冀教版語文一下4單元備課

1、13 信教材分析：信是一首優(yōu)美的兒童詩，述說了信是人世間一種能使人心與心貼近、情感與情感交融的最佳方式。字里行間流動著一種溫馨的情感和語言的音韻美，給人綿綿的溫暖和無盡的關(guān)愛。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2. 了解課文主要內(nèi)容，體會“信”中所傳遞出的美好情感。3. 正確認(rèn)讀本課的十六個(gè)生字，會寫六個(gè)生字。過程與方法：了解詩歌的結(jié)構(gòu)，體會詩歌的內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道“信”是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。重難點(diǎn)分析：1. 有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，理解體會詩歌的內(nèi)容。2. 理解為什么說“信”是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈

2、的紐帶。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，認(rèn)識“信” 。（一）教師出示信封，談話：老師手中拿著的是什么呢？你收到過信嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？（二）教師講解：信就是用來互相交流想法、互相表達(dá)感情的一種方式。引導(dǎo)：老師認(rèn)識了一位整理，他學(xué)會了寫信，心情特別激動，下面我們一起來看看他是怎樣寫信的？他都替誰寫信呢？二、備學(xué) （一）學(xué)生朗讀詩歌，糾正字音，并將生字詞挑選出來認(rèn)讀。（二）思考：整理用什么寫信的呢？你覺得哪句話最重要？寫信為什么要用心？（用心就是用心想，寫出自己的心里話，表達(dá)出自己心里的感情。)三、交流 （一）讀第2-4小節(jié)，邊讀邊思考：我替誰給誰寫信，這些信給你留下了怎樣的印象？選擇你最喜歡的一兩

3、節(jié)信，認(rèn)真讀讀，想象一下信里都寫了些什么？體會著信里的感情讀一讀。根據(jù)學(xué)生回答情況出示課件 （二）根據(jù)第二小節(jié)填空?！拔摇碧鎋給_寫信，信中說：“_?！薄拔摇碧嫘▲B給媽媽寫信，信中說：“夕陽西下，天已近黃昏，媽媽，媽媽，快回家吧。您在外奔波一天了，您累了嗎？是飛不動了嗎？為什么還沒回來，快回來吧！沒您在我們身邊，我們很害怕。”小鳥愛媽媽，就如我關(guān)心我的媽媽一樣，希望媽媽能平安、健康。要讀出對媽媽的關(guān)愛之情。（三）根據(jù)第三小節(jié)，出示畫面。教師提問：花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？交流小結(jié)：它們是甜甜蜜蜜的好伙伴，團(tuán)結(jié)一心釀出甜甜的花蜜，造福我們?nèi)祟??；ǘ浜兔鄯涞男囊操N得緊緊的。指導(dǎo)感情朗讀。（四）根據(jù)

4、第四小節(jié)，出示填空“我”替_給_寫信，信中說：“_?！薄拔摇碧鎋給_寫信，信中說：“_。”教師引導(dǎo)學(xué)生想象信中所寫內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。教師點(diǎn)撥：這個(gè)世界充滿了友愛。有時(shí)，你在關(guān)心他人、幫助他人的同時(shí)，也獲得了許多寶貴的東西。四、提升出示，想象補(bǔ)充:替春姑娘給種子寫， 替小草給太陽寫，替課桌椅給小朋友寫， 教學(xué)反饋：_第二課時(shí)一、結(jié)合實(shí)際，學(xué)寫信。（一）備學(xué)：朗讀詩歌第1-4小節(jié)。（二）交流：學(xué)習(xí)第五小節(jié)，指導(dǎo)寫作。教師引導(dǎo)：我們給別人寫信，真誠地與別人交流自己的感情和看法，力所能及地給予別人幫助，從而使自己的心和別人的心貼得緊緊的。（三）提升：“你想給誰寫信，在信中你想說什么？”教師適時(shí)提出以上問

5、題，并鼓勵學(xué)生動手寫一寫。提出要求：形式不拘，可選兩句或三句，內(nèi)容簡短。二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。 （一）采取“開火車”、“指名讀”、“搶讀”等方式讀生字。如果有條件，可以進(jìn)行拼音和生字連線，給每個(gè)學(xué)生印發(fā)下去，讓他們連線，進(jìn)行認(rèn)讀測試。這樣，對每個(gè)孩子的生字掌握情況教師就會了如指掌，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對掌握不好的字，可以拿出來重點(diǎn)再講講。 （二）分析字型，書寫生字。 學(xué)：上中下結(jié)構(gòu)，寫緊湊。 寫：上下結(jié)構(gòu)，注意下面的筆順。 給：左窄右寬。 采：上小下大。 成：獨(dú)體字，注意筆順。 無：獨(dú)體字，與“天”字相似，可以比較記憶。書寫過程中注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤筆順。教學(xué)反饋：_14、荷葉傘一、教學(xué)目標(biāo)知識

6、與技能:1、會認(rèn)讀12個(gè)生字,會寫6個(gè)生字,把字寫規(guī)范.2、正確,流利地朗讀課文.過程與方法1、學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法識字.如:在具體的語言環(huán)境中識字,借助拼音識字,結(jié)合上下文猜字音,請教別人識字等。2、通過配樂讀,配樂表演等方式加深對課文的體驗(yàn),通過感情朗讀,抓重點(diǎn)詞句來理解課文內(nèi)容.情感,態(tài)度,價(jià)值觀:1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的,激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起,用實(shí)際行動給別人帶去歡樂.二、教學(xué)重點(diǎn):識記生字,理解課文三、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?。四、課前準(zhǔn)備:課件,頭飾.學(xué)生備學(xué)：1、借助拼音把課文讀通順、流利。2、

7、在課文中圈出要求認(rèn)的字，讀一讀，你還能再組什么詞？（參考）：荷葉 荷花 雨傘 打傘 花傘 翠綠 青翠 翠竹 蜻蜓 遮雨 遮擋 卻步 退卻淋濕 淋雨 淋浴 水淋淋 潮濕 濕漉漉 照明 照亮 日照 光照 亮閃閃 閃光 眨眼 眨巴 姐姐 大姐 表姐 姐妹 她們 高興 高大 高明 3、讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？ 五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入新課：1、同學(xué)們，今天老師帶來一則小謎語，你們想不想猜一猜?。俊耙话汛髠憔G又圓，夏天站在水里邊?！闭l猜出來了？（荷葉）下面請看圖片。誰想描述一下？2、師:“同學(xué)們說得真好!那今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文： 荷葉傘（板書）。二、課

8、上備學(xué).師:讓我們打開書14課荷葉傘,師范讀課文.(播放課件)想不想自己也去讀一讀?。總鋵W(xué)：注，有困難的同學(xué)上機(jī)按照學(xué)生用課件備學(xué)。1、把課文讀通順、流利。自己大聲地朗讀課文。 要求: 聲音洪亮 正確流利 有 感 情 如果你需要幫助，請進(jìn)入專題網(wǎng)群：荷葉傘課文朗讀。2、在課文中圈出要求認(rèn)識和書寫的字，讀一讀，再組詞。3、有感情讀課文，標(biāo)出自然段。思考：這篇課文主要寫了什么？ 這篇課文主要講了下雨了，（ ）為（ ）、（ ）、（ ）.打傘，自己卻( )的一件事。 （2）你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺堋?我（ ）荷葉姐姐，因?yàn)楹扇~姐姐（ ）。 三、小組討論交流. 1、組內(nèi)小伙

9、伴互讀生字，并組詞。hé sn cuì qng tíng zh ji t荷 傘 翠 蜻 蜓 遮 姐 她què lín sh zhào shn zh liàng go 卻 淋 濕 照 閃 眨 亮 高2、小組成員集中在一臺電腦前，請組員和小組長分段讀課文，小組長指導(dǎo)組員們做到： 聲音洪亮 正確流利 有 感 情 3、思考：這篇課文主要寫了什么？ 這篇課文主要講了下雨了，（ ）為（ ）、（ ）、（ ）.打傘，自己卻( )的一件事。 （2）你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺堋?我（ ）荷葉姐姐，因?yàn)楹扇~姐姐（ ）。

10、4、排演課本劇，在小組內(nèi)商量一下,故事中的荷葉姐姐是什么樣的？小魚、蜻蜓、青蛙它們是怎樣做的 ？又會說些什么 ？四、全班展示.1、有感情地朗讀課文 ，兩個(gè)小組。 要求：聲音洪亮 正確流利 有 感 情 其他同學(xué)認(rèn)真聽，正確評價(jià)。 2、讀一讀，并組詞。兩個(gè)小組。荷 傘 翠 蜻 蜓 遮 姐 她卻 淋 濕 照 閃 眨 亮 高3、這篇課文主要寫了什么？一個(gè)小組展示。 這篇課文主要講了下雨了，（ ）為（ ）、（ ）、（ ）.打傘，自己卻( )的一件事。 （2）你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？結(jié)合文中內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺堋?我（ ）荷葉姐姐，因?yàn)楹扇~姐姐（ ）。五、課文內(nèi)容的拓展延伸師:同學(xué)們你們看,小魚,小蜻蜓

11、,小青蛙他們出來了.(1)、理解"游過來""飛過來""跳過來"幾個(gè)動作.(2)、自由選擇其中的一種小動物,試著說說他們在傘下會想些什么 說些什呢 ？(3)、荷葉姐姐聽到他們說的又會說些什么呢 ？師追問:為什么荷葉姐姐被雨淋濕了,它還笑呢 ？六、對課文創(chuàng)造性表演.師:愛就一個(gè)字，讓我用行動表示。你們想不想自己表演一下這個(gè)故事？ 2、指名表演.一個(gè)小組。3、教師進(jìn)行旁白,所有小組同時(shí)進(jìn)行表演.師:同學(xué)們,讀了荷葉傘這個(gè)故事后,你有什么收獲 ？在我們?nèi)粘Ｉ钪?還有誰像荷葉姐姐這樣愛幫助別人呢 說說看.(老師進(jìn)行關(guān)心同學(xué),幫助他人的教育)教

12、學(xué)反饋：_ 第二課時(shí)生字書寫?？瓷謽渥詫W(xué)，教師集中指導(dǎo)。（一）出示6個(gè)要求會寫的生字，學(xué)生觀察字形，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。（二）交流你是怎么記住這些字的。（三）重點(diǎn)指導(dǎo)：“姐、她”中女字旁，橫與撇相接不延長?！傲痢⒏摺保荷习氩糠终几褚粯?，中下部分居田字格橫中線以下?！皡s”字：左寬右窄。（四）教師范寫，學(xué)生書空，練寫。（五）展示評價(jià)。教學(xué)反饋：_15 花籬笆教材分析：花籬笆一課為我們描畫了一幅美麗靜謐的田園風(fēng)光，處處飄溢著恬適的鄉(xiāng)村生活氣息，將我們帶到了沁著新翻泥土氣息、飄著草木清香的鄉(xiāng)間農(nóng)舍。課文中花籬笆是那么美，那么溫馨，就是這一道美麗、充滿生機(jī)的花籬笆，筑就了和諧、融洽的鄰里生活。如

13、春風(fēng)拂面，使我們心靈也透亮輕盈起來?；ɑh笆的故事在字里行間滲透著鄰里之間濃濃的關(guān)愛之情，學(xué)生通過默讀語言文字，可以敞開心扉，感受生活的多姿多彩，熱愛生活，關(guān)愛他人。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 正確認(rèn)讀本課十九個(gè)生字，會寫七個(gè)生字。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 了解課文內(nèi)容，體會花籬笆給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。過程與方法：以理解各自然段中的重點(diǎn)詞語為突破口品悟課文；通過想象、聯(lián)想，用多種手段使學(xué)生多感官積極參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生身心得到充分的發(fā)展，達(dá)到情感讀文的目的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會花籬笆給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。重難點(diǎn)分析：識記生字，理解課文。

14、體會花籬笆帶給人的親切感，使學(xué)生受到健康、美好情操的陶冶。第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，認(rèn)識花籬笆。同學(xué)們，你們見過籬笆嗎？（出示籬笆課件）教師介紹籬笆。 二、備學(xué)：（一）初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。（二）出示帶有生字的句子，學(xué)生試讀。 （三）出示不帶拼音的生字詞，出示不同語境中的字讓學(xué)生認(rèn)讀。    （四）指名讀課文。注意糾正個(gè)別錯(cuò)音。三、 交流  （一）花籬笆是什么樣子的？你為什么覺得它是美麗的？依據(jù)學(xué)生的回答，畫出籬笆的美。（二）閱讀思考：你喜歡花籬笆的什么？僅僅因?yàn)樗利悊?？還有沒有別的原因？體會著把課文中你最喜歡的地方讀一讀。1. “美

15、麗的花籬笆，關(guān)不住院子里的春色，擋不住外面的風(fēng)光，只管住調(diào)皮的小雞小鴨”這一句中有兩次視覺感受的轉(zhuǎn)換，一是在外面可以看到院里的春色，一是在院里能看到外面的風(fēng)光。課件出示句子出示圖片花籬笆和墻，讓學(xué)生明白花籬笆和普通墻的區(qū)別是，可以讓人們無論在院子里還是院子外都可以看到院子里外的美麗景色?；ɑh笆和普通墻相同的地方，都可以管住小雞、小鴨，不讓它們出去破壞莊稼。還要指出，農(nóng)村好多地方的人，也在離住戶近的自家菜園里圍上籬笆，以防止小雞、小鴨、小羊等偷吃、破壞。2. “美麗的花籬笆，送上看不見的微笑”這里借形象的擬人句，通過美麗的花籬笆和其上盛開的喇叭花，傳遞出濃濃的親情與溫馨，雖看不見，卻感覺得到，雖

16、然簡簡單單卻質(zhì)樸熱情。出示句子3. “美麗的花籬笆，連著東院、西院兩戶人家”，“連著”而不是“隔著”，讓學(xué)生理解花籬笆連接的濃濃的鄉(xiāng)情。出示課件句子，加以比較。（三）指導(dǎo)朗讀。大家都非常喜歡美麗的花籬笆，讓我們用喜愛的心情美美地讀一遍課文。配音樂綠色花園讀課文四、提升：播放視頻 心在一起，課件出示主旨。教學(xué)反饋：_第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，總結(jié)延伸。花籬笆花籬笆，真美麗，扎著花辮笑嘻嘻。小黃鴨，小花雞，籬笆地上做游戲。客人來，屋里坐，芝麻奶茶全上齊。隔著籬笆來打球，農(nóng)家小院笑聲起。家常話，常拉起，親情友情來傳遞。二、指導(dǎo)生字書寫。（一）備學(xué)：用生字卡片鞏固。（二）交流：怎樣記住要求會寫的生字。（三

17、）集體交流好的識字辦法。謎語法：二人頭上長犄角。（關(guān)）相加法：廣+土=莊 女+馬=媽比較記憶法：“戶” 與“廣”進(jìn)行比較?！俺！迸c“當(dāng)”的上面部分是一樣的。“皮”與“支”進(jìn)行比較。還要注意皮的筆順。第二筆是撇。“豆”與“立”進(jìn)行比較。把“立”上面的點(diǎn)換成口放在橫的下面。（四）練習(xí)組詞。（五）練習(xí)書寫。三、提升：（一）如果你是花籬笆，你想對院子里的小雞、小鴨說點(diǎn)什么呢？（二）如果你是花籬笆，你想對客人說些什么？（三）如果你是花籬笆，你想對兩個(gè)院子里玩耍的小朋友說什么？（四）如果你是花籬笆，你想對兩個(gè)院子里的媽媽說什么呢？（五）如果你是花籬笆，你想對我們說點(diǎn)什么呢？三、布置作業(yè)。（一）你想對花籬笆

18、說些什么，寫在“小本本”上。（二）畫出一幅帶有籬笆的美麗的鄉(xiāng)村圖。教學(xué)反饋：_16 燈塔爺爺?shù)呐笥呀滩姆治觯哼@是一篇童話故事，一只海燕以為燈塔爺爺很孤單，通過談話才知道燈塔爺爺有很多朋友。故事告訴我們：心里有朋友，獨(dú)自一人時(shí)也不孤單；心里無友情，身處人群也孤獨(dú)。你把別人當(dāng)朋友，自己就有了許多朋友。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1. 認(rèn)讀本課十個(gè)生字，并學(xué)會書寫“爺”、“明”、“友”、“立”、“好”、“樂”、“明”這七個(gè)生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。過程與方法：通過認(rèn)讀、書寫、組詞，掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達(dá)到有感情地朗讀課文。

19、通過理解文章內(nèi)容，進(jìn)而體會燈塔爺爺?shù)脑挼暮x。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1. 體會燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。2. 啟發(fā)學(xué)生要以誠待人，以真心待人。重難點(diǎn)分析：1識字，寫字。2體會燈塔爺爺無私奉獻(xiàn)的精神。3激發(fā)學(xué)生以誠待人、以真心待人的情感。第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，引入新課。（一）聽歌曲找朋友，板書“朋友”一詞，指導(dǎo)書寫。（二）出示燈塔圖片介紹燈塔，教師導(dǎo)入課題：看！在蒼茫的大海上，矗立著這樣一種建筑，在黑暗中為來往的船只指引前進(jìn)的方向，誰知道這是什么？補(bǔ)充板書：燈塔二、看課題，學(xué)生質(zhì)疑。（一）齊讀課題。（二）讀了課題后，你想知道什么？學(xué)生就課題質(zhì)疑。三、備學(xué)：    讓學(xué)生

20、帶著問題，借助拼音自讀課文，到書中尋找答案。    （一）學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字詞。    （二）同桌合作讀。     （三）自主讀書，邊讀邊思，畫出所尋找到的答案。     （四）檢查自讀情況。   小海燕考考你： 出示生詞：燈塔 獨(dú)立 您好 奇怪 好哇 汽笛 談心 身旁  出示生字：塔 獨(dú) 立 您 怪 哇 笛 談 身      四、交流  （一）第一自然段。1. 出示燈塔圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀

21、察圖畫說感受：你看后覺得燈塔爺爺怎么樣？（孤單）有一只小海燕和我們想的是一樣的，同學(xué)們從書上找一找小海燕是怎么說的？那燈塔爺爺是怎么回答它的？ 出示對話內(nèi)容，分角色朗讀。2. 圍繞中心問題“燈塔爺爺孤單嗎？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生了解燈塔爺爺都有哪些朋友，你是從書中哪些地方知道的？用筆在書上畫出，和同學(xué)們說一說。學(xué)生回答，出示燈塔爺爺?shù)呐笥?。（二）學(xué)習(xí)第二自然段。    1. 出示“我明白了，您把別人當(dāng)做了朋友，您也就有了許多朋友?！?#160;   2. 談?wù)勀阕x后懂得了什么？教學(xué)反饋：_第二課時(shí)一、提升 （一）讓學(xué)生介紹自己有哪些朋友，和朋友在一

22、起做什么？（二）再次出示海燕的話，聽歌曲朋友，加深感悟：只要我們把別人當(dāng)做朋友，他就會成為你的朋友，我們周圍的一切都能成為我們的朋友。（三）談一談：     1. 說說我的好朋友。    2. 小鳥、花朵都是我的好朋友。我要去和它們說說悄悄話。二、學(xué)寫生字（一）分類出示生字。（二）說說你是怎樣記住它們的？（三）自悟書寫要領(lǐng)。（四）教師展示，范寫生字。（五）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視并糾正寫字姿勢。（六）展示學(xué)生作品。（七）師生共評。教學(xué)反饋：_綜合學(xué)習(xí)四活動內(nèi)容：綜合學(xué)習(xí)四包括“有趣的漢字”、“我能讀準(zhǔn)”、“把字寫好看”、“我的小本本”、

23、“讀讀背背”、“口語交際”六項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動目標(biāo)：1. 感受漢字的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。2. 讓學(xué)生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語言。3. 鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞匯的能力?；顒硬呗裕航處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的氛圍中誦讀兒歌。通過看一看、讀一讀、背一背、講一講、寫一寫等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。有趣的漢字 1. 結(jié)合漢字“明、尖”理解漢字中的會意字。2. 把兩個(gè)字或兩個(gè)以上的字組合在一起以表示一個(gè)新的意義。3. 出示“疊羅漢式會意字”。 我能讀準(zhǔn)   1. 出示詞語，以游戲的方式認(rèn)讀。2. 自由結(jié)組，認(rèn)讀本單元的生字。把字寫好看   1. 出示漢字“高 豆