八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元自測(cè)試卷(附答案)

1、八年級(jí)語文下冊(cè)第五單元自測(cè)試卷（附答案）卷首贈(zèng)語：山外青山樓外樓，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。各路英豪齊比拼，舍我其誰占鰲頭。一、一手好字是令人羨慕的，請(qǐng)你抄寫卷首贈(zèng)語在下面的空格里。（4分）二、積累與運(yùn)用（31）1、名句積累，可以提高文學(xué)素養(yǎng)下面的空缺的句子請(qǐng)你補(bǔ)充完整。（10分）（1）傷心秦漢經(jīng)行處， 。（2）贊曰：黔婁之妻有言： ， 。（3）水調(diào)歌頭中“此事古難全”里的“此事”是指： ， 。（4）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)中蘊(yùn)含人生哲理，給人以鼓舞的句子： ， 。（5）司馬遷說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”宋代的文天祥在過零丁洋中也道出類似的生死觀： ， （6）東風(fēng)不與周郎便， 。2、成語

2、積累：（4分）馬在生活中起著巨大的作用，所以它備受青睞。唐代文學(xué)家韓愈在馬說中就借千里馬來比喻人才。請(qǐng)寫出四條帶有馬字的成語。 3、按原文填空：（8分）(1)與朱元思書中寫富春江水流之急的句子是 ， 。與酈道元三峽中“ ， ”有異曲同工之妙。（2）陶淵明寫過一篇?jiǎng)e具一格的傳記文章五柳先生傳來表達(dá)自己的性格志趣和精神氣質(zhì)，文中用 ， 點(diǎn)明“五柳先生”名號(hào)來歷。用“ ， ”點(diǎn)明了隱者的心境。4、運(yùn)用題：（3分）閱讀下面一段文字，回答后面的問題。清代詩人鄭板橋，在一個(gè)下雪天路過一家酒店，想歇息一會(huì)兒，適逢幾個(gè)秀才正在飲酒賦詩。他們看鄭板橋氣度不凡，就請(qǐng)他喝酒御寒，并洋洋自得地向鄭板橋炫耀自己的詩作。

3、鄭板橋聽了直搖頭，覺得沒有一首值得稱道的。于是，秀才們要鄭板橋作一首。鄭板橋凝視紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片，脫口而出：“一片兩片三四片，五片六片七八片?！闭Z音未落，幾個(gè)秀才便竊竊私語：這人只會(huì)數(shù)數(shù)，哪里會(huì)作詩。鄭板橋接著吟道：“千片萬片無數(shù)片，飛入梅花總不見?！毙悴艂兟犃诉@末句，都驚嘆不已，連連稱妙。待要打聽鄭板橋的姓名，他已飄然而去。 秀才們連連稱“妙”，但卻沒有講“妙”在何處，你讀了之后，能講講這詩的妙處嗎？ 5、反思（5分）學(xué)習(xí)了這個(gè)單元，你覺得在以下方面有哪些收獲？我積累的名言名句： 我了解的古詩知識(shí)： 我認(rèn)識(shí)的古代作家： 我領(lǐng)悟的閱讀技巧： 我思想的深刻變化： 三、閱讀：（一）送東陽馬生序（31

4、分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓

5、寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 1、解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（12分）無從致書以觀（ ）弗之?。?）走送之（ ）以是人多以書假余（ ）又患無碩師名人與游（ ）（ ）援疑質(zhì)理（ ）卒獲有所聞（ ）媵人持湯沃灌（ ）久而乃和（ ）主人日再食（ ）腰白玉之環(huán)（ ）2、翻譯下面的句子。(4分)（1）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 （2）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 3、第一自然段著重?cái)⑹隽俗约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，整理是從哪幾方面來寫自己創(chuàng)造條件讀書的。（2分） 4、據(jù)你看，整理雖愚，卒獲有

6、所聞的根本原因是什么？（2分） 5、整理“缊袍敝衣”處在“被錦繡燁然若神人”的同學(xué)中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對(duì)此你有何評(píng)價(jià)。（2分） 6、認(rèn)為讀書苦，幾乎是所有中學(xué)生的共同感受。宋濂之苦，聞所未聞；諸生之福，。當(dāng)你深諳了宋濂之苦及宋濂之累時(shí)，你對(duì)讀書之苦想必會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，結(jié)合課文，說一說你的認(rèn)識(shí)。(3分) 7、請(qǐng)任意寫出兩句與“磨難”有關(guān)的古詩文或名言警句，并簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這兩句話的認(rèn)識(shí)。(4分)我的積累：(1) (2) 我的認(rèn)識(shí)： 8、由整理讀書的勤奮刻苦，你想到了古代哪些人勤奮苦讀的故事（不少于兩個(gè)）。（2分） （二）馬 說（17分）世有伯樂，然后有千里馬。

7、千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。1、解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（10分）然（ ） 雖（ ） 或（ ） 食（ ） 見（ ）且（ ） 等（ ） 安（ ） 之（ ） 其（ ）2、人們常說：“世上不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇纱宋覀兛陕?lián)想到本文中的哪一句話?(1分) 3、本文采用托物寓意的寫法，借有關(guān)伯樂

8、與千里馬的傳說，將愚妄淺薄的封建統(tǒng)治者比作 ，將人才比作 ，以伯樂喻指 ，集中抨擊的社會(huì)現(xiàn)象是 。(4分)4、你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒有伯樂，千里馬會(huì)脫穎而出嗎?(2分)我的看法： （三）與施從事書（11分）吳 均故鄣縣東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入漢。綠嶂百重，清州萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競(jìng)來；企水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅被徑，“風(fēng)雨如晦，雞鳴不已?！毙抛闶幚垲U物，悟衷散賞。 故鄣縣在今浙江安吉西北。絕壁干天形容山峰直插云霄。漢銀河。企水口渴求飲。春羅即女蘿。風(fēng)雨如晦，雞鳴不已語出詩經(jīng)·鄭風(fēng)·風(fēng)雨。晦，黑暗。信足蕩累頤物，悟衷散賞意思是，在對(duì)美好景物的欣賞中，內(nèi)心

9、確實(shí)有所感悟。信足，的確，確實(shí)。蕩累，消除煩惱。頤物，留連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。悟衷，啟發(fā)性情。散賞，隨便欣賞。1、解釋下面語句中加點(diǎn)的詞。（4分） 絕壁干天： 清川萬轉(zhuǎn)： 千翼競(jìng)來： 春羅被徑：2、找出文中帶有“山”的意思的詞語。（3分） 3、本文以精美的語言，展示了雄奇秀美的山間景象。說說整理是從哪些方面描繪“青山”的變化多姿的？（2分） 4、面對(duì)如此秀美的山川景色，整理表達(dá)怎樣的內(nèi)心感受？（2分） （四）新晴野望（7分）新晴原野望， 極目五氛垢。郭門臨渡頭， 村樹連溪口。自水明田外， 碧峰出山后。農(nóng)月無閑人， 傾家事南畝。1、從內(nèi)容上看這是一首 詩。從體裁上看這是一首 詩。描寫的主要內(nèi)容是 （

10、3分）2、詩中動(dòng)靜結(jié)合的一組詩句是第 句。它叫 聯(lián)（2分）3、這首詩表達(dá)了整理怎樣的思想感情？ （2分）橫街中學(xué)八年級(jí)（下）語文第五單元自測(cè)試卷答案一、略（4分）二、積累與運(yùn)用（31分）1、（1）宮闕萬間都做了土 （2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。（3）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。（4）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。（5）人生自古誰無死，留取丹心照漢青。（6）銅雀春深鎖二喬。2、萬馬奔騰 馬不停蹄 兵荒馬亂、兵強(qiáng)馬壯、車水馬龍、單槍匹馬、害群之馬、汗馬功勞、金戈鐵馬、快馬加鞭、老馬識(shí)途、厲兵秣馬、龍馬精神、馬到成功、馬革裹尸、馬首是瞻、馬瘦毛長(zhǎng)、千軍萬馬、犬馬之勞、塞翁失馬、聲色犬馬、一馬當(dāng)

11、先、一馬平川、指鹿為馬、蛛絲馬跡、走馬觀花等。3、（1）急湍甚箭，猛浪若奔。朝發(fā)白帝，暮到江陵。 （2）宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。4、鄭板橋這首詠雪，用數(shù)字的巧妙組合，生動(dòng)地描繪出一幅江南雪景圖：這雪由小而大，雪片由稀疏而變得稠密，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，而又悄然無聲，落在粉色的梅花上，使人分不清哪是梅，哪是雪。數(shù)詞由小而大，魚貫而下，加上極富動(dòng)態(tài)的“飛”字，構(gòu)成一幅梅雪相應(yīng)、生命勃?jiǎng)拥膱D畫。一組枯燥的數(shù)字，在詩人筆下竟變成了艷麗得色彩和跳宕的音符。（意思對(duì)即可）5、略三、閱讀（一）送東陽馬生序1、來 指代抄書 跑 因此 擔(dān)心、憂慮 大 引、提出 最終 熱水 才 兩次 腰佩2、（1）因?yàn)?/p>

12、內(nèi)心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。（2）曾經(jīng)小步跑到百里以外，拿著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請(qǐng)教。3、借書不失信于人；抄書不畏艱苦；遠(yuǎn)行百里向先達(dá)請(qǐng)教。（寫出兩個(gè)即對(duì)）4、勤奮好學(xué)、謙虛誠懇。5、提示：從精神追求方面來回答。6、略7、自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。這些都說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。略8、蘇秦懸梁刺股； 孫康映雪讀書。（二）馬說1、這樣 即使 有時(shí) 通“飼”喂 通“現(xiàn)”表露、表現(xiàn) 猶、尚且 等同、一樣 怎么 千里馬 難道2、千里馬常有，而伯樂不常有。3、食馬者 千里馬 能識(shí)別人才任用人才的人（圣明的君主） 封建統(tǒng)治者不識(shí)人才、摧殘埋沒人才。4、扣住“是金子總是要發(fā)光的”