思想政治教育融入民辦高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的分析

1、思想政治教育融入民辦高校學(xué)風(fēng)建立的分析摘要思想政治教育與大學(xué)生學(xué)風(fēng)建立存在著一定的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，思想政治教育在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建立中的具有導(dǎo)向、推動、協(xié)調(diào)和鼓勵的作用。在思想政治教育過程中，要不斷地改進教育的形式和內(nèi)容，堅持長期以來積累下來的豐富經(jīng)歷，與時俱進的開展新的內(nèi)容和理論途徑，才能保障高校思想政治教育工作的順利開展，也只有這樣才能有力的保證高校學(xué)風(fēng)建立的順利進展。如何將二者有效的結(jié)合在一起是實現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，下面我們將從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面入手，有針對性的分析民辦高校學(xué)風(fēng)建立當(dāng)中存在的問題，合理、明確的提出對策，促進學(xué)風(fēng)建立科學(xué)、有效地開展。關(guān)鍵詞思想政治教育；民辦高校；學(xué)風(fēng)建立學(xué)風(fēng)是一所大

2、學(xué)的靈魂，表達了大學(xué)的學(xué)術(shù)之風(fēng)、學(xué)習(xí)之風(fēng)和教學(xué)之風(fēng)；是一所大學(xué)生存和開展的基石，反映了學(xué)校的辦學(xué)理念、管理程度和文化傳統(tǒng)。學(xué)風(fēng)建立對營造安康向上的校園文化，弘揚刻苦學(xué)習(xí)、頑強拼搏精神和求真務(wù)實、明理誠信的道德風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成才觀、價值觀有著積極作用和深遠影響。思想政治教育是高校工作的核心，不僅可以促進高校的學(xué)風(fēng)建立的順利進展，還可以促進大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對青年大學(xué)生的安康成長具有重要意義。一、民辦高校學(xué)生的思想問題在不良學(xué)風(fēng)中的表達民辦高校學(xué)生由于根底知識薄弱，學(xué)習(xí)時心有余而力缺乏，又缺乏迎頭趕上的精神，久而久之就出現(xiàn)了厭學(xué)乃至落伍的現(xiàn)象。對大學(xué)生活的不適應(yīng)是大學(xué)生學(xué)風(fēng)建立的

3、一大障礙。步入大學(xué)校園，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重大轉(zhuǎn)折，與中學(xué)不同，大學(xué)學(xué)習(xí)的特點是教師課堂引導(dǎo)、學(xué)生課后自學(xué)，對大學(xué)生的自覺性與自我管理、自我教育的才能提出了較高的要求。對于相當(dāng)一部分同學(xué)來說，由于在中學(xué)教育中形成的嚴重依賴性，繁重的課堂內(nèi)容和大量的課余時間使他們無所適從，迷茫、焦慮等情緒隨之而生。面對光怪陸離的外界誘惑，有些學(xué)生不能經(jīng)受誘惑，進而隨波逐流、荒廢了學(xué)業(yè)。高等教育質(zhì)量的下滑降低了大學(xué)生的期望值。高校的大規(guī)模擴招，同樣帶來畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的大幅度下滑，集中表如今畢業(yè)生動手和理論操作才能的欠缺，這使得部分學(xué)生對高校人才培養(yǎng)的實用性產(chǎn)生質(zhì)疑，進而寄希望于參加工作后加強才能的培養(yǎng)，而上大學(xué)的目

4、的被簡化為獲得文憑。這種想法使他們降低了對自身學(xué)業(yè)要求的標準，大學(xué)校園里流傳著“60分萬歲，多一分浪費！的口號，便是其集中寫照。學(xué)生對所學(xué)專業(yè)認識的模糊性對學(xué)習(xí)主動性的損傷。由于高考填報志愿時，一部分學(xué)生填報專業(yè)的盲動性，同時很多高校的入學(xué)教育又流于形式，致使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)、學(xué)術(shù)前景以及對應(yīng)的職業(yè)特點缺乏深化、細致的理解，學(xué)生不能對自己的將來作出細致的憧憬，從而損傷了其學(xué)習(xí)的主動性。二、民辦高校教育、管理方面的滯后對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的不良影響在市場經(jīng)濟的社會大環(huán)境的影響下，部分教師缺乏敬業(yè)精神，疏于鉆研講課藝術(shù)，才能與素質(zhì)退化，從而失去學(xué)生信任；部分教師責(zé)任感淡化，功利主義色彩濃重，存

5、在授業(yè)不傳道、教書不育人的現(xiàn)象；部分教師將生活中的不滿帶入課堂，在講臺上發(fā)牢騷，宣揚消極思想；部分教師的教學(xué)方法存在照本宣科的現(xiàn)象，且內(nèi)容脫離前沿，跟不上時代開展的需要；課堂氣氛呆板，缺乏與學(xué)生之間的互動，使教學(xué)活動顯得枯燥，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)今高校進入了一個飛速開展的黃金時期，但多數(shù)高校均不同程度的存在重硬件而輕軟件、重規(guī)模而輕效益、重數(shù)量而輕質(zhì)量的問題，在諸如根底設(shè)施建立、學(xué)科建立、師資隊伍建立、學(xué)位點數(shù)量、精品課程建立等方面花費了大量的人力、物力，而對學(xué)風(fēng)建立卻明顯缺乏足夠的重視，無視學(xué)風(fēng)建立的規(guī)律性，搞形式、要轟動效果的工作思想仍然存在，不愿意做長期、細致的工作。對于以上問

6、題的分析，我們來研究一下解決方法及其對策，民辦高校思想政治教育和學(xué)風(fēng)建立應(yīng)嚴密結(jié)合，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必需要有良好的教風(fēng)作為導(dǎo)向，通過廣闊學(xué)生的自覺行動來實現(xiàn)。抓學(xué)風(fēng)建立的主要方法是建立優(yōu)秀的班級學(xué)風(fēng)，通過優(yōu)秀的班風(fēng)來帶動整體學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和品格。學(xué)風(fēng)的好壞在很大程度上取決于教育環(huán)境的影響，所以說良好的學(xué)風(fēng)是通過教風(fēng)和學(xué)校的管理對學(xué)生思想、心理和行為來形成影響。在重視大學(xué)生專業(yè)知識教育的同時也應(yīng)該重視大學(xué)生的思想政治教育；注重把學(xué)生培養(yǎng)成為有明確方向的專業(yè)人才，更要注重學(xué)生的思想道德品質(zhì)；在課堂上，教師不應(yīng)當(dāng)只傳授給學(xué)生專業(yè)知識，更要關(guān)心學(xué)生的思想問題，高校“兩課中的教學(xué)和管理將學(xué)生的思

7、想與現(xiàn)實聯(lián)絡(luò)起來，防止學(xué)生思想道德修養(yǎng)的缺失。學(xué)風(fēng)建立是教育活動的重要組成部分，也是思想政治教育活動的有效載體。抓好學(xué)風(fēng)建立是增強思想政治教育工作實效性的必然選擇，在實際工作中要從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面入手，尋找問題，研究對策，實在搞好學(xué)風(fēng)建立工作。將思想政治教育工作盡可能的融入到正常的教學(xué)、科研工作當(dāng)中，學(xué)生的思想問題一般情況下都與其自身的學(xué)習(xí)情況有所聯(lián)絡(luò)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)必然會促進良好的思想政治教育工作環(huán)境的形成，而切合學(xué)風(fēng)建立進展的思想政治教育往往也是事半功倍的。教師和學(xué)生是學(xué)校教育活動的主體，學(xué)風(fēng)不僅僅指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)目的是否明確等，它更加表達在教師的治學(xué)風(fēng)范上，諸如教師的人生

8、理想、價值體系、道德修養(yǎng)、知識儲藏、創(chuàng)新精神等。學(xué)風(fēng)中的教師風(fēng)范和學(xué)生作風(fēng)是互相促進、互相制約的關(guān)系。加強專業(yè)背景教育，激發(fā)學(xué)生成才的主觀愿望。學(xué)校要對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)進展及時的引導(dǎo)，加強專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詳細的形式是靈敏的，既可以有傳統(tǒng)的文化名人進校園、學(xué)術(shù)講座、師生面對面交流、專業(yè)技能比賽等，又可以緊跟時代步伐，利用現(xiàn)代網(wǎng)路技術(shù)對專業(yè)理論活動進展模擬比賽，還可以動用各種社會關(guān)系，采取邀請行業(yè)老總來校做報告、往屆已就業(yè)學(xué)生返校交流、企業(yè)與學(xué)生結(jié)合培養(yǎng)等多種方式，多方面、多層次的開展此項工作，促使他們主動的考慮、總結(jié)、補充，并在此根底上進展拓展，從而激發(fā)學(xué)生成才的主觀愿望，濃重學(xué)

9、習(xí)興趣的形成也就水到渠成。加強迫度建立和評價體系，把制度建立落到實處。首先，如職業(yè)指導(dǎo)教師制度、學(xué)生科技創(chuàng)新管理制度、學(xué)生干部管理制度等，使之成為加強大學(xué)生思想政治教育的強有力保障，有效地促進學(xué)生從思想認識和行為標準上端正學(xué)風(fēng)。其次，學(xué)校每學(xué)期還要制定學(xué)風(fēng)建立方案、預(yù)期目的以及評價標準，以學(xué)風(fēng)建立方案為主要根據(jù)，把學(xué)風(fēng)建立工作落實到學(xué)校的日常教育、管理當(dāng)中。第三，學(xué)風(fēng)鼓勵機制建立，不僅要加大對學(xué)風(fēng)優(yōu)良的學(xué)生的表揚及獎勵，更要在制度上鼓勵教師開動腦筋、改革教法，打造內(nèi)容新穎、氣氛活潑的新型課堂，展現(xiàn)新時代的高校教師風(fēng)范。充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，促成師生互動、共同努力的場面，才能把學(xué)風(fēng)建立工作不斷地往前推動。最后，要建立并不斷完善學(xué)生誠信教育機制和教師學(xué)術(shù)誠信機制。良好的考風(fēng)是學(xué)生誠信教育的集中表達，也是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建立和學(xué)校精神文明素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容。建立學(xué)生和教師的誠信檔案，學(xué)生、教師兩手抓，同步進展，使二者互相監(jiān)視、互相鼓勵，形成良好的師生互助機制，對于屢次遲到、曠課，經(jīng)常游離于正常的學(xué)習(xí)活動的學(xué)生，要及時與之交流、談