2018屆高三級復習備考方案

1、成紀中學2021屆高三級復習備考方案為保證完成我校2021屆高三級復習備考的各工程標任務,依據(jù)縣局精神 和學校關于高三復習備考的工作要求,結合本屆高三級教育教學的實際情況, 特制定我校2021屆高三級復習備考工作方案.一、2021屆根本情況1.學生情況本屆高三級共有學生443人,其中應屆生在高一招生共計 408名,藝術 生30人,理科4個班,校內現(xiàn)有學生193人；文科4個班,校內現(xiàn)有學生 169人.本屆學生在當年全縣招生分數(shù)線最低 429.4分全縣前400名我校 共計2人,張皓724.6分,321名,威戎11人,甘溝17人全縣前1000 名我校共計23人,威戎46人,甘溝45人全縣前1500名

2、我校共計47 人,占學生總數(shù)的11.5%,威戎84,甘溝84人全縣前2000名有效生 源我校共計71人,占學生總數(shù)的17.4% 威戎123人,甘溝119人.550 分以下共計281人,占學生總數(shù)的68.8%.從以上數(shù)據(jù)來看,我校本屆高三 有效生源少,差生面特別大,問題學生多,學生學習習慣差,班級治理難度 大,組織有效教學困難多,良好的學習秩序很難建立.本屆學生在高一、高二的教學中,由于學校師資缺乏,語文、數(shù)學、英 語、物理、地理、化學、生物、政治等學科任課教師先后更換多大14人次,教師頻繁更換,學生不能很好適應,加之個別教師責任心不強,業(yè)務水平有 限,教學中疏于對學生的催促治理,課堂教學效率低

3、下,留下了難以彌補的 問題,特別是4個理科班的物理、生物兩科長期以來分別 1人代課,教師精 力有限,以上這些因素,為高三復習備考埋下了極大的隱患,因此,完成2021 年高考備考任務相當艱巨.往屆34人,其中理科26人,文科8人.文科二本線上0人,理科4人.2、教師情況本屆高三科任教師共有32人,除1人第一次帶高三外,其余教師均至少 帶高三一輪以上,均為我校中青年骨干教師,很多中年教師在過去的高三教 學中曾取得過優(yōu)異的成績,教學經驗豐富,敬業(yè)精神較好,這是完成我校2021 年高考復習備考任務的堅實保證.二、指導思想以縣局相關會議精神為指針,認真落實學校關于高考復習備考的工作要 求,以保證二本上線

4、人數(shù)為核心,以抓實課堂教學為中央,以“精準教學為抓 手,以分層作業(yè)、個性化輔導為突破口,堅持把學生作為備考的主體,認真 研讀?普通高中各學科核心素養(yǎng)?的根本內涵,在充分把握各學科“必備知識、 關鍵水平、學科素養(yǎng)和核心價值的根底上,依據(jù)課標和考綱要求,遵循“狠抓 過程、突出雙基、強化練習、提升水平的原那么,充分調動高三全體師生的積 極性和主動性,努力營造“科學、高效、緊張、有序的備考氣氛,團結協(xié)作, 穩(wěn)步推進,科學備考,千方百計完成我校 2021屆高考復習備考任務.三、總體思路認真貫徹落實上級主管部門和學校關于高考復習備考工作的決策部署, 在復習備考中,努力打造一個團隊,突出兩個重點,狠抓三類學

5、生,強化四 項研究,做到五個落實.即打造一個精誠團結、通力合作、群策群力的教師備考團隊；突出課堂 教學和個性化輔導兩個重點；狠抓重本生、二本生、近線生三類學生；強化 學科核心素養(yǎng)、課程標準、測試大綱和近三年高測試題的研究,狠抓學科備 考方案的落實、課堂精準教學的落實、分層作業(yè)的落實、個性化輔導的落實、 備考效果階段檢測的落實,不折不扣落實三輪復習法.第一輪復習：2021年8月1日2021年3月1日這一階段為“根底知識復習和穩(wěn)固,根本技能練習階段.主要是以測試大 綱和課標為依據(jù),抓綱務本,落實考點,全面復習,聯(lián)類建構新的知識網絡,到達積累知識、夯實根底的目的、在教學上堅持根底性、層次性、系統(tǒng)性、

6、 全面性的原那么,在構建學科知識體系的同時,兼顧水平滲透.講要緊緊圍繞 考綱和課標,突出重點,抓住關鍵,突破難點；練要講求效果,盡量減少簡 單重復；復習穩(wěn)固要對所學知識進行歸納,將學科知識連成線,織成網,形 成樹,練習以中檔題為主,用好筆記本和糾錯本.第二輪復習：2021年3月12021年4月30這一階段為“專題練習、提升水平階段.主要目標是提升知識的整合運用 水平,要針對?測試說明?及2021年高考趨勢和一輪復習中的缺乏,設置專 題,突出重點,對主干知識進行梳理串聯(lián),構成科學、系統(tǒng)的知識網絡,總 結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能 力.重點在提升水平上下功夫,

7、把目標瞄準中檔題.在第二輪復習期間我們 方案每周進行一次文、理綜合練習,讓學生適應綜合測試的方式,努力做到 水平練習步步提升,專題練習層層落實,綜合練習融會貫穿.第三輪復習：復習2021年5月1日2021年6月2日這一階段為“模擬練習、查缺補漏、歸納總結、穩(wěn)定提升階段.主要通過 仿真練習,總結方法,查漏補缺,全面提升.要充分利用網絡信息,收集資 源,兼收并蓄,引進整合,針對練習.進一步完善做題知識和技能的總結歸 類,提升學生的做題技能,理順做題思路,校正做題習慣,鍛煉做題心智, 嚴格學生治理,穩(wěn)定教學秩序,營造良好的氣氛,以積極健康的心態(tài)迎接高 考.四、備考舉措1、增強備考領導,成立我校 20

8、21屆高考備考領導小組,實行學校領導 包科負責制.組 長：戴中林全面指導高三備考工作副組長：郭曉明具體負責高三備考工作成員：楊大軍常多生 樊國利 李杰(具體負責學科：語文：楊大軍 數(shù)學：郭曉明 英語：常多生 文綜: 樊國利理綜：李杰)高考備考領導小組要切實增強對備考工作的指導、組織、協(xié)調工作,集 全校智慧和力量,督查和推動課堂教學,把握高考動態(tài),搜集高考信息,及 時發(fā)現(xiàn)和解決備考過程中存在的問題.果斷貫徹落實縣局精神和學校的備考 要求,力爭科學、合理、高效的開展高考備考工作.2-強化四個研究一一學科核心素養(yǎng)、課程標準、測試大綱和高測試題的 研究,力求有效教學、精準教學.每位教師在充分了解學情的

9、根底上,復習備考要強化四個方面的研究：(1)研究學科核心素養(yǎng).?中國學生開展核心素養(yǎng)?研究成果的發(fā)布,意 味著“一體四層四翼的高考評價體系的構建,標志著高考命題以學科核心素養(yǎng) 立意(知識立意、水平立意)時代的正式到來,必將帶來高考命題形式的巨 大變化,因此,各位教師必須要增強各自學科核心素養(yǎng)的研究,要充分把握 各學科的“必備知識、關鍵水平、學科素養(yǎng)和核心價值,充分理解學科核心素 養(yǎng)與高考命題方向、試題設計特點的關系,努力提升學生的各學科素養(yǎng),增 強復習備考的針對性和實效性.(2)研究課程標準.課標是對學生接受一定教育階段之后的結果所做的具體 描述,是教育質量在特定教育階段應到達的具體指標,是對

10、課程教學的根本 標準和要求,是教學治理和課程評價的依據(jù),是教材編寫、教學實施和測試 命題的依據(jù).(3)研究考綱和高測試題.要求高三每位科任教師必須研讀考綱和測試 說明,年級組統(tǒng)一組織教師有方案研究近三年特別是2021年全國卷高測試題,在歷年高測試題綜合研究中找共性、在近三年高測試題的重點研究中找 趨勢、在相同考點試題比照研究中找變化、在不同模式試題分類研究中找差 別,在省外試題集中研究中找新意.要求每位教師切實做到“心中有考綱,腦 中有考題,手中有教材,眼中有學生,耳中有信息.3-樹立三種意識一一目標意識、團隊意識和責任意識(1)樹立目標意識,精心制定班級、學科備考方案班主任要根據(jù)班級高考指標

11、,指導學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀合理定位, 明確班級和個人的階段性目標、年度奮斗目標,制定好班級備考方案和舉措. 特別是要高度關注四類學生：重本、二本、近線生,實行包生到人并跟蹤記 錄,各備課組要在繼承我校備考成功經驗和教訓的根底上,制定科學合理的 學科備考方案和明確具體的班級、學科備考行事歷,保證班級、學科備考思 路清楚,任務具體、目標明確、有條不紊.(2)樹立團隊意識,抓實集體備課工作.全體高三教師要把完成2021年高考任務作為自己努力的唯一目標,發(fā)揚 團結協(xié)作精神,優(yōu)化學科教學.切實增強集體備課,做到資源共享、集思廣 益,在精準教學、有效教學上下功夫,果斷落實分層作業(yè)設計,集體備課必 須做到

12、“三定'(定時間、定地點、定內容),“三公開(資料公開、信息公開、訓 練題公開),“五統(tǒng)一('統(tǒng)一方案、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一分析). 教學中要提倡學生積極思維、主動參與,深刻理解、舉一反三、觸類旁通.(3)樹立責任意識,注重學法指導、優(yōu)化習題、試題的質量.教師要根據(jù)學科特點及近三年高測試題的命題特點,在教學中要主動滲 透學科思想,學法指導,力求事半功倍；要根據(jù)本學科特點和學生實際,精 選練習,嚴格限制題目的數(shù)量,果斷杜絕學科之間搶時間、爭空間、耗時低 效地搞題海戰(zhàn)術.班主任和課任教師要引導學生在學習上開展良性競爭,努力營造良好的 學習氣氛,保證二本上線人數(shù),及時了

13、解學生思想動態(tài)和學習方面存在的問 題,及時化解學生在復習備考中存在的問題.4、重視協(xié)調三種關系在年級組的統(tǒng)一安排下,班主任要處理好以下三種關系：一是任課教師之間的關系.各科只有均衡開展,才有利于總分的提升.課任教師要樹立班 級、年級一盤棋的大局意識,協(xié)調開展、全面提升.二是師生之間的關系.班主任要增強過程治理,廣泛聽取教師、學生的意見,及時了解班級學生情 況,及時反應,及時補救. 三是學校與家長的關系.班主任要增強與家長的 溝通,使家長了解學校內外情況,配合學校及時、正確實施有效教育,特別 是對希望生、潛能生、學困生、異常生,要給予更多的幫助,老師要給予更 多的關心,家長要給予更多的理解和支持

14、.5、聚焦課堂教學,堅持向45分鐘要質量不動搖.課堂教學是高三復習備考的重中之重,高三階段的教學以復習、練習為 主,加之學生學習負擔較重,教師課堂教學中應更新教學理念,果斷杜絕“滿 堂灌；用科學的、符合學生心理特點及知識特征的方法指導學生,力爭做到 精準教學、有效教學,使學生在和諧、愉快的氣氛中學習,使他們積極主動 地參與學習.課堂教學必須堅持：(1)堅持“教師為主導,學生為主體,練習為主線,水平為主攻的教學原 那么.課堂上該講的要講到位,該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學 生自主構建、探究,力爭使學生(有效生源)對每一個考點都能“記得住、說 得清、寫得出、用得上.實現(xiàn)課堂教學生動化、形

15、象化,提升課堂教學的效 益和質量.(2)堅持“三講三不講的原那么,“三講即講重點、難點,易錯點；“三不講 與測試無關的不講,老師無論怎樣講學生也不會的不講,學生已熟練掌握的 不講.(3)注意把握復習的高度、深度和效度.表達高度：充分備課,復習課的 內容既要抓住每一個考點、知識點,又必須作精要歸納而有高度的概括性, 不得將復習課演變成高中課本內容的新授課；表達深度：認真研究考綱考題, 高考考點了然于胸,考題信手拈來,教學內容始終緊扣高考脈搏；選題既要 注重根底性,又要具有綜合性,力求由淺入深,觸類旁通；表達效度：做到 講練結合,要把知識點的梳理穩(wěn)固與水平素養(yǎng)的練習提升有機結合起來.6、高度重視培

16、優(yōu)補弱工作,保證二本上線人數(shù).實施培優(yōu)補弱工作,強化學科平衡.對學生的輔導應因生而異、因材施 教、分類指導、分層推進,注重方法的針對性、差異性和多樣性.對近線生 實行個案治理,做到問題學習、問題教學.(1)確定對象要科學合理.根據(jù)本屆高考指標任務,培優(yōu)補弱的對象主要 為理科前60名(每班15人),文科前20名(每班5人).班主任是完成班級目標 的第一責任人,對班級本科目標負總責,(2)實行承包制,提升“近線生.針對近線生,科任教師要根據(jù)班主任分解 的輔導名單,增強輔導力度,實行一對一輔導,要有專一的輔導內容,確定 輔導時間及地點,作業(yè)要面批面改,幫助學生樹立信心,想盡一切方法彌補 學科短板.年

17、級組將根據(jù)學生每次測試成績變動情況做好跟蹤調研治理工作.(3)繼續(xù)抓好體藝生的輔導工作,體藝生在抓好專業(yè)練習的同時,科任 教師也要狠抓文化成績的提升和思想教育,尤其在第二學期,特別突出藝術 生的文化課輔導,力爭在高考中有所突破.7、制定明確具體的備考工作行事歷,嚴格落實學科備考復習方案為了科學高效地搞好高三復習備考(特別是第一輪),在暑假補課一開始, 各學科組就先后召開了高三復習備考座談會,在充分討論形成共識的根底上, 各學科組根本上制定了科學合理的高三復習備考方案,為保證備考方案的落 實,年級組要催促備課組制定詳細具體的備考行事歷,詳細安排復習備考工 作的月重點、周重點,果斷杜絕一輪復習泛、

18、二輪空、三輪急的現(xiàn)象,保證 高考復習備考既有的放矢,又有條不紊,忙而不亂,緊張有序.8、強化班級常規(guī)治理、注重學生心理疏導為保證復習備考的良好秩序,班主任應抓實常規(guī),包括早操、課間操、 自習課、住宿等的出勤與紀律,以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況.班主任要堅持兩手抓,一手抓常規(guī)治理,一手抓復習備考,營造“班風正,學風濃、環(huán)境優(yōu) 學習氣氛；同時,高三學生心理壓力大,容易產生疲勞、焦慮、煩燥、自卑、 等心理狀況,在備考中,班主任要與任課教師要及時把握學生心理動向,及 時調整學生學習、生活的心態(tài)和興奮點,保持適度緊張,最大限度地提升教 育教學效果.各班要高度重視學困生的治理轉化工作,不歧視、不冷眼看待,關注他 們的開展,要增強對學困生的紀律教育和理想前途教育,幫助他們樹立積極 向上的人生觀,杜絕學困生的治理特殊化和自由化傾向,決不允許個別學困 生干擾正常的備考秩序和學習氣氛.適當時間召開高三學困生鼓勵會,讓他 們感受到學校的重視,既學好專業(yè)課又學好文化課,預防他們游離班級群體, 保證全級復習備考的良好秩序.9、注重教