大班幼兒戶外體育游戲的組織策略研究開題報告

1、大班幼兒戶外體育游戲的組織策略研究(開題報告)一、課題提出的背景1 .體能發(fā)展的最好時間在幼兒期。幼兒園教育指導綱要中提出“身心并重”的幼兒健康觀，并將幼 兒健康放在了五大領域的首位。戶外體育游戲的有效組織實施，是幼兒健 康成長的添加劑，是促進幼兒身心發(fā)展的有效途徑，每天合理科學有效地 組織開展戶外體育游戲，可以使幼兒擁有健康強壯的體質， 更陽光、開朗、 活潑的個性。2 .存在問題3 1)當今家庭育兒方式上存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的 現(xiàn)象，加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨門獨戶，幼兒戶外活動的時間很少， 普遍缺乏鍛煉。4 2)我園在組織戶外體育活動中，教師的目的性不明確，沒有注重個 性

2、發(fā)展，或散放或抓緊；師在活動中不能適時正確引導；活動器械更新少， 幼兒對活動不感興趣，因此浪費了活動的時間，起不到鍛煉身體的作用。綜上所述，優(yōu)化大班戶外體育游戲顯得尤為重要。二、課題的核心概念及其界定優(yōu)化:優(yōu)化原意是加以改變或選擇優(yōu)良，本課題中是指提高大班幼兒戶外體育游戲的質量，形成我園特色的戶外體育游戲樣式，讓每一名幼兒身心健 康發(fā)展。戶外體育游戲：體育游戲原意是指一種讓玩家可以參與專業(yè)的體育運動項目的游戲。本課題中的戶外體育游戲是指幼兒在園一日活動中，進行有目的、有計 劃地采用分散開放式，以用小型多樣器械（含自制）為主進行的體育活 動，是幼兒園一日活動組織的一個重要環(huán)節(jié)，是幼兒每日2小時體

3、育活動中的一個重要組成部分。策略：策略原意是指根據(jù)形勢發(fā)展制定的行動方針及斗爭方法，本課 題中是指改變大班體育游戲活動中存在問題所采取的優(yōu)良措施。三、國內外統(tǒng)一研究現(xiàn)狀與研究價值1 .國內外研究現(xiàn)狀一著名教育學家說過：“運動不光有助與身體的健康發(fā)展，還有助于 自尊和自信的確立”，德國也非常重視改進幼兒體育活動的機會，傳統(tǒng)的 “排排坐”式的幼兒園正被“運動型”幼兒園所代替。在國內，對“戶外 體育活動”研究得也比較多，涉及的內容比較廣泛，特別是在南京的幼兒 園開展得轟轟烈烈。一一可見各國對幼兒體育游戲的重視。2 .研究價值在一日活動中，有目的有計劃的組織幼兒進行體育游戲，及可以鍛煉 幼兒身體，又可

4、以激發(fā)和恢復幼兒肌體主要器官的機能， 使幼兒精力充沛、 精神愉快的度過每一天。四、課題研究的理論依據(jù)（一）幼兒園教育指導綱要健康領域中明確指出：“開展豐富多 彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體 質，提高對環(huán)境的適應能力；用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本的動作，提高 動作的協(xié)調性、靈活性?！保ǘW前兒童教育理論指出：幼兒階段正處在人體形態(tài)、機能的最 初生長發(fā)育階段，為使他們更健康地生長發(fā)育并為未來的健康發(fā)展奠定良 好而堅實的基礎，此時不僅需要為他們提供良好的飲食和衛(wèi)生保健，還需 要積極地開展以身體鍛煉為手段的各種體育活動。國內外許多體育科學研 究也已經(jīng)證實：科學合理的體

5、育活動不僅能有效地增進幼兒身心的健康發(fā) 展，而且也為他們終身的健康打下良好的基礎。（三）法國著名學家蒂索從醫(yī)學的角度來評價體育活動：“運動能代替 藥品，但世界上任何藥品都不能取代運動的好處”。幼兒期是身體發(fā)育最 快的時期，而運動則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實現(xiàn)其身體發(fā)育和 運動能力發(fā)展的平衡。從心理發(fā)展的角度看，運動則是幼兒探索客體環(huán)境 的最有效手段，他們不僅需要通過運動來感知世界，而且需要通過運動來 積累經(jīng)驗，從而為他們的心理發(fā)展打下基礎。因此，不論從新綱要提 出的幼兒園任務，即對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育中，還是 從幼兒一日活動內容時間安排中，都將體育活動放在了幼兒園教育活動

6、的 重要位置。五、課題研究的目標、內容與重點（一）研究目標1 .通過課題研究，培養(yǎng)大班幼兒對戶外體育游戲的興趣，優(yōu)化大班 幼兒戶外體育游戲，促進幼兒的身心健康發(fā)展。2 .通過課題研究，形成本園特色的幼兒戶外體育游戲樣式。3 .通過課題研究，形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊伍，提高 教師的科研能力。(二)研究內容1、教師組織戶外體育游戲的現(xiàn)狀及指導策略中存在的困惑的研究。本研究通過觀察幼兒戶外體育游戲的指導活動，分析教師在指導大班 幼兒戶外體育游戲的現(xiàn)狀，以及在指導策略中存在的問題及困惑，并找出 原因。尋求正確的有益于幼兒身心全面發(fā)展的游戲策略，使幼兒體育游戲 的開展達到教學的效果及目標。2。

7、組織幼兒戶外體育游戲的策略研究。這是本課題研究的重點和難 點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的體育游 戲策略和措施。(1)合理安排戶外體育活動形式，切實提高戶外體育活動的質量，促 進幼兒健康發(fā)展。戶外體育游戲的多樣化，不僅能調動幼兒的積極性，而且能激發(fā)孩子 參與游戲的欲望。在此基礎上切實提高體育游戲的活動質量及教育價值。(2)豐富多樣的體育活動器材促進幼兒身心健康的發(fā)展。體育器械是 孩子在游戲操作中必不可少的。而豐富多樣的、新穎的器械及玩具，不僅 可滿足孩子的需要，更能為游戲活動的順利開展奠定堅實的物質基礎。A、因地制宜，為幼兒選擇合適的體育器材。B、廢舊利用，為幼兒制作

8、適用的體育器材。（3）加強戶外體育游戲的組織與指導A、幫助幼兒建立規(guī)則意識B、培養(yǎng)幼兒良好的品德行為（4）從幼兒興趣出發(fā)，依據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展需要，開展豐富多樣 的體育游戲。興趣是孩子最好的老師，而在依據(jù)孩子年齡特點及發(fā)展需要的基礎上 開展豐富多樣的體育游戲，會更好的促進幼兒體質的發(fā)展。（三）研究重點探索出一套科學的優(yōu)化戶外體育活動的方案和實施策略，形成本園特 色的幼兒戶外體育活動樣式，讓每一位幼兒身心健康發(fā)展。六、研究的思路、過程與方法。（一）研究思路我園在組織戶外體育活動中，還存在不少問題，如：教師的目的性不 明確，沒有注重個性發(fā)展，或散放或抓緊；師在活動中不能適時正確引導, 有安全隱患

9、我們將從現(xiàn)實存在的這些現(xiàn)實問題入手，結合運用觀察研 究法、行動研究法、案例研究法等，從大量的活動實踐中，找出優(yōu)化大班 戶外體育游戲的方法。（二）研究過程1、準備階段：學習理論，研究課題設計，制定研究方案。2、實施階段(1)通過文獻資料法，積極查閱資料幫助研究，取得階段性的研究成(2)通過觀察法，對組織幼兒體育活動中存在的問題及存在的困惑進 行分析研究。(3)進一步對問題進行研究總結記錄。(4)通過行動研究法，逐一探索組織大班體育游戲的方法和策略，并 整理研究資料。(5)及時總結完成階段性的研究結論的撰寫。3、總結、結題階段(1)總結研究成果，形成系統(tǒng)性研究材料。(2)提出解決問題的策略，并撰寫

10、論文。(3)結題報告(三)研究方法1、文獻資料法通過參閱資料及相關理論書籍，搜集切實可行的理論依據(jù)，為實踐探 索做好充分的準備。2.觀察法：通過觀察幼兒戶外體育活動情況，及時掌握第一手資料，從中進行提3.行動研究法:根據(jù)大班幼兒年齡段設計、開展適宜于大班幼兒發(fā)展的戶外體育活 動，在此基礎上進行研討和反思，驗證所確定的實施策略的科學性、可行 性、實效性；對實踐中遇到的問題作進一步的探索和研究。4.案例研究法：找出典型事件，以研訓形式分析、討論現(xiàn)有問題及對 束。本課題的研究采用以行動研究為主的方法，同時采用觀察研究、案例 研究、經(jīng)驗總結等方法，邊研究、邊實踐、邊總結。七、課題研究的主要觀點與可能創(chuàng)新之處（一）本課題的主要觀點：1 .為幼兒創(chuàng)設舒適的活動環(huán)境，提供豐富的活動材料。2 .教師組織多樣性的活動及給予適時的引導。（二）本課題的創(chuàng)新之處：從多方面優(yōu)化戶外體育游戲，如活動器械的優(yōu)化：分階段更新活動器 械（將已有活動器械再加工），讓幼兒自主嘗試一玩多玩；組織形式的優(yōu) 化：即以游戲為活動方式，突出游戲性、淡化競爭性，強調趣味性、弱化 技能性，注重活動性、兼顧綜合性，通過研究爭取探索出一套科學的適合 大班的優(yōu)化戶外體育游戲的組織策略。八、預期成果（一）活動案例集