人音版小學音樂五年級上冊《雨中》課堂實錄

1、雨中課堂教學實錄一、創(chuàng)設音樂教學情境課前準備階段播放雨中即景視頻，這首歌曲是八九十年代流行的歌曲，旋律輕快活潑，朗朗上口，便于導入課堂，同時還可以活躍課前氣氛。（課件展示：播放視頻雨中即景）二、課堂導入 師：課前我們看的視頻、聽到的歌曲同學們喜歡嗎，大家能不能唱上幾句。 生：（學生簡單的唱幾句）。 師：這么短的時間同學們就能夠唱出這首歌曲，看得出來同學們都很喜歡這首歌，下面我們隨著音樂一起來唱一遍。（課件展示：播放視頻雨中即景） 師：誰能說說歌曲里面唱了什么內(nèi)容？天氣怎么樣？ 生：（略） 師：天氣晴朗時，我們的心情也很放松、很高興，但是雨天也能給我們帶來樂趣。聽，這里有一群孩子們，他們在雨中在

2、做什么呢？三、新課教學1、初聽歌曲。（播放歌曲的同時，板書課題雨中,學生結合課件里展示的圖片聆聽歌曲） 師：同學們在歌曲里聽到了什么？這群小學生在做什么呢？ 生：（略）2、再聽歌曲。（課件展示：展示歌曲曲譜） 師：同學們誰能從歌曲中你們聽到了什么？ 生：（略） 師：歌曲中出現(xiàn)“滴答滴答”的聲音，這是描寫的什么雨？ 生：（略） 師：歌曲中出現(xiàn)“嘩啦啦啦”的聲音，這又是描寫的什么雨？ 生：（略）3、教師范唱 師：下面大家再來聽一遍，說說你在歌曲中感受到了什么？ 生：（略） 小結：同學們從歌曲中感受到了小朋友的快樂心情，其實能夠在雨中玩確實是一件快樂的事情，下面我們就一起去體會雨中情趣和快樂。4、學

3、唱歌曲第一部分（課件展示：展示歌曲第一部分曲譜） （1）教師范唱 師：老師先把第一部分給同學們唱一唱，同學們邊聽邊想，在歌曲的第一部分中出現(xiàn)了哪些很有趣的聲音。生：滴答滴答師：這是什么聲音。生：小雨的聲音。師：還有什么聲音？生：呱嗒呱嗒的聲音？師：這又是什么聲音？生：是小學生踩水的聲音。師：還有嗎？并且說說是什么聲音？生：嘩啦嘩啦的聲音，是刮風的聲音。生：嘩啦啦啦，這是大雨的聲音。生：還有學生互相呼喊的聲音。師：同學們聽的很仔細，歌曲里出現(xiàn)了很多聲音，把小朋友在雨中熱鬧的場面展現(xiàn)給了我們。（2）師生互動，學唱歌曲第一部分。師：我們聽到歌曲中這么多多彩的聲音，大家想不想唱一唱呢？（生答）下面咱們

4、就來合作唱一下歌曲的第一部分，老師來唱每一句的前半部分，同學們接唱每一句中出現(xiàn)的有趣的聲音，明白了嗎？好，同學們坐好了，進入歌唱的狀態(tài)。（3）糾正歌唱中出現(xiàn)的錯誤。師：同學們看一下歌曲中小伙伴想呼應的這一句，“呼喂”這個地方的節(jié)奏，大家聽來說來唱兩種唱法，看看哪一種比較好。（教師示范）生：（略）師：大家再歌唱的時候要注意歌曲中的音樂符號，只有把這些在歌唱中表現(xiàn)出來，才能把歌曲唱好。大家的音樂感覺很好，下面我們把在雨中很好玩的那種感覺唱出來。（再次師生合作演唱歌曲第一部分）（4）學生隨琴完整的唱歌曲第一部分。師：同學們的音樂感覺真好，能夠很好的表現(xiàn)出下滑音在歌曲中的唱法。我們經(jīng)常也會遇到下雨天上

5、學，我們就想一想下雨天上學路上的樂趣，歌曲中出現(xiàn)了很多多彩的聲音，同學們能不能用你們的肢體動作表現(xiàn)出來呢？（生答）好，下面我們就到雨中盡情的享受這快樂的時光。（5）歌曲第一部分的節(jié)奏型在歌曲中出現(xiàn)了幾次。師：同學們看看這一部分最主要的節(jié)奏型出現(xiàn)了幾次？（生答）那這個節(jié)奏型給你們什么樣的感覺呢？（生答）那么我們在歌唱的時候能不能把這種歡快的感覺表現(xiàn)出來呢，我們一起來一遍。（6）第二段歌詞師：同學們真的把歡快的感覺唱出來了，那第二段的歌詞能不能自己唱，（生答），好，同學們回答的很有信心，下面我們用快樂的心情把第二段歌詞唱一唱。5、學唱歌曲第二部分（課件展示歌曲第二部分）（1）聆聽第二部分師：我們冒

6、著雨來到學校要干什么呀？（生答）雨聲陪伴，書聲朗朗，讓我們把這份快樂的感覺延續(xù)下去，請同學們聽一聽歌曲的第二部分，邊聽邊觀察一下看著大歌單，看看第二部分的演唱形式上有什么變化？生：（略）（2）分組學唱第二部分曲調師：同學們說的很好，歌曲中第一部分是齊唱，而第二部分是合唱，下面我們先來看一下高聲部的曲調，同學們聽聽歌曲中力上有什么變化？（教師范唱第二部分的高聲部）生：（略）師：同學們聽的很仔細，第二部分開始的力度是強的，到后邊樂句反復的地方漸漸地弱了下來，同學們知道這是為什么嗎？生：（略）師：很好，同學們觀察的很仔細，對，這是讀書聲壓過了雨聲，我們認真的讀書，漸漸地忘卻了周圍的一切，所以雨聲漸漸

7、地變小了。下面同學們一起隨著琴來一下高聲部旋律。（3）隨琴演唱高聲部師：同學們看一下大歌單，歌譜中在“大聲讀書”四個字的音符上加了一個什么音樂符號？（生答）對，同學們說的很好，這個地方加了四個重音記號，那我們在演唱時要把這四個字著重的突出出來，同時要注意歌曲中力度記號的交替變化。（4）隨琴再唱高聲部，注意力度變化。（5）教師范唱低聲部師：同學們唱的很好，能夠通過力度的變化很好的表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容。下面同學們聽一聽低聲部的旋律，和高聲部的旋律做一下比較，聽聽有什么不同？生：（略）師：同學們聽的很認真，這說明同學們用心去聽了，高聲部和低聲部之間是一個三度的關系，那這兩種旋律結合在一起會有什么樣的效果

8、呢？下面還是我們師生合作，同學們唱高聲部，老師來唱低聲部，我們合作一下，現(xiàn)場感受一下二聲部合唱是什么樣的效果。（6）師生互動，唱二聲部旋律。師：同學們唱的不錯，但是我總感覺有各別的同學由于受老師的影響，高聲部旋律的音調唱的不準確，我們再來一遍，要求同學們唱準音高，還要做到能夠互相傾聽一下。（7）第二部分歌曲處理6、又感情的齊唱歌曲（課件展示完整歌單）師：二聲部旋律我們合作的很愉快，下面我們加上歌曲的第一部分，來完整的把歌曲唱一唱，注意要把歌曲中歡快、活潑的情緒唱出來。（完整演唱歌曲）7、歌曲處理四、拓展“雨”的不同師：在我們?nèi)粘Ｉ钪袝?jīng)常遇到不同的天氣，其中雨就分為好多種，同學們能說說都是有什么樣的雨嗎？生：（略）師：同學們說的很好，這說明同學們平時善于觀察周圍事物的變化。剛才同學們說了雷雨、大雨、中雨、小雨、毛毛細雨等等，下面同學們觀察一下這幾個圖片，說說這是什么雨？（課件展示）生：（略）師：剛才同學們都觀察的很好，誰能把我們?nèi)粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的各種各樣的雨用不同的象聲詞來表現(xiàn)出來？生：（略）師：同學們的想象力很豐富，表現(xiàn)的也很逼真。下面我們再一下的完整的、有感情的把歌曲演唱一遍，注意歌曲的情緒，一起感受一下在雨中玩耍的快樂和在教室讀書