我會用筷子中班教案

1、我會用筷子中班教案【篇一：中班教案】2012 2013 學年度第一學期中班班進度表【篇二：有趣的筷子終極版】幼兒園中班社會活動說課稿：有趣的筷子一、說設計意圖本次活動的主角筷子是我國傳統(tǒng)飲食文化的典型代表，它具有很強的民族性。從幼兒的角度來講，筷子是幼兒生活中較熟悉的一種餐具，它源于幼兒的生活，是幼兒容易感知很體驗的內(nèi)容，符合確定社會活動內(nèi)容的生活性原則。同時中班幼兒對筷子有了基本的認識，小肌肉也在不斷地發(fā)展，可掌握多種動作技能。但對于筷子的由來、種類、特征并不了解，也不能很正確地使用筷子。因此本次活動的內(nèi)容在幼兒已掌握的基礎上又具有一定的挑戰(zhàn)性。與綱要中選擇內(nèi)容的原則 “既適合幼兒現(xiàn)有水平，

2、又有一定的挑戰(zhàn)性。”相吻合。也符合 “ 最近發(fā)展區(qū)” 理論二、說活動目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據(jù)，確立了認知、能力、情感方面的目標，這三個目標涵蓋較全面符合教育的發(fā)展性原則。目標為：1 、了解筷子的基本信息（由來、種類、特征）2 、掌握使用筷子的基本方法，增強的動手能力。3 、用筷子進行游戲，體驗游戲帶來的樂趣。根據(jù)活動目標，我把活動的重點于: 了解筷子的基本信息（由來、種類、特征） 我將通過情景教學法和觀察法讓幼兒突破這個重點。難點：掌握使用筷子的基本方法，增強的動手能力。我將采用操作法和游戲法來突破這個重點。三、說活動準備

3、為了本次活動順利的進行，讓幼兒在豐富的材料中開放多個感知通道很有效的學習我做了以下準備：物質(zhì)準備：家長協(xié)助收集的筷子。各種各樣的筷子圖片。為了讓幼兒了解筷子的文化。餅干、果肉等食品。開設 “神奇筷吧”的區(qū)角。經(jīng)驗準備：1. 2. 3. 4.1 . 幼兒之前已有了夾玻璃球、夾毛球、夾花生的練習。四、說教法學法綱要指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。在本次活動中，我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：2 . 情景教學法：為了讓幼兒更好的了解筷子的傳說，我打破了以往僅僅講故事的傳統(tǒng)模式，在向幼兒講述筷子由來的同時，把幼兒帶入當時的情景中。3 觀察法：讓幼兒自己觀察帶來的筷子，說出

4、筷子的特征、材料、更加有效的突破了重點。4 .示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。說學法：綱要中指出：社會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教 ”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。因此，與幼兒相適應的學法相當重要，本次活動我主要采用了以下兩種學法。1 操作嘗試法：幼兒園工作章程中指出：教育活動的內(nèi)容應根據(jù)教育的目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃的選擇和組織，因此，在幼兒之前有了經(jīng)驗準備的基礎上，我安排了三次操作活動

5、。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作活動在“比一比，夾一夾”活動中讓幼兒在游戲中感受使用筷子的樂趣。，2 . 游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設計了“比一比，夾一夾”的游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。五、說活動過程我設計了三個主要的活動，他們是1.你好，筷子2.我會用筷子3.我和筷子做游戲。（一） 首先說說筷子，你好這個環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)分為導入活

6、動 欣賞筷子的傳說 觀察實物，講述筷子特征 欣賞各種筷子圖片1. 導入活動“興趣是最好的教師”。活動一開始我就會采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗?！边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。因為之前要幼兒準備了筷子，應該能很快的說出答案。2. 筷子的傳說這個過程中我采用了情景教學法，我通過圖來向幼兒介紹與筷子有關的傳說讓幼兒處于當時的情境中，采用開放式的提問方式，如問幼兒： “如果是你，你會怎么做呢？”3. 觀察實物，講述筷子特征 讓幼兒觀察自己帶來的筷子，用開放是的問題向幼兒提問。4. 欣賞筷子的圖片教師播放各種筷子的多媒體圖片，

7、請幼兒欣賞，擴展知識面。在筷子你好這個環(huán)節(jié)中我突破了教學的重點：“解筷子的基本信息”（ 二） 接下來說說我會用筷子這個環(huán)節(jié)，它包含學習活動和品嘗活動。1 .學習活動。筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。2 品嘗活動。學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了餅干、果肉等食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫

8、助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。這個活動突破了“掌握使用筷子的基本方法，增強的動手能力”這個難點。（三 ） 游戲活動：“比一比，夾一夾”綱要的社會領域中要求“引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣” 因此我設計了游戲活動。1. 利用桂圓、花生、餅干等夾取難易不同的東西，讓幼兒進行夾一夾的比賽 在規(guī)定的時間內(nèi)，將食物從一個小碟夾到另一個小碟，看誰夾得又快有準。比比誰的使用筷子方法標準，誰使用筷子最熟練，提高幼兒活動興趣。這是個有規(guī)則的游戲活動，有利于幼兒規(guī)則意識的形成。符合綱要中社會領域中“在共同的生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習遵守規(guī)則?！绷?、延伸活動社

9、會學習具有潛移默化的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教 ”的結(jié)果。幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關的經(jīng)驗和體驗而學習的。教師要注意通過環(huán)境影響、感染幼兒。因此在活動后我向幼兒介紹“神奇筷吧”讓幼兒在活動后自由探索。七、活動亮點1 .各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子 ”來進行。本次活動，在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合 ”的設計思想。2. 在各個活動中也始終以幼兒為中心有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。3. 整個活動根據(jù)實際情況循序漸進與幼兒園工作章程中指出：教育活動的內(nèi)容應根據(jù)教育的目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計劃的選擇和組織相吻合。4. 尊重幼兒的實際經(jīng)驗與綱要中“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習?！狈?。5. 家園合作，共同促進幼兒的發(fā)展。做到了綱要中提出的“家園配合，使幼兒在園獲得的學習經(jīng)驗能夠在家庭中得到延續(xù)、鞏固和發(fā)展；同時，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗能夠在幼兒園的學習活動中得到應用?！薄酒褐黝}活動內(nèi)容安排（中班上）】塘沽四幼2014-2015 （一）中班預設主題活動內(nèi)容安排主題名稱: 鼠小弟的故事第一階段塘沽四幼2