小毛蟲第二課時教學設計

1、備課教師李琦琪教學內(nèi)容小毛蟲課時第二課時課型新授課1.運用“讀文章，想畫面”的方法，想象課文描繪的畫面。2.抓住重點詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語。3 .正確流利地朗讀課文，在老師的指導下，有感情朗讀課文中的 關鍵語段。4 .體會不要因為自己/、如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿 信心。唯有努力去做自己應該做的事情，才感受生活的快樂和 美好，才下t真正有所作為。教學重點會認16個生字，會寫8個生字。理解詞語“生機勃勃” “盡心 竭力” “九牛二虎之力” “色彩斑斕”等詞語。培養(yǎng)初步品析課文的能力。教學難點懂得課文蘊含的道理。理解課文內(nèi)容，想象課文畫面教學準備多媒體課件。生字卡片。教學過程設計意圖

2、一、創(chuàng)設情境激趣1 .師：寒冷的冬天過去，春天來了，到處生機勃勃。 你聽，小昆蟲們正在開音樂會呢，誰能看圖說說當時的 W景啊2 .學生介紹圖上的內(nèi)容。師：是啊，這些昆蟲又是唱，又是跳，它們的歌聲 輕快，舞姿優(yōu)美，可以用一個詞來形容，那就是“輕歌 息神” 上t夕中 。通過看圖，回顧故 事，引入課題，符 合低年級兒童的 心理，將學生自然 而然地帶入學習 的情境。二、自主合作探新知（一）學習課文第一小節(jié)。1 .（出示：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目 光觀察著周圍的一切：）（強調(diào)冒號）師讀。這個一切是 -2 .“新奇的目光”是一種怎樣的目光你能換一個詞語 說說嗎（近義詞：好奇）緊扣文章重點字 詞

3、，理解重點句含 義，緊扣重點句指 導朗讀，通過對比 感悟小毛蟲的變 化，在讀中悟，悟 中讀，不斷加深理3 .請幾位同學來為大家讀讀這句話，要求讀出“新奇” 的感覺。4 .小毛蟲在觀察。它難道不想加入昆蟲們的活動可 是（出示：只有它，這個可憐的小毛蟲，既/、會唱， 也不會跑，更不會飛。）讀了這句話，你覺得小毛蟲怎么 樣（可憐一一【板書：可憐】）那它是怎么移動的呢讀一讀課文的第二小節(jié)。（二）學習課文第二小節(jié)。1.（出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。 當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己 就像是周游了整個世界。）小毛蟲給你留卜r什么印象從 文中找一個詞回答。（笨拙）【板書：

4、笨拙】2 .學習生詞。（出示：笨拙：行動遲緩，/、靈活。笨 手笨腳。）3 .從哪些詞語可以看出小毛蟲的“笨拙”，用圓圈圈 出。（九牛二虎之力、挪動、一點點）4 .先來看看“挪動”這個詞，學習生字：挪?！芭矂印?是什么意思請“挪動” 一下你們的小屁股。你們“挪動” 起來非常容易，非常開心?？墒牵∶x卻是費了一一（九牛二虎之力）?！熬排６⒅Α笔嵌啻蟮牧猓ň蓬^牛和兩只老虎 加起來的力氣、拉動九頭牛和兩只老虎的力氣。）（形容 花了很大很大的力氣）這J這么大的力氣，才挪動J（一點點）。（費力地讀，感覺要用全身的力氣）5 .（！小毛蟲是多么一一（笨拙）??！正因為如此， 當它從一片葉子爬到另一片葉子

5、時，感覺一一（自己就像 是周游了整個世界）你有什么問題要問（兩片葉子對我們 來說只是這么短的一段距離，為什么小毛蟲卻像是周游了 整個世界）6 .學生嘗試回答，老師幫助小結。（隨機抽學生回答）兩片葉子對我們來說只是很短的 （離，可是對于小毛蟲來說，這個跑離怎么樣啊一一（很 長）嗯，非常漫長；這個路程怎么樣啊一一（很遠）嗯， 非常遙遠；花的時間怎么樣啊一一（很多）嗯，太多太多； 用的力氣怎么樣啊一一（很大）嗯，非常費勁，它太累了。 所以當它從一片葉子爬到另一片葉子時，感覺一一（自己 就像是周游了整個世界）。7 .把這節(jié)連起來讀一讀。讀出小毛蟲“笨拙”的感覺。（三）學習課文第五小節(jié)。1 .小毛蟲真的

6、是非?！氨孔尽?，那它永遠就這樣了嗎 自己讀一讀課文，看看小毛蟲發(fā)生了什么變化它最后變成 了什么（蝴蝶）解。2 .從哪里看出來的課文的第幾小節(jié)（第五小節(jié)）（出示：時辰到了，它清醒了過來，再也不是以前那 條笨手笨腳的小毛蟲。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇 地發(fā)現(xiàn)自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑 斕的花紋。它愉快地舞動了一下雙翅，如絨毛一般，從葉 子上飄然而起。它飛啊飛，漸漸地消失在藍色的霧靄之中。） 第五小節(jié)中并沒有“蝴蝶”兩個字，從哪些詞句中可 以看出3 . “小毛蟲”是怎樣從繭中掙脫出來，蛻變成美麗的 “蝴蝶”的呢我們一起來看一段視頻。（播放視頻一段， 用課文中的句子解說。）4 .

7、它變成了蝴蝶，現(xiàn)在它又是一只怎樣的蝴蝶呢來， 心里讀一讀最后一節(jié)，想一想。交流。（靈巧文中是說它的“動作”；輕盈一一文中是 說它的翅膀；色彩斑斕一一文中說的是它翅膀上的花紋。） 【板書：靈巧輕盈】5 .逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現(xiàn)出來。重 音輕讀、示范朗讀。吹絨毛感受。6 .小毛蟲有沒有想到自己會有這樣的變化呢（“驚奇”、 « 土1 力 兄）竟然：出乎意料。加上驚喜的語氣讀。7 .小小配音員，為視頻配音。（驚喜的表情、語氣）8 .小毛蟲終于變成了美麗的蝴蝶，它高興極了。你們 高興嗎想象一下自己是小蝴蝶，說一說：你為什么高興（出 示句式：“因為所以我高興?！被蛘摺拔腋吲d是因 為

8、”）9 .盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。從小毛蟲到蝴蝶的 蛻變是那么的意想不到，那么的神奇。男生讀小毛蟲的過去（第一、二小節(jié)），女生讀現(xiàn)在 （第五小節(jié)）。（四）學習第三第四節(jié)。感受小毛蟲工作的盡心竭力。1 .（出示：盡管如此，它并不悲觀失望，也不羨慕任 何人。）盡管如此，小毛蟲一一2 .盡管如此就是盡管這樣。那么這樣指的是怎樣呢我 們要讀懂它，就得再來讀讀前面兩小節(jié)了。自己讀讀，想 想，如此指的是一一1）自己很笨拙。（出示“笨拙”）2） 昆蟲們快樂無比。3 .現(xiàn)在你能這樣來說說嗎想清楚了，悲觀失望是對自 己的。羨慕是對別人的。誰來說（出示：小毛蟲對不悲觀失望。一一小毛蟲很樂觀， 一點也不悲觀。小

9、毛蟲不羨慕。一一別人快樂的本領，它一點也不想要。）誰能把兩句話連起來說。（老師加上“并不”，”也 不”。）（答案：小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也/、羨 慕具它昆蟲。/小毛蟲對自己的笨拙并不悲觀失望，也不 淺暴其匕昆蟲。）（板書：不悲觀、不表暴）4 .因為它懂得一個非常簡單又非常重要的道理，那就 是一一讀。（出示：它懂得：每個人都有各自該做的事情。） （板書：該做的事）展開想象，說說大家都有什么各自的 工作【句式：（誰）該做的事情是（什么）】5 .蜜蜂該做的事情是一一（采蜜），螞蟻該做的事情 是一一（搬運食物），蜻蜓該做的事情是一一（捉害蟲）。 這些昆蟲，它們都是在做自己該做的事情。而它，這

10、條小 小的毛蟲，該做的事情是一一（出示：它，一條小小的毛 蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。） （讀）。注意這里有個逗號，要停一停，再讀一讀。6.明白了這一點，小毛蟲一一（出示：一刻也沒有遲 疑，盡心竭力地做著工作。）1）這里有個詞：盡心竭力。（板書：盡心竭力。） “竭”是“用盡”的意思。2）現(xiàn)在你能說說“盡心竭力”的意思了嗎（費盡了心 思，用盡了力氣。）3）小毛蟲盡心竭力地做著什么工作7 .概括地說，是什么呀讓我寫在黑板上，字越少越好。 吐纖細的銀絲，就是一一（板書：吐絲）卜間呢”織”， 織什么（板書：織繭）讀一讀。吐怎樣的絲（出示：圖片的銀絲）瞧，多纖細，比頭發(fā)絲還要細，

11、 細到幾乎看不見！織怎樣的繭房（出示：圖片的繭房）想想，用這樣纖細的絲，要最 終織成這樣的繭房，而且課文中說是把小毛蟲從頭到腳裹 起來。多不容易啊。8 .誰再來讀句子它一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。它費盡了心 思，用盡了力氣，吐著纖細的銀絲，編織著牢固的繭房。 它一一（織啊,織啊。）9,聽老師來讀，你有什么體會嗎師：織啊，織啊一一你聽出了一一生：讀得很累一一評價：是小毛蟲爬得 很累！可是還是一刻不停地織啊織啊你聽出了一一生：不停地織。評價：這么細的絲，斷 了，繼續(xù)織一一反反復復地織啊織啊你聽出了一一（盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。） 盡管小毛蟲是那樣的“笨拙”，但是它知道自己

12、該做的事。像老師一樣來讀讀（織啊織啊。）讀整個小節(jié)，感 受小毛蟲的盡心竭力。10 .分組朗讀課文11 .總結板書原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望，也 不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領，而是盡心竭力地做著它 該做的事情一一吐絲、織繭。經(jīng)過了堅持不懈的努力，它 最終變成了一只靈巧、輕盈的蝴蝶。三、讀重點句，體會情感。“小毛蟲費了九牛二虎之力，才能挪動一點點。當 它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，自己覺得，就 像是周游了整個世界?！保ㄒ龑W生抓住“九牛二虎之力” “挪動一點點”理解小 毛蟲的“笨拙”，體會作者細致的觀察和擬人的寫法）“盡管如此，它并不悲觀失望，它懂得誰都有各自 該做的事情。

13、它，一只小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀 絲，為自己編織一間牢固的繭房。”（引導學生體會小毛蟲的積極心態(tài)，并從中受到思想 教育。）“小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著，終 于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。”（引導學生從“一刻” “盡心竭力” “終于”等詞語 中，想象小毛蟲是怎樣盡心竭力地工作的，體會它的勤奮 與堅韌。）“它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己身 上生出一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。它愉 快地舞動了一下翅膀，如絨毛一般，從葉子上飄然而起。（幻燈演示毛蟲羽化成蝶的過程。）結合全文，聯(lián)系生 活，理解道理。三、整理感知展成果1 .根據(jù)板書和圖片復述課文主要內(nèi)容。2 .課文告訴我們一個什么道理學習了這篇課文你懂得了什每個人都有一雙隱形的翅膀，面對困難不悲觀、不羨 慕，盡心竭力地做好自己的事情，那么一定會有化繭成蝶 的一天。四、拓展延伸促能力1 .小毛蟲從“笨拙”到“靈巧”經(jīng)歷了一個怎樣的過程呢 它做了哪些努力你想對它說什么呢2 .配樂朗讀。你在讀書的過程中，有什么感悟嗎3 .有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學生朗讀能 力，培養(yǎng)學生的表 達能力。板書設計2