分數(shù)的初步認識說課稿教案教學反思

1、學習好資料歡迎下載分數(shù)的初步認識說課稿、教案、教學反思中寧執(zhí)教教師：陸紅琴 執(zhí)教班級：=（、1）班 執(zhí)教時間：2012.11.7分數(shù)的初步認識說課稿一、說說對教材的認識本課是義務教育新課程標準實驗教材書人教版第五冊 分數(shù)的初步認識 的第一課時。對分數(shù)的初步認識是在整數(shù)的基礎上進行的，是數(shù)的概念的一 次擴展。無論在意義和寫法上，與整數(shù)都有很大差異，分數(shù)的初步認識，是 小學數(shù)學教學中比較抽象，較難理解的內(nèi)容。因此，根據(jù)教學內(nèi)容，在教學 中應遵循學生的認知規(guī)律和特點，提供充分的感知材料，促進表象的形成。本課中為了使學生了解分數(shù)的產(chǎn)生，創(chuàng)設了學生喜聞樂見的故事情境， 激發(fā)學生的求知欲，讓學生在具體情境

2、中認識幾分之一。采用小組合作和共 同探究為學習方式，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生經(jīng)歷觀察、操 作、比較、推理、交流等活動，逐步形成了并牢固建立起表象意識，使學生 在情境化、自主化、活動化、情感化的合作探究中，經(jīng)歷了一個完整的知識 建構過程。根據(jù)大綱的要求和教材所處的地位，確定本節(jié)課教學目標如下：1、知識與技能：初步認識分數(shù)，理解幾分之一的含義；會讀寫幾分之一， 培養(yǎng)學生的觀察能力，語言表達能力和遷移類推能力。2、過程與方法：通過操作、比較、推理、交流等活動經(jīng)歷幾分之一的認 識過程，體會幾分之一的含義。3、情感態(tài)度與價值觀：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和 自覺學習的精神，體會

3、分數(shù)在生活中的價值，激發(fā)學生的學習興趣。二、說說這節(jié)課的教學策略：在數(shù)學教學中，教學設計的各個環(huán)節(jié)都具有目的性和層次性，在本節(jié)課 中，圍繞“為什么用分數(shù)表示”，“怎樣情況下可以用分數(shù)表示"，“分數(shù)與實 物之間的聯(lián)系”幾個問題展開研究1. “為什么用分數(shù)表示”、“怎樣情況下用分數(shù)表示”即分數(shù)的產(chǎn)生。老 師的目的是要讓學生明確：滿足（1）不夠一個；（2）平均分，兩種情況，才 能用分數(shù)表示。在開課時，觀察分月餅的情境，在分的過程中，體現(xiàn)了平均分。讓學生 用數(shù)表示分得的個數(shù)，既讓學生初步體會平均分的含義，又讓學生復習了幾 個物體用“幾”表示，為分數(shù)的產(chǎn)生打下伏筆。然后，通過對數(shù)及圖的觀察，

4、進一步加強對平均分的認識。引出今天的課題，”分數(shù)的初步認識讓學生 在動手操作、相互交流、設疑問惑的過程中，知道把 1個月餅平均分成兩份， 這一部分的預設不僅有很強的目的性，也有清晰的層次。第一層：分整數(shù)物體體會“平均分”、用數(shù)表示實物。第二層：分1個月餅得到平均分之后的結果，產(chǎn)生無法用學過的數(shù)表示的矛 盾。第三層：理解1/2的含義。第四層：對不平均分一塊月餅情況進行研究，加深對平均分和1/2的認識，適時了解學生學習情況，為后段的學習做準備。2.分數(shù)與實物之間的聯(lián)系通過研讀教材，我發(fā)現(xiàn)，在本節(jié)課中，所有分數(shù)的出示都有對應的圖，不 管是折正方形的1/4,還是比較分子是1的分數(shù)大小，都是既有圖又有分

5、數(shù)。 所以在本節(jié)課中，加強學生對分數(shù)與實物之間聯(lián)系的認識是非常重要的。針 對這一目的，我在預設中分以下幾個步驟完成（1）折一個正方形的1/4,并涂色。師請同學們折一個正方形的 1/4,并涂上顏色。展示學生作品，加深對“每一份”的認識。(2)看分數(shù)，涂顏色。在匯報作業(yè)情況時，我分步驟地請學生說出分數(shù)表示的含義，用不同的 問答，加深的幾分之一的認識。(3)判斷圖形中涂色部分的表示方法是否正確。3、根據(jù)直觀性原則，從教學實際需要出發(fā)，圍繞教學內(nèi)容、教學重點、 練習內(nèi)容通過多媒體課件輔助教學，幫助學生理解概念。通過電腦媒體演示 和學生動手操作，來增強學生的感知力，認識幾分之一。能夠初步理解分數(shù) 的意義

6、。課堂上力求教法靈活，進行多種形式的練習，鞏固新知三、說說關鍵處的處理教學重點：教學中要使學生在認識幾分之一時，形成感知的概念。教學難點：讓學生初步建立起分數(shù)的概念，能夠借助具體的實例說一說 分數(shù)的意義。分層遞進，由“扶”到“放”。是我設計這節(jié)課主導思想，讓學生主動探 索，獲取知識，達到最終的學習目的。根據(jù)直觀性原則，從教學實際需要出 發(fā)，圍繞教學內(nèi)容、教學重點、練習內(nèi)容通過多媒體課件輔助教學，幫助學 生理解概念。通過電腦媒體演示和學生動手操作，來增強學生的感知力，認 識幾分之一。能夠初步理解分數(shù)的意義。課堂上力求教法靈活，在課堂上， 既重視教師的主導作用，又尊重學生學習的主動性。本節(jié)課的例題

7、教學運用 不同的方式處理，達到最佳的教學效果。分數(shù)的初步認識教學設計教學內(nèi)容：認識幾分之一(教材91-93頁)教學目標：1、學生通過操作、實踐活動初步認識幾分之一，理解體驗幾分之一的意 義，會讀寫幾分之一的分數(shù)。2、通過自主學習，學生學會借助直觀的方法比較幾分之一的大小。3、通過數(shù)學活動，在動手操作、觀察比較中培養(yǎng)學生勇于探索和自主學 習的精神，學生獲得運用知識解決問題的成功體驗。教學重點：認識幾分之一。教學難點：理解幾分之一的意義。教學用具：長方形、正方形、小圓形紙片、大圓形紙片若干張，多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境：觀察游樂園情境圖二、探索研究幾分之一1、說一說說一說月餅是怎么分的？介

8、紹分數(shù)的讀法、寫法。2、折一折(1)從剛才分的學具中選擇一張自己喜歡的紙片， 折一折，找出它的1/2, 涂上顏色。并想一想，你是怎么折的？(2)學生匯報交流3、想一想(1)你認為在1/2里，“一”、“2”、“1”分別表示什么意思？ “1/2”又表示什么意思？(2)學生匯報交流(3)練一練4、試試(1)學生試著說出幾個像1/2這樣的幾分之一的分數(shù)。(2)學生試著折出一張紙片的1/4,并涂色，說一說是怎樣折的？5、做一做6、找一找找一找生活中的幾分之一的分數(shù)。三、自主探索、比較大小1、課件出示情景圖，觀察、猜測，學生匯報交流。2、課件出示表示1/2、1/3、1/6的圓片，比較大小，說一說你發(fā)現(xiàn)了什

9、么?3、練習四、鞏固提高說出涂色部分占大正方形的幾分之一。分數(shù)的初步認識教學反思一、巧設懸念導入，有效組織教學在教材的編排中是第一次編排有關分數(shù)的內(nèi)容， 第一次正規(guī)的學習分數(shù)， 但在現(xiàn)實生活中，學生在成長過程中或多或少感知過分數(shù)。在這節(jié)課的情境 圖導入部分，從學生熟悉的平均分講起，抓住新舊知識的最佳切入點，進入 新知識的學習更有效地組織學生去探究新知。二、重視學習過程，提高學生參與度教學的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。課堂上，教師 講得再好，教學環(huán)節(jié)設計的再恰當，如果沒有調(diào)動學生的參與熱情，那也只 是一相情愿，不能實現(xiàn)讓不同學生得到不同發(fā)展。我在學生認識1時，先讓2學生動手折一折

10、，涂上色，讓全體學生參與體會，分數(shù)是在平均分基礎上形成的，然后出示圖形請同學判斷能否用 1表示，說一說理由。通過折一折，2涂一涂，寫一寫，說一說等一系列活動，讓學生個個動手操作，積極動腦探 索，從而初步理解分數(shù)的意義，學生參與的主動性被調(diào)動起來了，學習興趣 一下子高漲起來。三、設計層次性練習，進一步拓展學生的思維 。通過判斷題，讀寫分數(shù)等基本練習，進一步鞏固分數(shù)的相關知識，利用 思考題中的色塊圖，培養(yǎng)學生的轉化思想，讓學生學會學習的方法，我想通 過一系列練習的設計和安排，既鞏固所學的新知，又讓不同層次的學生得到 發(fā)展。四、練習層次清楚，注重學生思維的拓展練習分看圖寫分數(shù)，看分數(shù)涂一涂，判斷三個基本聯(lián)