人音版小學音樂四年級下冊《我是草原小騎手》教案

1、小學四年級音樂課我是草原小騎手教案 一、教材分析：我是草原小騎手是一首具有典型蒙古族風格的歌曲。2/4拍，羽調(diào)式。歌曲情緒活潑，充滿自豪感。歌曲的節(jié)奏富于舞蹈性。全曲的情緒熱烈、豪放，充分表達了蒙古族小朋友對草原生活的熱愛之情。二、學生情況分析：四年級學生經(jīng)過以往音樂課的學習，已經(jīng)具備識唱樂譜的能力，具備了一定的分析作品的能力。熟悉歌曲教學中唱歌詞、歌譜、打節(jié)奏、分組創(chuàng)編活動等一系列學習方式。善于在學習中提出問題，喜歡小組合作學習。希望有更多的展示自己的空間。在這一課的學習中，教師需要學生聯(lián)系起以往學習的知識經(jīng)驗，遷移到這首作品的學習中，在教學中重點感受、體會、表現(xiàn)草原小騎手豪爽的性格、開朗、

2、自信的生活態(tài)度。在演唱歌曲時要流露出草原小騎手自豪神氣的精神面貌。因此，教師在教學設(shè)計中重在啟發(fā)學生思考用什么樣的演唱語氣、情感塑造草原小騎手的形象。同時教學中教師要為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的空間、搭建展示的平臺、提供合作學習的機會。三、教學目標：1、情感態(tài)度與價值觀目標感受蒙古族歌曲我是草原小騎手歡快活潑的情緒，體驗草原小騎手爽朗、自豪的性格，引導(dǎo)學生熱愛祖國的民族音樂文化。2、“過程與方法”目標聆聽并演唱歌曲我是草原小騎手，啟發(fā)學生感受、表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格和熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗研究學、合作、自主學習的快樂。3、“知識與技能”目標指導(dǎo)學生用活潑、歡快的情緒、清晰的咬字、吐字完整而正確的演唱

3、歌曲，并表現(xiàn)小騎手豪爽、自豪的性格特點。了解并學習蒙古族的基本舞蹈動作，嘗試創(chuàng)編歌表演四、教學重重點：學會演唱我是草原小騎手,并能用一些方式參與表現(xiàn)。引導(dǎo)學生感受、體會歌曲自豪的情感，并用明亮、高亢的聲音表現(xiàn)歌曲，注意襯詞的演唱及二、四樂句的音準。五、教學方法：情境導(dǎo)入法、示范法、教唱法、才能展示法等六、教學資源與工具設(shè)計：1、教學環(huán)境：多媒體及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境； 2、教學資源：制作ppt課件、課外搜集的資料和圖片、電子琴、打擊樂器。七、教學過程：一、引情激趣：師：同學們，很高興今天能和大家一起度過這美好的時光。老朋友見面，來，讓我們一起跳起來慶祝一下。（放草原小姐妹進行蒙古舞律動。）百度歌曲草原小姐

4、妹：二、初步體驗師：同學們跳的真不錯。聽著這優(yōu)美的音樂，跳起這歡樂的舞蹈，此刻你們想到了什么？（生：大草原的美麗風景）師：前幾天，老師去了一趟蒙古大草原，把那里一些美麗的風光帶了回來，你們想不想看？（想）好，讓我們一起來欣賞。（放課件大草原牽手草原為背景音樂）百度牽手草原歌曲：百度草原圖片：師講解：蒙古大草原在我國的北部，那里景色非常迷人，藍藍的天，白白的云，一望無際的綠草地，在那里居住著以放牛、放馬、放羊為生的民族蒙古族。蒙古族的人們特別豪放，喜歡賽馬、射箭、摔跤，而且他們個個能歌善舞，獻哈達是蒙古族牧民使用的禮節(jié)。由于他們放養(yǎng)著許多牲畜，需要大量的水源和草地，因此他們要經(jīng)常搬到不同的地方去

5、居住，所以他們住在這樣一個個容易裝卸的“小房子”里。提問：誰知道這樣的房子叫什么？（蒙古包）你知道的可真多。百度蒙古包圖片：三、學習歌曲師：蒙古族是一個非常勇敢、勤勞、善良的民族，因為他們都喜歡騎馬，也就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。有一位蒙古小朋友帶給我們一首歌我是草原小騎手（板書）我們一起去聽聽。課件播放（視頻）隨音樂輕輕拍手百度我是草原小騎手視頻： 師：誰能說一說他們在做什么？學生回答：騎馬、射箭、摔跤。師：同學們聽的真仔細。（二）同學們聽的真仔細，讓我們再次聆聽一遍，跟著音樂一起來拍手，共同感受歌曲中小朋友的心情。誰能說說小朋友的心情怎么樣（愉快，自豪。神氣）（三）闖關(guān)師：你們想成

6、為神氣的草原小騎手嗎？（想）這可不容易呢，要經(jīng)過很多考驗，你們有信心嗎？（有）好，老師決定幫助你們，讓我們一起來闖關(guān)。1、打一打，你會這種節(jié)奏嗎？首先老師來示范第一行的四小節(jié)，請同學仔細聽（2遍）在折行節(jié)奏中你發(fā)現(xiàn)了什么？（1和4小姐一樣，誰來拍？男1女4，他們果真一樣）現(xiàn)在請同學跟著老師拍打這四小姐請同學注意第二小姐的切分音（板書：x x x）老師拍同學們聽中音落在第幾個音上？板書：切分音請同學們跟著老師拍桌子，共同感受切分音我們完整的拍打第一行節(jié)奏（課件）非常棒！老師來拍打第二行節(jié)奏58小姐請同學和老師一起來拍打你認為那小節(jié)最難（67小節(jié)）我們看看這兩小節(jié)都出現(xiàn)了什么？板書：附點那個小節(jié)附

7、點音符拍打要長一些？我們拍打?qū)Ρ纫幌?，先拍第六小?jié)，在拍第七小節(jié)（第七小節(jié)長）請同學拍，你們來猜，是那一小節(jié)完整的拍打第二行節(jié)奏接龍游戲拍打這兩行節(jié)奏2、拍打的真不錯，為了獎勵你們老師決定帶領(lǐng)你們勇闖第二關(guān)！讀一讀（課件）和著鼓聲有節(jié)奏度歌詞（老師分句領(lǐng)讀第一段歌詞，二三段我們齊讀）邊讀歌詞，邊做動作（充分發(fā)揮你的想象力）3、同學們讀的真不錯，快讓我們進入第三關(guān)（輕聲的唱一唱）（1）老師用啦音范唱，同學們用身體表現(xiàn)歌曲（可拍手或律動，注意老師是用怎樣的聲音演唱的）（2）課件老師彈琴，同學們用啦音輕聲模唱歌曲（3）接下來的任務(wù)是同學們齊讀：師生用啦音接唱旋律（每人一句，輕聲演唱，第一段老師先唱，

8、第二段同學先唱，第三段我們齊唱4、同學們模唱歌曲時很簡單，視唱曲譜可不是一件容易的事情，第四關(guān)正向我們發(fā)出挑戰(zhàn)呢?。?）課件（識一識）視唱整首曲譜，老師來分句教唱一下（2）現(xiàn)在請同學們跟著老師的琴聲慢速視唱（3）同學發(fā)現(xiàn)歌曲中旋律有沒有重復(fù)的地方（2、3行的前四小節(jié)）（4）同學們觀察的真仔細，讓我們把旋律一樣的地方嘗一嘗吧（女生1、男生2） （5）我們剛才找到了歌曲中旋律一樣的地方，其實歌曲中還有旋律相似的地方呢，你們能找到嗎？（老師彈琴提示）（6）學生指出：二三行后四個小節(jié)，課件播放，讓我們一起來唱一唱吧（彈琴分句教唱）（7）這兩行曲譜中出現(xiàn)了七度和八度音，誰發(fā)現(xiàn)分別藏在那個小節(jié)里。學生回答

9、（課件出示）我們一起來數(shù)一下七度音、八度音（8）首先讓我們唱一唱七度音出的旋律（2遍）借助手勢指導(dǎo)音準（9）接著讓我們練習八度音處的旋律，借助手勢指導(dǎo)音準（10）最后讓我們完整演唱整首曲譜5、同學們視唱地很好，用沒有信心填詞唱一唱（課件）（1）首先老師慢速彈琴，同學們填詞演唱前兩端歌詞、（2）課件：自學第三段（要求小組合作，一組唱譜，一組填詞）（3）老師檢查自學情況，演唱時注意圓滑線（4）老師對你們有新的要求，齊讀課件：用稍快的速度完整的演唱歌曲，兩小節(jié)一換氣，咬字清楚，唱出愉快的心情）四、合作、表現(xiàn)1、我們還可以用什么樣的方式表現(xiàn)這首歌呢？根據(jù)歌詞內(nèi)容，我們大家來編創(chuàng)幾個小騎手、射手的動作進行表演。2、全班歌表演，老師彈琴，每組抽出一名同學表演舞蹈，其他同學邊拍手邊演唱。再次播放百度視頻我是草原小騎手：師生邊跳邊唱，歌舞升華，突出情感。五、擴展、延伸師：通過你們的共同努力，闖過了一個個難關(guān)，現(xiàn)在你們都成了神氣的小