的作文引入了時(shí)代的活水，自然而然地領(lǐng)取了滿分通行證。其四，發(fā)散思維，另辟蹊徑。平時(shí)強(qiáng)化發(fā)散性思維訓(xùn)練，是考場(chǎng)作文選材創(chuàng)新的關(guān)鍵。所謂發(fā)散性思維，是指以某一事物為觸發(fā)點(diǎn)，多角度、全方位引出問題，展開思路，提煉創(chuàng)意的一種思維方式。一是同一題目多角度選材。譬如寫一個(gè)人，可從這個(gè)人的性格、脾氣、品德、才能、愛好、在家庭和社會(huì)中的作用等方面進(jìn)行選材，然后做一番鑒別的工作，從新的角度分析這些材料，使之具有時(shí)代氣息，緊跟時(shí)代潮流，體現(xiàn)時(shí)代精神，反映現(xiàn)實(shí)問題。體現(xiàn)的認(rèn)識(shí)

41、深刻了，材料就提升了檔次，也就有了典型性。二是同一中心多種選材。譬如2014 年四川宜賓一考生在美就在身邊中的一段論述：沈星同志不顧個(gè)人安危，為搶救一名落水少年，不幸壯烈犧牲，年僅 31 歲。沈星心中有愛，心懷大善，在生死考驗(yàn)關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，勇于擔(dān)當(dāng)。他身上釋放出的那種人性的善良，卻正在裂變出巨大的能量，修正甚至重塑著我們對(duì)世道人心的觀感。最美女教師張麗莉面對(duì)車輪下的生死考驗(yàn)，她毅然決定犧牲自己保全他人，這樣舍己救人的壯舉，顯然超越了一般人的行為境界。杭州最美司機(jī)吳斌生命垂危之際，心中牽掛的卻是乘客的安危。這段話連用三則鮮活典型材料為論據(jù)，從正面論述了美就在身邊,對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)個(gè)人的重要性，使文章更具說服力、感染力、表現(xiàn)力。三是同一材料反面切入。譬如，面對(duì)2014 年安徽題說說我自己，絕大多數(shù)考生都寫真真切切的我, 但有位考生卻別出心裁，以童話形式用第一人稱講述了 6 只蒼蠅進(jìn)行選美表演，最后都死于蠅拍之下的故事，旨在告訴人們：