做一個(gè)指南針教學(xué)設(shè)計(jì)方案(2016.5)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱：做一個(gè)指南針姓名：林建國(guó)工作單位：溫嶺市箸橫鎮(zhèn)第三小學(xué)學(xué)科年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教材版本：教科版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）第fs分：做磁針這部分用資料的形式介紹了人們制造磁鐵的一種簡(jiǎn)易方法一摩擦方法。還圖文結(jié)合具體說明了我們用摩擦鋼針做磁針的方法。給了小心操作的提示。怎樣判別摩擦后的鋼針是磁針了呢？哪端是北極，哪端是南極？教科書的插圖給予了方法 提示。用磁針去接近指南針的磁針，它會(huì)吸引指南針磁針的一端，根據(jù)相吸的兩極是異 極的道理就可以判斷出我們磁針的南北極了。在我們已經(jīng)知道實(shí)際方向的前提卜，直接 用我們的

2、磁針指方向也可以判斷出它的南北極。第二部分：安裝磁針這是一個(gè)極具想象力的部分。因?yàn)榘惭b磁針的方法是多樣的，教科書第80頁(yè)幾種自制指南針的插圖也實(shí)際提示了一些方法，所以教科書第 79頁(yè)沒有做具體的指導(dǎo)。安裝好磁針 后，需要調(diào)整重心，注意檢查磁針的極性與吹塑紙上標(biāo)注的南、北是否吻合。本部分還啟發(fā)可以直接用小磁鐵來指南北，這又是一種“指南針”的做法，它可以進(jìn)一 步開拓學(xué)生的思路。比如把小環(huán)形磁鐵懸掛起來，中心孔插人一根棍也是一個(gè)體形較大、 便于觀察的指南針。把小條形磁鐵放在泡沫塑料板上再放人水中，也能下青楚地寸斤方向。 第三部分：展示交流我們的指南針自制指南針的主要日的是結(jié)合所學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

3、，啟發(fā)創(chuàng)造精神。學(xué)生最感興 趣的是做出的指南針確實(shí)能指南北，其他方面則愿意按自己的喜好來做。本頁(yè)插圖表現(xiàn) 了四種自制指南針的樣子，都是簡(jiǎn)單易做的樣式。這只是例舉性的，日的在于拓展學(xué)生 的思路，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，指南針的作用逐漸被更先進(jìn)的儀器所取代，本課最后的插圖是兩 種UPS球定位系統(tǒng)的接收設(shè)備，利用這種設(shè)備可以精確知道自己和其他物體所在的位 置。這部分內(nèi)容可以拓展學(xué)生的視野，在回顧光榮歷史的同時(shí)，更要面向挑戰(zhàn)的未來。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)板鞋練習(xí)測(cè)試題）重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)

4、）科學(xué)概念鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針。過程與方法1、用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。2、判斷自制磁針的南北極。3、合作設(shè)計(jì)制作指南針。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法學(xué)習(xí)難點(diǎn)：判斷自制磁針的南北極三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）本課是該單元的最后一課，作為最后一課，通過讓學(xué)生運(yùn)用一個(gè)單元所學(xué)知識(shí)制作一個(gè) 指南針，使學(xué)生更好地掌握和應(yīng)用整個(gè)單元的知識(shí)。指南針總是指南北方向，學(xué)生是感 興趣的。通過上一課的學(xué)習(xí)，他們了解了歷史上指南針不同的樣子，有的比較生動(dòng)

5、有趣， 這一定激發(fā)了他們想制作一個(gè)指南針的愿望。本課安排了制作指南針的活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，能夠滿足學(xué)生動(dòng)手制作的愿望，培養(yǎng)他 們動(dòng)手制作的能力和創(chuàng)造意識(shí)，在制作過程中實(shí)際上認(rèn)識(shí)了磁化現(xiàn)象，只是教科書沒有 出現(xiàn)“磁化”這個(gè)術(shù)語(yǔ)而已。本課提出做一個(gè)指南針后，通過卡通對(duì)話形式啟發(fā)學(xué)生思考做指南針的方法和步驟。制 作指南針要有磁針，磁針要能自由轉(zhuǎn)動(dòng)，除了這兩項(xiàng)要件外，還可以有方位盤。但是學(xué) 生制作指南針是一項(xiàng)學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，不是制造真正實(shí)用的指南針，自制和安裝方位盤費(fèi) 時(shí)，有時(shí)還影響磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的靈活性，所以教科書中卡通給出了 “做簡(jiǎn)單的指南針可以不 做方位盤”的建議。接著就按照計(jì)劃好的步驟開始制作指南針了

6、。四、教學(xué)過程 （設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)，畫出流程圖 ）一、回顧導(dǎo)入:1 .上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？2 .很多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？（學(xué)生回答，教師選擇性板書。）二、做磁針：1 .要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn) 象。2 .學(xué)生磁化鋼針。3 .怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？4 .學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號(hào)，也可默記）三、安裝磁針：1 .尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）2 .驗(yàn)證自己的方法。3 .我們的指南針能否準(zhǔn)確地

7、指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。4 .用自制的指南針辨認(rèn)方向。四、交流展示自制指南針：1 .展示小組制作的指南針。2 .評(píng)比后小組討論并改進(jìn)指南針。五、拓展延伸：1 .小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可 以制作指南針嗎？2 .大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺，請(qǐng)小組之間進(jìn)行討論，將你們?cè)O(shè)計(jì)的指南針樣 式畫下來。1 .今天我們親自動(dòng)手制作了指南針，又以小組為單位設(shè)計(jì)了新型的指南針，回去之后， 你們可以用自己制作的指南針去測(cè)廿下周圍物體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老帥更希望大家能把設(shè)計(jì)的新型指南針做出來。2 .資料

8、閱讀，了解GPSir球定位系統(tǒng)。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程的設(shè)計(jì)的各流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)的方式的 變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回顧導(dǎo)入1、上節(jié)課我們研究J指南針，知 道它是由哪幾部分組成的嗎？2、好多小朋友也想親自制作一個(gè) 指南針，要制作一個(gè)指南針，一 般需要哪些材料？（教師選擇性板書。）學(xué)生回答談話激趣，揭示課題二、做磁針1、要制作一個(gè)指南針，首先需要 什么材料？（磁鐵），如何得到一 個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。2、怎樣知道這根磁針的南極和北 極呢？1、學(xué)生磁化鋼針2、學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確 認(rèn)兩極（可作記號(hào)，也可默記

9、）引導(dǎo)思考，學(xué)做磁針三、安裝磁針1、尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方 法。2、我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示 方向？試一次能表明制作成功 嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才 提高準(zhǔn)確性。1、學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述 理由。2、驗(yàn)證自己的方法。3、用自制的指南針辨認(rèn)方向。繼續(xù)探索，安裝磁針?biāo)?、交流展示自制指南?、展示小組制作的指南針。2、評(píng)比后小組討論并改進(jìn)指南 針。交流展示，互評(píng)指南 針五、拓展延伸1、小朋友們的指南針已經(jīng)制作成 功，那么除了這種方法外，大家 想一想還有別的方法可以制作指 南針嗎？2、大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家 的感覺，請(qǐng)小組之間進(jìn)行討論， 將你們?cè)O(shè)計(jì)的指南針樣式來。資料閱讀，了解GPS&球定位 系統(tǒng)。拓展延伸繼續(xù)創(chuàng)作 指南針六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也 可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）1、尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法