年高一歷史教學(xué)工作總結(jié)

1、2016 年高一歷史教學(xué)工作總結(jié)在 XX XX 學(xué)年度下學(xué)期， 本人擔(dān)任高一（1 ）、 （2）、 （8）、 （9）、 （10）五個班的歷史教學(xué)工作。這五個班中，除了（ 8 ）班系重點班之外，都是普通班，其中（ 1 ） 、 （2） 、 （ 10 ）三個班的歷史基礎(chǔ)很差，在上一學(xué)期期末考試平均分均排在最靠近尾數(shù)， （9 班）為中上， （ 1 ）班排在第 25 名， （2）班排在第26 名， （ 10）班則為倒數(shù)第一。總體來說，學(xué)生的歷史科整體基礎(chǔ)都不是很好，良莠參差。教學(xué)中，既要讓普通班的學(xué)生能聽明白，又要讓重點班的學(xué)生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現(xiàn)對整個學(xué)年度的教學(xué)工作做個總結(jié)!一、想法

2、提高自己的教育教學(xué)水平！俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水，老師須有一桶水。在當(dāng)代社會，知識不斷更新，教學(xué)理論理念也要不斷的跟進(jìn)，才能適應(yīng)時代教學(xué)發(fā)展的需求。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷的學(xué)習(xí)新的知識新的理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài)，提高自己的教育教學(xué)水平！主動積極的訂購相關(guān)科目的書刊，并充分利用，借鑒、吸取名師大家的清華，提升自己，發(fā)展自己。學(xué)習(xí)的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學(xué)理論。積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。爭取每一節(jié)課都是自己上的的一節(jié)課。二、虛心請教。教師須有一桶水，這

3、桶水應(yīng)該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成為學(xué)生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學(xué)習(xí)，虛心請教，多聽其他老師的課， 互相交流上課的思路， 互換教案， 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)自己。三、備好課！因為教的班既有重點班又有普通班， 而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學(xué)生！認(rèn)真的寫好教案，并主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結(jié)分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足，爭取下一節(jié)有所改進(jìn)！四、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力。死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者

4、轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。這就要求我們教師必須不斷的改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式方法，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?！笆谥贼~,僅供一飯之需;授之以漁 ,則終身受用無窮” 。 教育的 意旨并非知識的累積， 而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間 是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要 在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西， 更新知識結(jié)構(gòu)。正確的學(xué)習(xí)方法也就顯得尤為重要。

5、教學(xué)，教授方法 才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方 法：如作圖、采用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢 慢地培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣。教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生 動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方 法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲 得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。不足以學(xué)生為主體的教學(xué)模式還是沒有體現(xiàn)出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！不能做到因材施教，也不能真正的調(diào)合好普通班與重點班教學(xué)的 差異，基本還是使用同一個教案。思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學(xué)生，態(tài)度還

6、是比較粗暴，要求太高，缺乏對學(xué)生的寬容！也不夠虛心向同行學(xué)習(xí)，交流的少！聽課的少！這些不足都是往后得細(xì)細(xì)的糾正的！也是往后努力方向之一！ 上一頁下一頁本文檔可編輯，內(nèi)容僅供參考，需要結(jié)合您的實際情況進(jìn)行修改調(diào)整。編輯技巧分享：技巧1：目標(biāo)定位如果知道了要定位的目標(biāo)， 那么利用 “定位目標(biāo) ”就是最快的方法， 例如要定位到第 n 頁， 第 n節(jié)，第 n 行。操作方法：單擊菜單 編輯” 7查找與替換對話框，Word默認(rèn)切換到定位”選項卡，選擇左側(cè) “定位目標(biāo) ”列表框中的一項， 在右側(cè)的 “輸入頁號 ”文本框中設(shè)定用戶要尋找的具體目標(biāo)， 然后單擊 “定位 ”按鈕，光標(biāo)就到了目標(biāo)位置。技巧2：即點即輸用戶在文檔的空白區(qū)域輸入內(nèi)容時，通常會按回車鍵或空格鍵使光標(biāo)到達(dá)想要的位置，但往往效果不甚理想，甚至導(dǎo)致出現(xiàn)排版問題而不斷修改文檔，此時就可以使用即點即輸功能。操作方法： 在空白區(qū)域的任意處雙