02部編版(統(tǒng)編)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作我的心兒怦怦跳活動(dòng)分析：本次習(xí)作的內(nèi)容是描述一件令自己心兒怦怦跳的事情.教材包括三個(gè)板塊：一是列舉“參加百米比賽 “登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái) “參加班干部競(jìng)選等真實(shí)經(jīng)歷,喚 起學(xué)生對(duì)生活的回憶,關(guān)注內(nèi)心感受,提示寫作素材；二是借助“擔(dān)憂 “害怕“緊張 “沖動(dòng)等情緒小人,引導(dǎo)學(xué)生明白“在事情的經(jīng)過里有我們獨(dú)特的感 受；三是提供了詞句資源包,暗含了表達(dá)感受的不同角度,比方,心里的想法 和身體的感受.泡泡話提示學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,要積累生動(dòng)的語(yǔ)言材料,并運(yùn)用 到本次習(xí)作中.前幾個(gè)單元關(guān)于敘事的習(xí)作練習(xí)已經(jīng)為本次習(xí)作奠定了根底,因此,本次習(xí)作的重點(diǎn)應(yīng)放在通過敘事寫感受上.教學(xué)時(shí),要開闊學(xué)生的思路,拓 寬他們的選材

2、范圍,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好心理活動(dòng).教學(xué)目標(biāo)：1 .能完整地表達(dá)一件令自己心兒怦怦跳的事.2 .能寫清楚自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng).3 .積累描寫心情的詞語(yǔ).重點(diǎn)難點(diǎn)：1 .能寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受.2 .能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫心情的詞語(yǔ)和短語(yǔ).3 .培養(yǎng)修改作文的習(xí)慣.教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件.學(xué)生：課前預(yù)習(xí).課時(shí)安排：1課時(shí)參見?英才教程/同步作文期末考場(chǎng)總分值作文?英才作文課堂?教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入,引出主題1 .教師出示醫(yī)生和聽診器圖片,由學(xué)生的體檢經(jīng)歷轉(zhuǎn)入心跳的話題.導(dǎo)語(yǔ)：大家還記得體檢的時(shí)候,有的醫(yī)生脖子上掛著的這個(gè)東西嗎？它叫聽 診器,醫(yī)生用它來檢查我們的心跳速度是否正常. 在檢查的時(shí)候,

3、醫(yī)生通常會(huì)要求大家心情放平靜,由于人的心跳是會(huì)變化的.當(dāng)我們睡著時(shí),心跳最慢,而當(dāng) 大家在操場(chǎng)上奔跑運(yùn)動(dòng),或者有其他劇烈的情緒變化時(shí),心跳會(huì)比平常快得多, 這時(shí)我們常常會(huì)產(chǎn)生“心兒怦怦跳的感覺.2 .出示課題,說明本課的寫作主題.過渡：本次習(xí)作的主題是“我的心兒怦怦跳.從主題中就可以看出來,這 次我們要寫一件令自己心兒怦怦跳的事情. 這樣的作文該怎么寫呢？我們一起來 研究研究吧！二、拓展思路,確定內(nèi)容1 .引導(dǎo)學(xué)生回憶自己心兒怦怦跳的時(shí)刻及當(dāng)時(shí)的心情.預(yù)設(shè)：先由學(xué)生自由發(fā)言,說說心跳加快的場(chǎng)景都有哪些.然后教師出示教 材中的六個(gè)場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在這些場(chǎng)景中人物的心情是怎樣的.最后出示教 材中

4、的四個(gè)心情小人兒,總結(jié)“擔(dān)憂、害怕、緊張、沖動(dòng)均會(huì)引發(fā)大家的心跳 加快.2 .依據(jù)心情的不同,劃分學(xué)生說明的場(chǎng)景,再次引導(dǎo),拓寬學(xué)生選材范圍.擔(dān)憂：媽媽到了下班的時(shí)間還沒有回家；警察叔叔到樹上取馬蜂窩；看見一個(gè)小朋友站在馬路上哇哇大哭害怕：一個(gè)人走夜路；坐過山車；去醫(yī)院打針；學(xué)滑冰；走吊橋緊張：第一次當(dāng)眾講故事；參加接力比賽；一個(gè)人去小賣部；請(qǐng)教老師問 題沖動(dòng)：登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)；在出站口等待久別的爸爸歸來；得到夢(mèng)寐以求的禮物；測(cè)試中取得了好成績(jī)；自己的作品發(fā)表了；到天安門看升國(guó)旗3 .出示相關(guān)詞語(yǔ)和短語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充描寫心情的詞語(yǔ).預(yù)設(shè)：教師出示教材中的詞語(yǔ),讓學(xué)生分析這些詞語(yǔ)反映了什么心情,可以

5、形容什么場(chǎng)景.指導(dǎo)學(xué)生翻閱自己的摘抄本,補(bǔ)充描寫心情的詞語(yǔ).可以采用開 火車的方式輪流發(fā)言,也可由教師點(diǎn)名學(xué)生答復(fù).詞語(yǔ)：悲喜交集心潮澎湃慷慨激昂謝夫謝地大喜過望樂不可支憂心忡忡不知所措坐立不安 抓耳撓腮長(zhǎng)吁短嘆火燒火燎 手舞足蹈欣喜假設(shè)狂戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢心神不定方寸大亂如坐針氈 提心吊膽心有余悸驚魂未定 毛骨悚然駭人聽聞魂飛魄散4 .教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理描寫片段的寫作.預(yù)設(shè)：教師出示一個(gè)場(chǎng)景和幾個(gè)詞語(yǔ),讓學(xué)生口述人物當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng), 可 以在句中運(yùn)用出示的詞語(yǔ).學(xué)生發(fā)言后,由其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,教師再進(jìn)行簡(jiǎn)要 的評(píng)述.明確：在刻畫人物心理時(shí),除了直白地描述人物的內(nèi)心想法外, 還可以通過 人物的動(dòng)作、神

6、態(tài)、語(yǔ)言間接地表現(xiàn)人物心理.在具體進(jìn)行描寫時(shí),應(yīng)把身邊的 人、事、物結(jié)合在一起,營(yíng)造出想要表現(xiàn)的氣氛.可以采用比喻、夸張等修辭手 法把場(chǎng)面寫得更生動(dòng)形象.例如：一分鐘、兩分鐘、三分鐘時(shí)間正悄悄地流走,沖動(dòng)人心的時(shí)刻 即將來臨.我緊緊地攥著稿子,手心的汗一個(gè)勁兒往外冒,把稿子都弄濕了一大 片.“此刻有請(qǐng)六號(hào)種子選手登臺(tái)演講！隨著老師那飽含激情的聲音,我緊張 地拖著顫巍巍的身體走向講臺(tái),心里好似有一個(gè)淘氣的孩子在玩蹦蹦床一樣跳個(gè) 不停.到了！我下意識(shí)地直起身,卻發(fā)現(xiàn)腳碰不著地,頭也無法探出水面,我慌 了,能憋的氣也不多了,這個(gè)時(shí)候出事,后果會(huì)我不敢再想下去,只覺得急 火攻心,所有神經(jīng)都高度緊繃.雖

7、想勸說自己冷靜下來,可心跳的加速,身處的 險(xiǎn)惡環(huán)境像一匹餓狼將我的理智全部吸走,心跳的怦怦聲更增加了我漫無邊際的 恐懼.我發(fā)狂般在水中揮舞著雙手,期望能夠抓住一根救命稻草,可眼前只是一 片藍(lán)中帶黑的水三、總結(jié)素材,完成初稿1 .教師出示“心跳圖范例,指導(dǎo)學(xué)生畫“心跳圖.過渡：大家通過剛剛的討論和練習(xí),想必已經(jīng)想好自己這堂課要寫什么了 吧？請(qǐng)大家根據(jù)事情的經(jīng)過,畫出自己的“心跳圖吧！預(yù)設(shè)：教師出示真正的心跳圖,然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情的開展過程, 填寫心 跳高和低忖的節(jié)點(diǎn),讓學(xué)牛用“ 標(biāo)出心跳最厲害的時(shí)刻,確定本次習(xí)作的.重點(diǎn).2 .學(xué)生根據(jù)范例畫出自己的“心跳圖,互相交流,找準(zhǔn)心跳最高值.明確：學(xué)

8、生心跳最高值應(yīng)根據(jù)自己的感受出發(fā),合理劃分.有把握不準(zhǔn)的, 可以同學(xué)之間互相交流探討,接受他人的合理意見.3 .練習(xí)草稿.學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容,列出習(xí)作提綱,把事件過程完整地記錄 下來,形成作文.4 .教師巡視,注意個(gè)別輔導(dǎo).四、點(diǎn)評(píng)習(xí)作,修改譽(yù)寫1 .出示幾篇典型的習(xí)作初稿,師生集體修改.評(píng)議要點(diǎn)：1內(nèi)容是否通順明白；2心理活動(dòng)是否生動(dòng)形象；3有哪些 優(yōu)點(diǎn)可以借鑒.2 .學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作.修改重點(diǎn)：1改正錯(cuò)別字和錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)；2改正不通順的語(yǔ)句；3對(duì)內(nèi)容 進(jìn)行增刪調(diào)整,尤其要重視心理活動(dòng)方面的描寫.3 .小組問交流習(xí)作,互相修改評(píng)分.4 .小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評(píng).點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：1事件完

9、整；2內(nèi)容具體,重點(diǎn)突出；3描寫生動(dòng),情感真 摯；4標(biāo)題、開頭、結(jié)尾精彩.優(yōu)秀習(xí)作范文第一次走夜路今天,我又像往常一樣從表姐家補(bǔ)課回來. 可與以往不同的是,此時(shí)已經(jīng)是 晚上10點(diǎn)多了,而且爸爸媽媽今天都有事外出不能來接我,嘴硬的我又由于想表達(dá)自己的男子漢氣概而拒絕了表姐的護(hù)送,因此只好自己走夜路回家.走夜路,平生還是第一次,向來膽小的我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn). 此刻我有點(diǎn)懊悔了,懊悔自己為了面子而拒絕表姐的護(hù)送,不過事已至此,也只能自作自受了.路過大街,由于有燈,我走得比擬安心,可到了后洋橋這一段,感覺就不一樣了這里一盞路燈也沒有,黑漆漆的一片,除了風(fēng)吹樹葉的“沙沙聲,不遠(yuǎn)處的山上還不時(shí)傳來鳥叫聲和潺

10、潺的溪水聲. 路上見不到一個(gè)人影,只有天邊的月牙 兒灑下了一絲朦朧的月光.我借著月光壯著膽子走了一小段路后,心跳就像小 鼓一樣開始“咚咚咚地加速敲起來了.看那路邊的大樹,不停地?fù)u擺著它的枝葉,好似是一只只魔爪正在向我伸來.我總覺得陰暗的角落里仿佛隱藏著什么東西, 隨時(shí)要向我撲來,心里一陣發(fā)毛,不由得加快了腳步.再抬頭看看天上的月牙兒,此時(shí)也好似跟我作對(duì)似的,躲進(jìn)云層里去了,偶爾探出小腦袋,灑下一絲微 弱的光亮,使得周圍的氣氛更顯陰森可怕. 此時(shí)的我早已經(jīng)毛骨悚然,連大氣也 不敢出了.就在這時(shí),一個(gè)騎著自行車的人突然從我身后擦過,我冷不丁地驚出一身汗.這時(shí),我的腦海里又不時(shí)浮現(xiàn)出電視里的那些什么

11、妖呀、鬼的.雖然我從來也不相信這些東西,可此時(shí)的我卻不知怎么回事,越想越害怕,兩只手緊緊拉住褲子, 手心也全是汗.“??！ 我大叫一聲,腳不知被什么東西絆了一下,差點(diǎn)摔了個(gè)“狗 啃泥.此時(shí),我的潛意識(shí)告訴我,不能再這么害怕下去,否那么真不知什么時(shí)候 才可以到家了.想到這里,我開始哼起了小調(diào),腦子里拼命想著那些令人發(fā)笑的 場(chǎng)面.嘿,這一招還真靈,我懸著的心也開始放了下來,不知不覺就到了家門口.“耶！終于到家了！我情不自禁地高呼起來.今天,我終于克服了走夜路的恐懼感,同時(shí)也明白了：不要疑神疑鬼,膽小 害怕辦不了事；世界上的一切困難也都是“鬼,只要我們不怕,就能戰(zhàn)勝它.旬段賞析交代了自己第一次走夜路的

12、原因.用環(huán)境描寫來襯托心理活動(dòng),更真實(shí)可信.心理活動(dòng)描寫細(xì)致,扣人心弦.拉住褲子、手心全是汗、差點(diǎn)被絆倒都說明了 “我的害怕.克服恐懼后,“我單獨(dú)走回了家.結(jié)尾抒寫自己第一次走夜路的感悟,點(diǎn)明中央,升華主題.總評(píng)：小作者用真實(shí)、生動(dòng)的筆觸向我們講述了他第一次走夜路的經(jīng)歷, 使 讀者感同身受.心理活動(dòng)描寫得細(xì)致逼真,且貫穿始終,語(yǔ)言極富感染力.5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作,譽(yù)寫習(xí)作.五、課堂回憶,交流收獲總結(jié)：作文的素材多種多樣,寫出自己心靈的觸動(dòng),表達(dá)自己真誠(chéng)的心意, 便是一篇成功的作文.希望大家多多積累生活中精彩的片刻,記錄美好的生活. 同學(xué)們,這堂課是本學(xué)期最后一節(jié)作文課, 在這學(xué)期中,我們學(xué)習(xí)了不少寫文章 的技巧,也寫了不少作文.大家可以趁著期末的時(shí)候,將自己的作品整理出來, 制作一本“作品集.閑暇的時(shí)候,翻翻自己的作品集,你們的心兒一定也會(huì)怦 怦跳的. 教學(xué)反思 本學(xué)期第五單元的習(xí)作已經(jīng)練習(xí)了學(xué)生寫一件事的水平,第六單元的“詞句段運(yùn)用和習(xí)作均做了心理描寫方面的練習(xí), 因此本次習(xí)作是在前面學(xué)習(xí)的根底 上的一個(gè)延伸和深化.對(duì)學(xué)生來說,寫作方法是有跡可循的.考慮到這些因素, 本次教學(xué)設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、拓寬學(xué)生的寫作素材、強(qiáng)化學(xué)生的寫作水 平為主.一是通過