小學語文培優(yōu)補差工作總結

1、小學語文培優(yōu)補差工作總結小學語文培優(yōu)補差工作總結導讀：范文小學語文培優(yōu)補差工作總結【范文一：小學三年級語文培優(yōu)補差工作總結】本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析， 明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來，我在“培 優(yōu)補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內容，使學生能較好的得到發(fā)展。一、基本情況我所教的班級學生29人。1、學困生有人，他們分別是：李軼、劉暢、王雪、韓京桔、鄭 天翼、這5名學生學習習慣和行為習慣都較差。2、優(yōu)等生：侯偉民、張鑫、徐夢鴿、馮雨等。二、主要措施：1、課外輔導，利用課余時間2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行

2、動。3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習。4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排 課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其 繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性 和成功感。7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā) 展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。三、配合本學科教學組織的教學活動有:1、百字競賽。2、反義詞對子積累。3、成語諺語收

3、集與積累。4、背誦古詩比賽。四、本人進行的有效嘗試有：1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。2、中期的有：結合教材內容，進行動手實踐，例如學習有關感 恩教育的內容，我讓學生親自動手實踐，回到家里，為爸爸、媽媽做 力所能及的家務勞動，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心。3、長期的有：背誦積累古詩以及好詞佳句。積累成語、諺語、和課內外的好詞佳句五、本人工作的特色是：有先進的教學理念，活潑的教學風格、 靈活的教學方法，嚴謹的教學態(tài)度，愿意讓每一位學生體會到學習語 文的樂趣。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學工作中， 我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他 們

4、更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學 習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各 種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導。 多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效?！痉段亩毫昙壵Z文培優(yōu)補差工作總結】時光如梭，一學期的工作結束了。一學期以來，在學校領導、老 師們的關心和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能根據實際情況， 有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內容， 使學生能較好的得到發(fā) 展。通過思想教育，學習的學習興趣、學習積極性，今年的語文成績 總體都有了提高?，F將一學期來的工作總結如下：1、在班級里建立學生的學習檔案，

5、確立學習目標。依據學生的 能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變老師補課，留課的陋習, 把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用。2、教學觀念的積極轉化，家長的熱心配合。在工作過程中，觀 念積極轉化，由注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼， 急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中個體分析，群體分析，確立發(fā)展 目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的 生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃 光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱

6、心配合，使得每一位學 生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。3、充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。摸清學生相關準 備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就 可以達到的水平上，讓學生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產生 聯結，形成網絡，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡 到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在實際教學中，根據本學 生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯皶r發(fā)現 學生存在的問題，及時矯正及調節(jié)教學進度，從而有效地提高課堂教 學的效益，避免課后大面積補課。在培優(yōu)補差的過程中，我主要采取了以下一些措施:1、培優(yōu)重在

7、拔尖，補差重在提高。2、課堂上有意識給他們制造機會，基礎題多提問后進生，以培 養(yǎng)他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理 解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。3、課外輔導，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午 課外活動時間，組織學生加以輔導訓練。4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，實施一帶一的小老 師策略，讓優(yōu)等生幫助后進生進步，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。5、多和學生談心，了解他們的思想動向，及時的調整自己的教 育方法。促使他們學習態(tài)度的轉變，提高他們的學習積極性?！痉段娜何迥昙壵Z文培優(yōu)補差總結】本學期，我非常重視語文學科的培優(yōu)補差工作， 從我們五二班的 實際情

8、況出發(fā)，對學生分類，因材施教，按照學期初制定的的計劃， 一步一個腳印，學生的整體語文水平有了很大的提高?，F總結如下：對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學習能力。培養(yǎng)他們學習的方法和 習慣，能交給他們的交給他們自己解決，培養(yǎng)他們較強的學習能力。 課下，則對他們布置額外的任務，鼓勵他們多讀書，尤其是中外名著， 比如三國演義水滸傳等，開拓他們的視野，提高語文素養(yǎng)。 同時，讓優(yōu)等生堅持記日記，如張世英、王長樂、張含欣、張憶茹等 已經有了幾大本日記和摘抄，對他們來說確實是一筆寶貴的財富。 我 根據他們平時的日記和作文，把他們的習作投到了滎陽教育網上， 如 張世英的記一次辯論會、張含欣的我家的小蝸蝸已發(fā)表，給 了

9、學生們很大的動力。對于潛能生來說，培養(yǎng)他們學習的方法，提高他們學習的信心。 他們成績不好，常常與他們的基礎不好、學習能力差、學習方法不對 頭有著很大的關系，如黃立勇、馬超同學，他們的基礎非常差，語文 成績從來沒有及格過，雖然我經常利用業(yè)余時間給他們補課， 尤其是 馬超寫字非常地慢，我做過統計，他一分鐘就寫4個字，這樣的速度， 語文是怎么也及格不了的，經過輔導，他現在態(tài)度倒是有些轉變了， 就是寫字的習慣還沒有改好，只有到六年級繼續(xù)努力了。也有一部分 學生則與其學習態(tài)度有著很大的關系，他們雖然腦子聰明，但卻很懶， 如張啟帥、周森、李佳澤、劉松浩、褚曉盼、王建博等，表現作業(yè)寫 不完，或者也寫完了也只是在應付，通過對他們鼓勵，幫助，這部分 學生進步特別大，尤其是周森同學，在復習時已經改掉了不寫作業(yè)的 壞毛病，張啟帥雖然不是每次都是全部完成， 但是每天都能寫完一部分，他們幾個的成績進步都非常明顯，我給他們發(fā)了一張“進步星” 的獎狀。學困生轉化并非一個所能為，所以，有時，我還常常通過各種解 決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛，成立“1對1好幫差小組,以好學生帶動差學生。你別說，這樣挺有效果的，因為這些潛能生有 時老師跟他講題，他會有壓力，而學生講起來，用孩子獨有的方式， 他們會接受得比較快，所以成績也提高得很快。半年來，通過內化教育，學生的學習動機，學習積極