數(shù)字化校園建設(shè)方案詳細(xì)

1、天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校 數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校”建設(shè)實(shí)施方案1、 信息化發(fā)展戰(zhàn)略定位和愿景根據(jù)學(xué)校十三五戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，在國(guó)家級(jí)示范校的基礎(chǔ)上，立足東麗，面 向天津，輻射全國(guó)，走向世界，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合高要求、專業(yè)建設(shè)高品位、教育 教學(xué)高質(zhì)量、就業(yè)服務(wù)高水平、學(xué)校發(fā)展高效益”的五高目標(biāo)，十三五”末期實(shí) 現(xiàn)學(xué)校向世界一流水平的跨越，充分發(fā)揮示范和輻射作用。通過本期數(shù)字化校 園項(xiàng)目建設(shè)，將我校打造成全國(guó)一流的中職數(shù)字化校園，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展 性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建立一整套校園信息管理系統(tǒng)，為實(shí)現(xiàn) 環(huán)境數(shù)字化、管理數(shù)字化、教學(xué)數(shù) 字化、產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化、學(xué)習(xí)數(shù)字化、生活數(shù)字化”提

2、供全面的系統(tǒng)支持，使之成 為一個(gè)全面、集成、開放、安全的信息系統(tǒng)，成為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能 化、虛擬化的新型教育、學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和管理平臺(tái)。通過數(shù)字化校園項(xiàng)目建設(shè)， 推動(dòng)教學(xué)模式變革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校對(duì)外交流。通過項(xiàng)目建設(shè)， 使全體師生提高信息化思維能力，養(yǎng)成信息化行為方式，遵守信息化交往規(guī) 則，發(fā)展信息化職業(yè)能力。2、 數(shù)字化校園建設(shè)目標(biāo)按照 頂層設(shè)計(jì)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)共享、應(yīng)用集成、硬件集群（虛擬化）” 的規(guī)劃建設(shè)理念，實(shí)現(xiàn)：1 .為教學(xué)、科研、管理、生活提供一個(gè)開放、協(xié)同、高效、便捷的數(shù)字化 環(huán)境，實(shí)現(xiàn)規(guī)范高效的管理2 .為領(lǐng)導(dǎo)的決策提供實(shí)時(shí)有效的信息依據(jù)3 .為提升學(xué)校的核心競(jìng)

3、爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展提供有力的支撐具體目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn) 六個(gè)數(shù)字化”：環(huán)境數(shù)字化：構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、使用方便、高速穩(wěn)定、安全保密的基礎(chǔ)網(wǎng) 絡(luò)。在此基礎(chǔ)上，建立高標(biāo)準(zhǔn)的共享數(shù)據(jù)中心和統(tǒng)一身份認(rèn)證及授權(quán)中心，統(tǒng)一門戶平臺(tái)以及集成應(yīng)用軟件平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)更科學(xué)合理的數(shù)字化環(huán)境打下堅(jiān)實(shí) 的基礎(chǔ)。管理數(shù)字化：構(gòu)建覆蓋全校工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，通過管理 信息的同步與共享，暢通學(xué)校的信息流，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、自動(dòng)化、精細(xì) 化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。教學(xué)數(shù)字化：構(gòu)建綜合教學(xué)管理的數(shù)字化環(huán)境，科學(xué)統(tǒng)一的配置教學(xué)資源，提高教師、教室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源的利用率，改革教學(xué)模式、手段與方

4、法，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。產(chǎn)學(xué)研數(shù)字化：構(gòu)建數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研信息平臺(tái)，為產(chǎn)學(xué)研工作者提供快捷、 全面、權(quán)威的信息資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研和實(shí)訓(xùn)一體化，提供開放、協(xié)同、高 效的數(shù)字化產(chǎn)學(xué)研環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)的產(chǎn)生、傳播與管理。學(xué)習(xí)數(shù)字化：構(gòu)建先進(jìn)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) ,整合、豐富數(shù)字化教學(xué)資 源，創(chuàng)造主動(dòng)式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立師生互動(dòng)的新型教 學(xué)模式。生活數(shù)字化：構(gòu)建便捷、高效、安全、健康的數(shù)字化生活環(huán)境和電子商務(wù) 服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外主要消費(fèi)流通、學(xué)生入學(xué)繳費(fèi)、身份認(rèn)證及門禁管理等 一卡通，實(shí)現(xiàn)門禁、監(jiān)控、報(bào)警聯(lián)動(dòng)的平安校園和節(jié)能、控水、智能樓宇的綠 色校園。校園信息化全面實(shí)現(xiàn)

5、后，使學(xué)校的教學(xué)、科研和管理突破傳統(tǒng)的概念，延 伸其內(nèi)涵，成為一個(gè)可以覆蓋網(wǎng)絡(luò)可達(dá)范圍的無圍墻的數(shù)字化校園。3、 學(xué)校信息化軟硬件和隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，問題和需求分析；1 .現(xiàn)狀。學(xué)校經(jīng)過多次項(xiàng)目投資，已基本建成三級(jí)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，萬兆核心千兆桌面的 網(wǎng)絡(luò)連接和有線無線校園全覆蓋的網(wǎng)絡(luò)格局 。目前校園網(wǎng)出口帶寬為 20M,建 有獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，配置有多臺(tái)專用服務(wù)器，存儲(chǔ)容量達(dá)80T。學(xué)校建有 網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)系統(tǒng)，平安校園監(jiān)控系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、水控電控監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，擁 有32間多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、云機(jī)房等硬件設(shè)施。學(xué)?，F(xiàn)有一個(gè)公共服務(wù)平 臺(tái)，多個(gè)教學(xué)資源管理軟件和實(shí)訓(xùn)管理軟件等軟件資源，教學(xué)資源達(dá)到2T以

6、上。2 .問題和需求分析目前學(xué)校已存在的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)只是在局部部門的工作中使用，使用功能簡(jiǎn)單、單一。原先系統(tǒng)建設(shè)時(shí)未從全局進(jìn)行設(shè)計(jì)缺少統(tǒng)一的規(guī)劃和全校一體化考慮。學(xué)校有中職、電大、業(yè)余高中、老年大學(xué)和社會(huì)培訓(xùn)等學(xué)生類別，在 培養(yǎng)方式與管理上有差異，需要有針對(duì)性的進(jìn)行信息化建設(shè)和設(shè)計(jì)。對(duì)全校教 育信息資源及應(yīng)用體系構(gòu)建的統(tǒng)籌規(guī)劃和有效組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等工作還做得不夠，導(dǎo)致各方面的資源建設(shè)的積極性、主動(dòng)性不夠，資源的質(zhì) 量和有效性難以確保。信息化建設(shè)投入上重硬輕軟，在軟件的使用上沒有相應(yīng) 的保障制度與定期培訓(xùn)制度。角色存在的可題及需求學(xué)生和教師現(xiàn)有應(yīng)用重管理輕服務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重，為師生提供的

7、信息服務(wù)不夠全面；業(yè)務(wù)部門管理信息系統(tǒng)建設(shè)過程中主要解決部門內(nèi)部的流程及管理數(shù)據(jù)的積累，疏忽了為師生提供的教學(xué)服務(wù)與生活服務(wù)。為教師、學(xué)生提供管理服務(wù)的各個(gè)流程、所提供的信息被業(yè) 務(wù)單元切分，相互割裂，應(yīng)用系統(tǒng)未能遵循統(tǒng)一的規(guī)范和技術(shù)規(guī) 格使得應(yīng)用集成整合的難度加大。多重身份和密碼體系，多重登錄界面，師生使用方便性不夠現(xiàn)有的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的系統(tǒng)，各自維護(hù)和管理自己的用戶信息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時(shí)，不僅需要輸入不同 的訪問網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名/密碼。同時(shí)，多個(gè)系 統(tǒng)存在多套訪問頁面，且界面風(fēng)格各異，用戶無法通過終端界面 統(tǒng)一獲取已有的各類信息及服務(wù)。當(dāng)各類應(yīng)用新增和更新時(shí)

8、也無 法獲知，這些現(xiàn)狀給用戶的使用帶來了極大的不便。資源的有效利用率不足學(xué)校積累了大量的數(shù)字化資源，但是教育資源仍然顯得不夠 豐富，對(duì)資源的深層利用考慮不足，沒有與現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備以及 教學(xué)管理過程結(jié)合在一起，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)] 有隨著信息化建設(shè)而發(fā)生根本改變，造成了資源浪費(fèi)。師生信息化素養(yǎng)培訓(xùn)沒有常態(tài)化教師的信息化素養(yǎng)提升能夠促進(jìn)教師通過信息化手段改進(jìn)教學(xué)，學(xué)生的信息化素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育的 重要組成部分。在以前信息化建設(shè)時(shí)，對(duì)教師有培訓(xùn)，但沒有形成培訓(xùn)與考核體系，學(xué)生的信息化素養(yǎng)也沒有有計(jì)劃的進(jìn)行提升。師生的信息化素養(yǎng)水平也影響了學(xué)校信息化的建設(shè)。行政辦公業(yè)務(wù)

9、系統(tǒng)建設(shè)不足人員重要崗位和工作仍然采用純手工方式操作，效率低下，學(xué)校目前在運(yùn)行的系統(tǒng)更多的是下發(fā)系統(tǒng)，自建系統(tǒng)較少或者采購(gòu)時(shí)間較長(zhǎng)，已經(jīng)不能滿足教師的工作需要。像教務(wù)管理、學(xué)生德育 管理等業(yè)務(wù)都還在采用純手工的方式操作。不僅效率低下，也容易出錯(cuò)。缺乏數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)難以共享，給各部門的協(xié)作業(yè)務(wù)處理帶來 困難，各部門在進(jìn)行本單位信息化建設(shè)時(shí)均是立足于解決本部門 工作的需要，各個(gè)系統(tǒng)都是于不同的時(shí)間，采取不同的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù) 據(jù)庫(kù)，系統(tǒng)間彼此獨(dú)立，各自為政，從而形成了校園網(wǎng)上一個(gè)個(gè)信息孤島”，信息和資源無法實(shí)現(xiàn)高效共享，也造成了信息的重復(fù) 管理，數(shù)據(jù)無法實(shí)時(shí)更新，同一個(gè)類別的數(shù)據(jù)在一個(gè)系統(tǒng)上也許

10、 已經(jīng)更新但是在另一個(gè)系統(tǒng)里卻沒有變化，源數(shù)據(jù)獲取困難， 各部門需要其他部門分管的數(shù)據(jù)時(shí)甚至還有賴于落后的電話、Excel文檔、人工拷備甚至是紙質(zhì)介質(zhì)等低效率的方式。各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)對(duì)相同的數(shù)據(jù)重復(fù)管理，效率低下行政辦公人員在多套系統(tǒng)中需要對(duì)相同的數(shù)據(jù)進(jìn)行重復(fù)的管理，浪費(fèi)了人力成本。同時(shí)，由于數(shù)據(jù)多源頭管理，權(quán)責(zé)不清， 造成數(shù)據(jù)的混亂和錯(cuò)誤,當(dāng)需要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí),需要進(jìn)行大量 的數(shù)據(jù)校對(duì)和整理工作，嚴(yán)重影響了業(yè)務(wù)人員的工作效率，對(duì)上 層應(yīng)用造成了障礙?，F(xiàn)有辦公協(xié)同手段單一，制約了辦公人員的工作效率當(dāng)前系統(tǒng)為行政辦公人員僅提供了基本的查詢、統(tǒng)計(jì)等事務(wù)性的功能，尚不能通過包括流程自定義、短信、即時(shí)通訊

11、工具等多種手段進(jìn)行業(yè)務(wù)的協(xié)同、資源的共享和待辦的集中提醒,系統(tǒng)協(xié)同功能急需擴(kuò)充。信息化管理人員缺乏專門的信息化建設(shè)及管理的專業(yè)隊(duì)伍缺少統(tǒng)一的技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的整體建設(shè)規(guī)劃，不利于長(zhǎng)期 發(fā)展在信息化建設(shè)過程中，業(yè)務(wù)系統(tǒng)由各個(gè)部門主導(dǎo)完成，缺少 技術(shù)及功能的長(zhǎng)期規(guī)劃，主要解決當(dāng)期的、局部的需求滿足各部門獨(dú)立建設(shè)、獨(dú)立維護(hù)沒有形成H管理，有的甚至造成系統(tǒng)的重復(fù)建設(shè)，不利學(xué)校信息化的長(zhǎng)期發(fā)展，造成了嚴(yán)重的資源 浪費(fèi)。各部門的信息化建設(shè)發(fā)展不均衡，但業(yè)務(wù)部門感受不到這種不均衡帶來的壓力學(xué)校各個(gè)部門信息化的意識(shí)有別,部分管理人員信息管理意識(shí)淡薄,不懂得或不愿意利用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高工作效率,導(dǎo)致了圍繞各

12、個(gè)部門的信息化水平不一，發(fā)展相互脫節(jié)共至相互制約，導(dǎo)致信息化成本與收益極不對(duì)稱。業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一，更新維護(hù)困難系統(tǒng)的開發(fā)平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)和運(yùn)行環(huán)境千差萬別沒有明確的技術(shù)規(guī)范和要求。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來越多,應(yīng)用缺乏有效的組織和管技術(shù)升級(jí)存在風(fēng)險(xiǎn)，從而也帶來業(yè)務(wù)系統(tǒng)維護(hù)成本 不斷增加的問題。校領(lǐng)導(dǎo)已有數(shù)據(jù)質(zhì)量差，給全局性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匕查詢?cè)斐烧系K對(duì)同一個(gè)數(shù)據(jù)，由于重復(fù)錄入、錄入時(shí)的差錯(cuò)和統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,由不同的系統(tǒng)提供就可能產(chǎn)生不同的結(jié)果,各個(gè)系統(tǒng)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)/、完全一，數(shù)據(jù)質(zhì)量低下，使得學(xué)校無法通過現(xiàn)有的 系統(tǒng)獲取學(xué)校真實(shí)的全局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)例如學(xué)生生源情況、學(xué)費(fèi)繳納情況、全校教職工

13、比例情況、各部門科研經(jīng)費(fèi)情況等。對(duì)歷史數(shù)據(jù)的收集、整理和保存工作做得不夠無法指導(dǎo)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)的決策目前學(xué)校使用的大多軟件局限于查詢、統(tǒng)計(jì)、打印報(bào)表等事務(wù)性處理，具有輔助決策分析功能的不多。學(xué)校在辦學(xué)過程中積累了大量的原始數(shù)據(jù),這些原始數(shù)據(jù)亟需按主題進(jìn)行收集整理，構(gòu)建數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)加以充分利 用，獲取例如學(xué)校資產(chǎn)變化情況、學(xué)生就業(yè)率、各專業(yè)課程數(shù)量 變化歷史對(duì)照分析等主題的數(shù)據(jù)分析結(jié)果。這些信息和數(shù)據(jù)是輔 助校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行科學(xué)決策的重要依據(jù),對(duì)學(xué)校今后發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。4、 實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)任務(wù)和進(jìn)度安排；一期任務(wù)：以硬件支撐平臺(tái)建設(shè)為主，輔以原有應(yīng)用系統(tǒng)的整合。時(shí)間為 2016年1月至2017

14、年6月。初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化辦公及教學(xué)管理，主要建設(shè)內(nèi)容 有信息化標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范體系建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)升級(jí)改造、中心機(jī)房升級(jí)改造、 網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維平臺(tái)建設(shè)、現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)整合與數(shù)據(jù)遷移、多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)、項(xiàng) 目培訓(xùn)等。二期任務(wù)：以業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)及優(yōu)化為主，輔以應(yīng)用平臺(tái)的使用及管 理培訓(xùn)。時(shí)間為2017年7月至2018年12月。在優(yōu)化內(nèi)部管理網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ) 上，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)對(duì)外交流，主要任務(wù)有：進(jìn)一步完善信息化標(biāo)準(zhǔn)和 規(guī)范體系建設(shè)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合、多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)、項(xiàng)目培訓(xùn)、云課堂虛擬 教學(xué)管理平臺(tái)創(chuàng)建、數(shù)字圖書館及電子閱覽室建設(shè)、教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)、安防 系統(tǒng)擴(kuò)充改造等。具體建設(shè)任務(wù)及資金預(yù)算如下：序號(hào)建設(shè)

15、任務(wù)任務(wù)描述一期資金（萬元）二期資金（萬元）合計(jì)1信息化標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范體系建設(shè)一套符合學(xué)校自身實(shí)際的信息化管理標(biāo)準(zhǔn)體系55102網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)升級(jí)改造優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，出口改造升級(jí)，有線無線優(yōu)化覆蓋（新增有線點(diǎn)位500個(gè)，新增無線點(diǎn)位100個(gè)）1001003中心機(jī)房改造升級(jí)對(duì)現(xiàn)有中心機(jī)房的用電、空調(diào)、防火、防雷等設(shè)施按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整改；對(duì)現(xiàn)有服務(wù)器進(jìn)行集群化管理，增加服務(wù)器數(shù)量及存儲(chǔ)容量，以提升信息中心的服務(wù)性能。40404網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理平臺(tái)建設(shè)采用網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)以業(yè) 務(wù)為核心的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維管理。建立身份認(rèn)證體系，統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)， 網(wǎng)絡(luò)訪問行為可管、可控、可追 溯。有線、無線統(tǒng)一認(rèn)證。4040現(xiàn)有應(yīng)

16、用系所有業(yè)務(wù)系統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一訪問入5統(tǒng)整合與數(shù)口，實(shí)現(xiàn)單點(diǎn)登錄.完善業(yè)務(wù)系統(tǒng)功5050100據(jù)遷移能。6多媒體教學(xué)設(shè)施建設(shè)新增工作站機(jī)房2個(gè)，為教室、實(shí)訓(xùn)室配置觸摸式電子黑板150150300相關(guān)設(shè)備設(shè)施使用及項(xiàng)目管理培7項(xiàng)目培訓(xùn)訓(xùn)，應(yīng)用平臺(tái)的使用及管理培訓(xùn)，101020專職管理隊(duì)伍建設(shè)8創(chuàng)建云課堂虛擬教學(xué)管理平臺(tái)云終端包括各教室、實(shí)訓(xùn)室、教師辦公室等 （200個(gè)左右）2002009數(shù)字圖書館及電子閱覽室建設(shè)完善數(shù)字圖書館功能及內(nèi)容，新建2個(gè)電子閱覽室505010教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)整合教學(xué)資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)云存儲(chǔ)505011安防系統(tǒng)擴(kuò)整合現(xiàn)有安防系統(tǒng)，新增監(jiān)控點(diǎn)位8080充改造200個(gè)3955959905、 保障措施。數(shù)字化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，具管理涉及各部門，應(yīng)用上牽涉到教 學(xué)、管理、服務(wù)、科研創(chuàng)作各個(gè)領(lǐng)域，建設(shè)內(nèi)容包括了基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、 應(yīng)用系統(tǒng)，以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、管理制度等多個(gè)方面，必須采取強(qiáng)有力的措施，才 能保障數(shù)字化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)目標(biāo)的完成。（一）組織保障學(xué)校專門成立由劉萍校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、李鑫校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作小組，定期研究數(shù)字化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)內(nèi)容，及時(shí)解決建設(shè)中的問題 和困難，做