新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)三年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》公開課教案

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第 89-91 頁例 1 2。二、教學(xué)目標(biāo)：1 .結(jié)合具體情境理解幾分之一表示的意義，能用實際操作的結(jié)果 表示幾分之一，能正確讀、寫幾分之一。2 .結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和同伴交流 數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，能解決簡單的生活問題，獲得積極的情感體驗。3 .讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。三、教學(xué)重點及難點重點：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的形成過程，初步體會分?jǐn)?shù)幾分之一的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念。難點：建構(gòu)起幾分之一的表象，理解分?jǐn)?shù)的含義。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備教具：課件教學(xué)過程1 .創(chuàng)設(shè)

2、情境導(dǎo)入新課你們喜歡郊游嗎？這兒有一群小朋友也特別喜歡郊游，看！他們來了（播放課本情境圖錄像）2 .教學(xué)二分之一我們接著來研究。把這張圓形紙片看做那個餅，先對折，裁開。師：現(xiàn)在，我們把這個餅怎么樣了？分成了幾份？教師隨手拿起一個圓片任意一撕并問：和這一樣嗎？師：哪里不一樣？今天我們研究的數(shù)就是在平均分中產(chǎn)生的。板書：平均分。（然后教師把學(xué)生平均分的圓片貼在黑板上）講解：把一個餅 平均分成2份，這是其中的幾份？（其中的1份），現(xiàn)在把它涂上陰 影，這1份就是這個餅的一半，一半在數(shù)學(xué)中用這個數(shù)來表示，這個 數(shù)就是分?jǐn)?shù)。它讀作“二分之一”。我們回想一下是怎樣得到這個餅 的工的？2根據(jù)學(xué)生的回答，教師板

3、書：把一個餅（圖片）平均分成2份，其中的1份，就是它的（1 ）。這個它是誰？餅2現(xiàn)在請看二怎么寫？先寫中間的一橫，像不像剛才用的？ 2“剛才的那把刀”。它表示平均分；在短橫線下面寫 2,想想表示什 么？（一共平均分成了 2份）；在短橫線上面寫1,表示什么？（其 中的1份）。誰再來說一下1表示的意思？2請同學(xué)們伸出小手我們一起寫一遍，先寫短橫線，表示平均分，在短橫線下面寫2,表示平均分成了 2份；在短橫線上面寫1,表示 其中的1份。誰再來說一遍。表示的含義，2師：“另一份，用什么數(shù)來表示？ ”把一個餅平均分成 2份，其 中的每一份，都是這個餅片的 工。2拿出這張長方形紙，你能折出它的1嗎？折完后

4、把它的口涂上 22顏色展示三個同學(xué)的作品，究竟誰的對呢？三個明明涂的不一樣， 怎么都對呢？因為都是把這張紙平均分成2份，涂了其中的1份，明白了嗎？無論它的形狀如何，只要都是平均分成2份，取其中的1份都是 它的1。2我們來看一個表示一個餅的 -和一個表示一張長方形紙的 2-它們有什么共同的地方？（讓學(xué)生認(rèn)識到都是把一個物體平均分成了 2份，表示其中的一份，進一步感悟分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。）3.認(rèn)識三分之一、四分之一老師在課下也折了一個-2 -,想看嗎？看我折的對嗎？錯在哪里？（不是平均分）我最大的優(yōu)點是有錯就改。我現(xiàn)在就平均分，平均分了嗎？這次應(yīng)該對了吧？這次我可是平均分了 J陰影部分到1是它的幾分之一？

5、生說是-。對，這個是-3 3師貼出長方形紙。并板書：把一個長方形（圖）平均分成三份，其中的一份是它的-,1我不想寫了，找一名學(xué)生來寫？先寫什么？33再寫什么？最后寫什么？太棒了，來點掌聲。誰能完整的說一下1的3意義？ 現(xiàn)在我畫一條長40厘米的線段，10厘米，10厘分成一段，你說是不是平均分？你能指出它 1嗎？有不同意見嗎？標(biāo)出的時候4只要標(biāo)出一份就可以了剛才我們利用長方形紙表示出了 1、1。你能在正方形紙上表23示出它的1嗎？4生拿一張正方形折一折，表示出它的 1后展示學(xué)生作業(yè)4生找身邊的二。并說一說它的意義。44 .合作探索其他分?jǐn)?shù)見了 1、1、1你馬上能聯(lián)想到幾分之一？234（教師隨著學(xué)生

6、的回答一直寫到黑板邊時，）問：不限制時間你 能說完嗎？分?jǐn)?shù)有多少個？分?jǐn)?shù)也有無數(shù)個。老師為每個小組準(zhǔn)備了一袋學(xué)具。 下面以小組為單位研究。選擇合適的材料表示出自己喜歡的幾分之一。（宣傳冊、8小盒連在一起的藝術(shù)香皂、巧克力、學(xué)生扇（見下圖），一分米的紙尺，圓形和長、正方形紙片等。）你用你手中哪個學(xué)具能表示它的幾分之一。由于時間關(guān)系，課下我們再繼續(xù)交流。反饋后，教師揭示：象 1、1、工這樣的數(shù)，都是234分?jǐn)?shù)來看這些分?jǐn)?shù)都是幾部分組成的？誰來指一指。 中間橫線一部 分、上面的數(shù)一部分、下面的數(shù)一部分。這三部分都有自己的名字。打開課本P9Q自學(xué)后，就一定能知道，把你認(rèn)為重要的地方畫一畫、 圈一圈。檢

7、查自學(xué)的情況。中間的橫線叫什么？上面的數(shù)叫什么？下面的數(shù)叫什么？這個分?jǐn)?shù)它的分母是幾？ “ 6”它表示什么？一個物體平均分成6份，分子1表示取了幾份。短橫線表示把一 個物體平均分。5 .課堂學(xué)習(xí)小結(jié)回憶整個學(xué)習(xí)過程，引出課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識6 .鞏固練習(xí)(1)你知道涂色部分占整個圖形的幾分之一嗎？說一說理由。±±±±3564(2)下面的分?jǐn)?shù)能表示各圖的涂色部分嗎？能表示的畫“不能表示的畫“ X”。說一說理由。(3)看分?jǐn)?shù)，涂顏色3658(4)課件配樂逐幅全屏出示下面美麗的圖片，讓學(xué)生聯(lián)想分?jǐn)?shù)。老師還從網(wǎng)上收集了一些非常漂亮的畫面。請看，看到這個漂亮 的畫面，你能聯(lián)想到幾分之一。這個題目的設(shè)計目的想在鞏固分?jǐn)?shù)地學(xué)習(xí)的同時也能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里的美，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感。7.課后延伸課下