我會用筷子中班教案

1、我會用筷子中班教案【篇一：中班教案】2012 2013 學(xué)年度第一學(xué)期中班班進度表【篇二：有趣的筷子終極版】幼兒園中班社會活動說課稿：有趣的筷子一、說設(shè)計意圖本次活動的主角筷子是我國傳統(tǒng)飲食文化的典型代表，它具有很強的民族性。從幼兒的角度來講，筷子是幼兒生活中較熟悉的一種餐具，它源于幼兒的生活，是幼兒容易感知很體驗的內(nèi)容，符合確定社會活動內(nèi)容的生活性原則。同時中班幼兒對筷子有了基本的認識，小肌肉也在不斷地發(fā)展，可掌握多種動作技能。但對于筷子的由來、種類、特征并不了解，也不能很正確地使用筷子。因此本次活動的內(nèi)容在幼兒已掌握的基礎(chǔ)上又具有一定的挑戰(zhàn)性。與綱要中選擇內(nèi)容的原則 “既適合幼兒現(xiàn)有水平，

2、又有一定的挑戰(zhàn)性?！毕辔呛稀Ｒ卜?“ 最近發(fā)展區(qū)” 理論二、說活動目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，這三個目標涵蓋較全面符合教育的發(fā)展性原則。目標為：1 、了解筷子的基本信息（由來、種類、特征）2 、掌握使用筷子的基本方法，增強的動手能力。3 、用筷子進行游戲，體驗游戲帶來的樂趣。根據(jù)活動目標，我把活動的重點于: 了解筷子的基本信息（由來、種類、特征） 我將通過情景教學(xué)法和觀察法讓幼兒突破這個重點。難點：掌握使用筷子的基本方法，增強的動手能力。我將采用操作法和游戲法來突破這個重點。三、說活動準備

3、為了本次活動順利的進行，讓幼兒在豐富的材料中開放多個感知通道很有效的學(xué)習(xí)我做了以下準備：物質(zhì)準備：家長協(xié)助收集的筷子。各種各樣的筷子圖片。為了讓幼兒了解筷子的文化。餅干、果肉等食品。開設(shè) “神奇筷吧”的區(qū)角。經(jīng)驗準備：1. 2. 3. 4.1 . 幼兒之前已有了夾玻璃球、夾毛球、夾花生的練習(xí)。四、說教法學(xué)法綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在本次活動中，我采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：2 . 情景教學(xué)法：為了讓幼兒更好的了解筷子的傳說，我打破了以往僅僅講故事的傳統(tǒng)模式，在向幼兒講述筷子由來的同時，把幼兒帶入當(dāng)時的情景中。3 觀察法：讓幼兒自己觀察帶來的筷子，說出

4、筷子的特征、材料、更加有效的突破了重點。4 .示范法：使用筷子需要掌握動作要領(lǐng)，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動作技能。說學(xué)法：綱要中指出：社會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教 ”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。因此，與幼兒相適應(yīng)的學(xué)法相當(dāng)重要，本次活動我主要采用了以下兩種學(xué)法。1 操作嘗試法：幼兒園工作章程中指出：教育活動的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育的目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃的選擇和組織，因此，在幼兒之前有了經(jīng)驗準備的基礎(chǔ)上，我安排了三次操作活動

5、。在第一次操作活動中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習(xí)，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。第三次操作活動在“比一比，夾一夾”活動中讓幼兒在游戲中感受使用筷子的樂趣。，2 . 游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設(shè)計了“比一比，夾一夾”的游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。五、說活動過程我設(shè)計了三個主要的活動，他們是1.你好，筷子2.我會用筷子3.我和筷子做游戲。（一） 首先說說筷子，你好這個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)分為導(dǎo)入活

6、動 欣賞筷子的傳說 觀察實物，講述筷子特征 欣賞各種筷子圖片1. 導(dǎo)入活動“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始我就會采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。因為之前要幼兒準備了筷子，應(yīng)該能很快的說出答案。2. 筷子的傳說這個過程中我采用了情景教學(xué)法，我通過圖來向幼兒介紹與筷子有關(guān)的傳說讓幼兒處于當(dāng)時的情境中，采用開放式的提問方式，如問幼兒： “如果是你，你會怎么做呢？”3. 觀察實物，講述筷子特征 讓幼兒觀察自己帶來的筷子，用開放是的問題向幼兒提問。4. 欣賞筷子的圖片教師播放各種筷子的多媒體圖片，

7、請幼兒欣賞，擴展知識面。在筷子你好這個環(huán)節(jié)中我突破了教學(xué)的重點：“解筷子的基本信息”（ 二） 接下來說說我會用筷子這個環(huán)節(jié)，它包含學(xué)習(xí)活動和品嘗活動。1 .學(xué)習(xí)活動?？曜拥氖褂梅椒ㄓ幸欢ǖ臉藴?，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。2 品嘗活動。學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了餅干、果肉等食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫

8、助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。這個活動突破了“掌握使用筷子的基本方法，增強的動手能力”這個難點。（三 ） 游戲活動：“比一比，夾一夾”綱要的社會領(lǐng)域中要求“引導(dǎo)幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣” 因此我設(shè)計了游戲活動。1. 利用桂圓、花生、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進行夾一夾的比賽 在規(guī)定的時間內(nèi)，將食物從一個小碟夾到另一個小碟，看誰夾得又快有準。比比誰的使用筷子方法標準，誰使用筷子最熟練，提高幼兒活動興趣。這是個有規(guī)則的游戲活動，有利于幼兒規(guī)則意識的形成。符合綱要中社會領(lǐng)域中“在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則?！绷?、延伸活動社

9、會學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是教師直接“教 ”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習(xí)的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。因此在活動后我向幼兒介紹“神奇筷吧”讓幼兒在活動后自由探索。七、活動亮點1 .各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子 ”來進行。本次活動，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合 ”的設(shè)計思想。2. 在各個活動中也始終以幼兒為中心有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。3. 整個活動根據(jù)實際情況循序漸進與幼兒園工作章程中指出：教育活動的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)教育的目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃的選擇和組織相吻合。4. 尊重幼兒的實際經(jīng)驗與綱要中“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)?！狈稀?. 家園合作，共同促進幼兒的發(fā)展。做到了綱要中提出的“家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動中得到應(yīng)用?！薄酒褐黝}活動內(nèi)容安排（中班上）】塘沽四幼2014-2015 （一）中班預(yù)設(shè)主題活動內(nèi)容安排主題名稱: 鼠小弟的故事第一階段塘沽四幼2