語文教案——《臺灣的蝴蝶谷》

1、語文教案?臺灣的蝴蝶谷?一、說教材?臺灣的蝴蝶谷?是蘇教版小學語文二年級下冊的內容。生動形象地描寫了臺灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會、翩翩起舞、色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜歡蝴蝶的思想感情。我用兩課時完成這篇課文的教學內容。本設計方案介紹的是第二課時的教學方案。通過本課時的學習，學生將理解課文內容，理解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助網(wǎng)絡資源拓寬視野，練習說話，能發(fā)自內心地愛上祖國的寶島，愛上美麗的蝴蝶谷。二、說教法在教學中我利用電教手段為學生創(chuàng)設情境，力求用靈動的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學生帶入一種意境，讓學生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時利用詳細的

2、語言環(huán)境學習生字。從而培養(yǎng)學生隨文自主識字的才能。營造“蝴蝶谷的過程給學生插上了自由飛翔的翅膀，使學生間的合作交流更為活潑。1借助多媒體幫助學生說。在課前，我搜集了許多有關于蝴蝶的照片，并將這些照片輸入電腦，采用交互的方式進展編制。當學生理解到作者描寫臺灣蝴蝶是抓住它們的特點來寫時，我就要求學生以小組為單位，操作電腦，在閱讀了我為他們找的蝴蝶圖片之后，選擇一種他們所喜歡的蝴蝶，通過觀察，找出該種蝴蝶的主要特點，然后根據(jù)觀察結果為這種蝴蝶的圖片配上一段講解詞。2借助多媒體給予學生直觀的感受。?蝴蝶王國?這篇文章中，描寫蝴蝶谷的一段文章寫得最精彩。但由于學生沒有見過蝴蝶谷，所以對這一段的描寫無法產

3、生共鳴。因此，我在課前，找到了一盤拍攝了蝴蝶谷奇異風光的錄象，并轉錄到電腦中。當我教學到這一段文章時，我就播放這段錄象，給予學生直觀的感受。讓學生能有身臨其境的感覺。3借助多媒體幫助學生拓展知識。在信息技術與課程整合教育形式的探究與理論中，也把加大課外閱讀量提到非常重要的位置。因此，在課前，我從網(wǎng)絡中下載了大量關于蝴蝶的信息資料，并加以整理，制作成網(wǎng)頁，在教學中留下五分鐘的時間，讓學生通過操作電腦，查看網(wǎng)頁中的資料，拓寬學生的知識面，進步學生對學習的興趣。三、說學法四、教學過程一復習導入1、 上節(jié)課我們初步學習了第19課，你還認識它們么？誰來讀一讀？臺灣 氣候溫暖 水源充足 吸引 蝴蝶花草茂盛

4、 色彩斑斕 迷人2、你能用上面一兩個詞語，向我們介紹一下臺灣么？生：臺灣，花草茂盛，色彩斑斕的蝴蝶很迷人。生：祖國的寶島臺灣，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶。二學習第二自然段，欣賞蝴蝶趕來山谷聚會的情景1、臺灣山多，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流 借助簡筆畫或多媒體理解2、谷間水源充足，花草茂盛，彩蝶飛揚，是蝴蝶生長的好地方。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，多吸引人吶。你想不想去那里看看？誰來讀讀第二節(jié)？2 指名讀第二小節(jié)。3 你能通過讀文、看圖、欣賞動畫弄懂它么？交流：生：我點了“色彩斑斕，看到了五顏六色的蝴蝶，我想色彩斑斕的意思是五顏六色。生：我也點了“

5、色彩斑斕，看見有的蝴蝶藍白相間，有的綠藍黑相間，還有白的、紅的、黃的，真是榮耀奪目。生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我看見許許多多的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會， 4 它們飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里還會看到什么？5 是呀，有誰不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，它們的心情怎樣呢?開心 興奮能通過朗讀表達出來嗎?指名讀指導朗讀讀出“趕。學生練習有感情朗讀4、齊讀三學習第三自然段，走進蝴蝶谷與蝴蝶親密接觸1、 臺灣有10多個著名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？2、 自讀第三自然段。指名答復。出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。板書：迷人3

6、、 蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請你們再去讀讀課文，然后和你的同桌交流交流，說說它什么地方吸引了你。出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，非常壯觀。你能把這種喜歡之情讀出來么？是啊，在陽光的照耀下，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊，想不想去看看？多媒體金光燦燦a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞，像金色的小天使在歡迎我，看得我眼花繚亂。b這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀??！瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當陽光照在他們身上時，他們個個都會“金光燦燦。板書：金光燦燦指名讀“金光燦燦。這么多的蝴蝶在花叢中翻飛，一眼望去，你有什么感覺？想象說話這樣的畫面就可以稱得上

7、“非常壯觀了。3這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰想來讀一讀？喜歡的小朋友一起來讀一讀。出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風飄來，又隨風飄去。僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，假設各種顏色的蝴蝶聚在一個山谷里，那樣的景象一定更加迷人。想去看看臺灣的彩蝶谷么？播放FLASH你看到了什么？生：我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多誰想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶，真五彩繽紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？你能用自己的聲音把對美麗的蝴蝶的喜歡和對蝴蝶谷的羨慕讀出來么？生：我看到了看五彩繽紛的蝴蝶，好似被仙女點化的花朵，一下子飛

8、了起來。蝴蝶谷真美??！我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來飄去，真是神奇極了！我看到蝴蝶們在花叢中跳舞，捉迷藏6 五彩繽紛的蝴蝶美么？喜歡么？你能用你的聲音把對美麗的蝴蝶的喜歡和對蝴蝶谷的羨慕讀出來么？7 學生練習有感情朗讀。配樂指讀、齊讀。4、拓展延伸：還想欣賞其他的蝴蝶谷嗎？指名讀導游的話?？矗_灣有這么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝下精彩的鏡頭，配上講解詞，參加旅游團舉行的蝴蝶谷講解詞大賽，大獎等你拿哦！生：進入各蝴蝶谷游覽交流：生：臺東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶，卻很了不起呢，看，他們排著整齊的隊伍，上下翻飛，美不勝收。生:女士們先生們，大家好，我們來到了面天山，

9、這里是臺灣北部最適宜欣賞蝴蝶的圣地。有孔雀紋蛺蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶，這里的蝴蝶有大有小，種類繁多，還有許多名貴種類，等著你們去瞧呢。4、 你們看得多么仔細，想象多么豐富啊。學完課文第三小節(jié)后，你能用自己的話來介紹一下蝴蝶谷中的美景么？發(fā)現(xiàn)“。變成“4 學習第四自然段，感受蝴蝶熱情的歡迎4、 引讀：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人們一1 多熱情的小蝴蝶??！他們會對你說些什么呢？隨機抽學生表演2 多么好客的小精靈啊！讓我們一塊兒學著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。四齊讀課文清幽的山谷，漫天飛舞的蝴蝶，著裝艷麗的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇異而美麗的景觀圖啊！讓我們聲情并茂地讀一讀這優(yōu)美的句

10、篇。3 總結留言a) 美麗的蝴蝶，美妙的象征，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？生：用數(shù)碼相機把蝴蝶拍下來。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。生：寫一首贊美蝴蝶的詩。b) 請各小組進入我話蝴蝶留言室，把你們組對蝴蝶谷的贊美、祝愿留下吧。討論、留言、交流。4 后續(xù)學習到了和蝴蝶谷說再見的時候了，不過，假設你有興趣，蝶谷留言里還有一些興趣題和小游戲呢，當然，得閱讀了這個小小的網(wǎng)站才能完成哦。a) 把你的蝴蝶谷講解詞與大家共享吧。b) 摘抄描寫蝴蝶谷美景的句子。c) 上網(wǎng)認識并理解更多的蝴蝶谷吧。d) 出蝴蝶小報辦個展覽吧。假設你還有更富創(chuàng)意的點子，別忘了發(fā)帖子告訴大家哦。五、教后反思：本課設計充分表達了讓學生自主學習的新課程理念，在教學中，網(wǎng)絡技術的運用改變了傳統(tǒng)的教學