幼兒園：大班科學(xué)《有趣的報(bào)紙》

1、幼兒園科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教材科學(xué)教案（2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級(jí)：任課教師：幼兒園教案/幼兒園大班/幼兒園大班科學(xué)教案I編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)幼兒園科學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)大班科學(xué)有趣的報(bào)紙教材簡(jiǎn)介：本教材主要用途為學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)容，有利于學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。 通過科學(xué)探究以及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)尊重事實(shí)，勇于探索，敢于質(zhì)疑，學(xué)會(huì)根據(jù)所學(xué)知識(shí)大膽 猜想并實(shí)踐檢驗(yàn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于幼兒園幼兒園大班科學(xué)科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接 進(jìn)行教學(xué)使用?；顒?dòng)目標(biāo)：1 .幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)舊報(bào)紙可以再利用

2、。2 .探索報(bào)紙的多樣玩法，鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)3 .樂于參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1 .課前和孩子一起收集各種各樣的報(bào)紙。2 .舊報(bào)紙，剪刀，單筒望遠(yuǎn)鏡圖片。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道舊報(bào)紙的許多作用教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)幼兒園科學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)：幫助幼兒了解報(bào)紙與人們的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)舊報(bào)紙可以再利用難點(diǎn)：索報(bào)紙的多樣玩法，鼓勵(lì)幼兒吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)?；顒?dòng)方法：直觀教學(xué)法、觀察法、演示法等活動(dòng)過程：一、開始部分。交流：各自了解到的報(bào)紙老師出示一張報(bào)紙?zhí)釂? .師：“這是什么？你們家里有報(bào)紙么？哪里來的？ ”2 .師：“平時(shí)你發(fā)現(xiàn)誰最喜歡看報(bào)紙？

3、你看過報(bào)紙么？ ”3 .師：“為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙？ ”4 .小結(jié)：報(bào)紙上會(huì)有師：“但是老師拿到的不是今天的報(bào)紙，是前天的報(bào)紙了，這說明它已經(jīng)是舊報(bào)紙了。”二、討論：舊報(bào)紙的用途1 .師：“舊報(bào)紙有用么？你看見人么是怎么處理的？ ”2 .師：“如果你有一張舊報(bào)紙，你會(huì)拿它來做什么？ ”幼兒園科學(xué)教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)老師小結(jié)：舊報(bào)紙有很多用途，可以包東西，可以收藏，可以當(dāng)廢品賣，小朋友用舊報(bào)紙可以玩折紙，畫畫，撕紙等游戲。三、操作：探索報(bào)紙的多樣玩法1 .用舊報(bào)紙做單筒望遠(yuǎn)鏡出示單筒望遠(yuǎn)鏡圖片師：“你們看，這是什么？ ”師：“我們也來用過期的報(bào)紙做一個(gè)這樣的單筒望遠(yuǎn)鏡，好不好？ ”師

4、：“就像這樣卷起來就好，等下請(qǐng)你用一張報(bào)紙卷成單筒望遠(yuǎn)鏡，卷的越長(zhǎng)越好。幼兒每人到桌子旁自由拿一張舊報(bào)紙卷，卷好以后老師提醒幼兒和邊上的小朋友互相望一望。師：“用望遠(yuǎn)鏡望望遠(yuǎn)，看到了什么？ ”引導(dǎo)幼兒比一比誰卷的望遠(yuǎn)鏡最長(zhǎng)？幼兒舉起來比較，選出最長(zhǎng)的望遠(yuǎn)鏡。師：“你是怎么卷的？ ”小朋友觀察后嘗試再做一根長(zhǎng)長(zhǎng)的望遠(yuǎn)鏡。2 .在舊報(bào)紙上剪出一根長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條師：“能不能在這張報(bào)紙上剪一根紙條，越長(zhǎng)越好。幼兒自由剪，老師把幼兒建好的粘在黑板上。幼兒園科學(xué)教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)師：“這是你們認(rèn)為剪得最長(zhǎng)的紙條嗎？是從報(bào)紙哪里剪下來的？小結(jié)：大家都認(rèn)為最長(zhǎng)的紙條是報(bào)紙的長(zhǎng)邊，那看看老師這根紙條是不是比你們的長(zhǎng)3 .動(dòng)腦筋想辦法讓報(bào)紙的長(zhǎng)邊和短邊連起來剪長(zhǎng)長(zhǎng)的一根紙條師：“這張報(bào)紙的長(zhǎng)邊和短邊連起來剪的，如果長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊連起來會(huì)比長(zhǎng)邊和短邊連起來更長(zhǎng)嗎？教室里過期的報(bào)紙很多，下次我們?cè)偃ピ囋嚳??！彼?、整理：做紙球引?dǎo)幼兒整理收拾環(huán)境，把多余的報(bào)紙團(tuán)成小紙球。師：“今天我們用報(bào)紙做了望遠(yuǎn)鏡，剪了越長(zhǎng)條越好，舊報(bào)紙可真有用！現(xiàn)在你們看看周圍環(huán)境怎么樣？師：“我們一起來收拾吧！怎樣才能又快又好的收拾呢？ ”師：“我們把多余的報(bào)紙團(tuán)起來，團(tuán)的越緊越好。團(tuán)城一個(gè)小紙球。幼兒把多余的紙團(tuán)成小紙球，老師提醒幼兒把地上的紙也團(tuán)起來。師：“紙球